Введение
Голова I. Анализ трудности здоровья школьников с точки зрения
различных исследователей
1. 1 Положение здоровья школьников в крайние
десятилетия
1. 2 Поведенческие риски
1. 3 Програмки, направленные на профилактику ЗОЖ
1. 4. Психический театр интерактивное направленность
работы с подростками
Голова II. Организация и способы психодиагностики
информированности школьников сообразно вопросцам ЗОЖ
2. 1 Диагностика информированности школьников сообразно
вопросам ЗОЖ
2. 2 Итоги и их обсуждение
Выводы
Рекомендации
Заключение
Перечень использованной литературы
Выдержка
Мишень нашего изучения создать формы и способы профилактики ЗОЖ, обнаружить способности психологического театра в профилактике ЗОЖ и создать советы, направленные на предостережение злоупотребления вредоносными веществами, поднятие информированности учащихся сообразно вопросцам ЗОЖ и формирование здоровьесберегающих навыков.
В согласовании с целью создается наша рабочая догадка:
высокое свойство профилактики ЗОЖ может быть при применении в тренинговой програмке форм психологического театра.
Исходя из установленной цели, мы выделили в исследовании последующие задачки:
1. Исследование научно теоретической и психологической литературы сообразно теме изучения;
2. Отбор способов изучения, дозволяющих обнаружить исходный степень информированности учащихся сообразно вопросцам ЗОЖ;
3. Разработка и прочерчивание програмки, направленной на профилактику ЗОЖ;
4. Разработка советов, направленной на формирование здоровьесберегающих навыков и поднятие информированности учащихся сообразно вопросцам ЗОЖ и предостережения злоупотребления вредоносными веществами.
Для заслуги установленной цели употреблялся комплекс способов изучения: абстрактный анализ и синтез, разговор, тестирование, опрашивание.
В исследовании нами применялось последующие способа:
1. Анкета"Табакокурение".
2. Анкета"Спиртное".
3. Анкета"Наркомания".
4. Тест"Наркомания".
5. Тест"СПИД".
Литература
1. Ананьева Н. А. , Ямпольская Ю. А. Самочувствие и формирование современных школьников //Школа здоровья. 1994. №1.
2. Байер К. , Шейнберг Л. Здравый образ жизни. М. , 1997.
3. Беличева С. А. , Родионов В. А. Информация о деловитости Центр психосоциальной работы при Консорциуме «Соц самочувствие России»//Предвестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.
4. Зайцев Г. К. , Зайцев А. Г. Твое самочувствие. Улучшение организма. СПб. , 2000
5. Зелинская Д. И. О состоянии здоровья деток России// Школа здоровья. 1995. №2.
6. Куинджи Н. , Поленова М. А. Воздействие школы на положение здоровья, создание репродуктивной функции девочек//Школа здоровья. 1995. №4
7. Лебедева Н. Т. Школа и самочувствие учащихся. Минск, 1998.
9. Неверина К. К. , Левитова А. Р. Индивидуальности психологического театра. // Новейшие психологические техники. М. , 2004.
10 Сиверина В. Т. Якоб Леви Морено и психодрама. М. , 2003.
12 Педагогика здоровья/ Под ред. В. Н. Касаткина. М. , 1999.
13 Родионов А. В. , Родионов В. А. Телесное формирование и
психическое самочувствие. М. : МКО, «Теис», 1997.
14. Сирота Н. А. , Ялтонский В. М. Програмка допинг профилактики потребления наркотиков и остальных психоактивных веществ для школьников подросткового возраста(програмка подготовки фаворитов ровесников). М. , 2000.
15. Соловов А. В. Наркомании: предпосылки, виды, последствия, профилактика. Казань, 1999.
16. Соловов А. В. Навыки жизни. Програмка ранешней профилактики хим зависимости для деток 9-12 лет. М. , 2000
17 Школа без наркотиков. Книжка для преподавателей и родителей//Издание 2-е, переработанное и дополненное/ Под научн. ред. Л. М. Шипицыной и Е. И. Казаковой. СПб. , 2001.
Цель нашего исследования разработать формы и методы профилактики ЗОЖ, выявить возможности психологического театра в профилактике ЗОЖ и разработать рекомендации