Введение……………………………………………………………………………………. . 3 1. Общие модели развития науки………………………………………………. …. . . ……. 4 2. Анализ взоров Т. Куна на делему революций в науке………………. ……. . . . …. . 7 3. Идеи И. Лакатоса на закономерности развития науки……………………. . …. . . . . ……9 Заключение………………………………………………………………………. …. . ……13 Перечень источников и литературы………………………………………………………. . 14
Выдержка
Введение
Дисциплина - это трудное многогранное публичное явление, которое за пределами сообщества не могло появиться и рскручиваться. Формирование науки сопровождалось сменами моделей и форм.
Злободневность темы обусловлена тем, что динамичное формирование науки описывает вид почти всех сфер жизни и деловитости. Нужны структурирование и классификация научных познаний.
Еще главен и актуален вопросец о разделении научного знания от остальных видов знания.
В предоставленной работе мы осмотрим закономерности и модели развития науки, ответим на вопросец: в чем смысл мнения «парадигмы» Т. Куна?А еще охарактеризуем модели развития науки и охарактеризуем научную методологию И. Лакатоса.
Предмет предоставленной работы – закономерности и модели развития науки. Предметом служат общие модели развития науки, взоры Т. Куна на делему революций в науке, идеи И. Лакатоса на закономерности развития науки.
Мишень работы – исследование закономерностей и моделей развития науки.
Задачки:
- разглядеть общие модели развития науки;
- проверить взоры Т. Куна на делему революций в науке;
- обрисовать идеи И. Лакатоса на закономерности развития науки.
Литература
1. Бернал. Дж. Дисциплина в летописи сообщества. М. , 2002. 2. Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: учеб. вспомоществование для студ. вузов / Елизавета Яковлевна Дубнищева. — 6-е изд. , испр. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2006. — 608 с. 3. Естественнонаучное и социогуманитарное познание: Методологиче¬ские нюансы взаимодействия. М. , 1999. 4. Канке В. А. Главные философские направленности и концепции науки. М. , 2000. 5. Кочергин А. Н. Способы и формы научного знания. М. , 1990. 6. Кузнецов В. И. , Идлис Г. М. , Гутина В. Н. Естествознание. М. , 1999. 7. Кун Т. Конструкция научных революций. М. , 1975. 8. Лакатос Н. Фальсификация и методология научно - исследовательских программ. М. , 1995. 9. Истока современного естествознания: концепции и взгляды: учебное вспомоществование / В. Н. Савченко, В. П. Смагин. — Ростов на дону н/Д. : Феникс, 2006. — 609 с. —(Высшее образование). 10. Дисциплина и её пространство в культуре. Новосибирск, 2003 11. Академический прогресс: когнитивный и социокультурный нюанс. М. , 1993. 12. Поликарпов В. С. Деяния науки и техники. Ростов-на-Дону, 1999. 13. Садохин А. П. Концепции современного естествознания: Учебное вспомоществование. – М. : Изд-во Эксмо, 2007. – 464 с. 14. Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. М. , 1999. 15. Философия и методология науки. М. , 2003.
Введение
Наука - это сложное многогранное общественное явление, которое вне общества не могло возникнуть и развиваться. Развитие науки сопровождалось сменами м