Закон гетерохронии как разновременность формирования разных функций
Содержание
Введение 3
1. Мнение и суть закона гетерохронии 5
2. Явление гетерохронии в процессе онтогенеза человека 7
3. Гетерохрония разных функций в процессе развития человека 10
4. Смысл закона гетерохронии в практической работе логопеда 21
Заключение 25
Перечень использованной литературы 28
Выдержка
Введение
В различные возрастные периоды может ускорять либо тормозить свои темпы психическое формирование человека, получившие заглавие неритмичность и гетерохронность.
Неритмичность возрастного развития содержится в том, что отдельные психические функции и личностные свойства человека имеют определенную линию движения конфигураций во времени, рост и обветшание психических функций проистекает неритмично, с различными темпами. Понятно, к примеру, повышение темпов развития в подростковый период и условное запаздывание в период взрослости. На неритмичность психического развития воздействует историческое время. В XX ст. сообразно сопоставлению с XIX ст. наблюдаются явления ускорения, либо акселерации, общесоматического и нервно-психического развития и в то же время сдерживания действий старения.
Гетерохронность развития имеет место быть в расхождении во времени черт развития различных функций. Термин предложен Е. Haeckel(1866)для обозначения одной из форм ценогенеза. E. Геккель поделил гетерохронии на положительные, либо акселерации(убыстрение), и нехорошие, либо ретардации(запаздывание).
Гетерохронии - обширно известная выкройка эмбрионной изменчивости, которая приводит к эволюционным перестройкам онтогенеза.
В предоставленном реферате мы осмотрим действие закона гетерохронии в развитии разных функций человека и наиболее тщательно остановимся на гетерохронии речи, так как от свойства речи зависит все: общение, обучение, Знание находящегося вокруг решетка и себя в нем, изучение познаниями, умениями и навыками для реализации собственных возможных способностей и создание себя как личности для функциональной жизни в сообществе.
Литература
1. Крайг Г. Психология развития. Пер. с англ. — СПб. , 2009. 2. Гамезо М. В. , Герасимова B. C. , Горелова Г. Г. . Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от юности по старости. — М. , 2009. 3. Ноздрачев А. Д. Совместный курс физиологии человека и животных, Столица, «Верховная школа» – 2008 г. 4. Базы логопедической работы с детками: Учебное вспомоществование для логопедов, воспитателей ребяческих садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д. п. н. , проф. Г. В. Чиркиной. – 2-е изд. , испр. – М. : АРКТИ, 2003. – 240стр. 5. Петров О. П. Возрастная гетерохронность развития у характеристик умственной трудоспособности младшего школьника / О. П. Петров. М. : Дисциплина, 2008. - С. 203-210. 6. Пространственная организация тела - главный причина физиологического развития человека / В. В. Петрович // Педагогика, психология и мед. -биол. пробл. физ. обучения и спорта. — 2003. — N 21. — С. 56-61. 7. Психология / Под ред. А. А. Крылова. — М. . 2008. 8. Рагозина М. Н. Курочка(Gallus domesticus L. )/ Объекты биологии развития. - М. : Дисциплина, 2005.
Введение
В разные возрастные периоды может убыстрять или замедлять свои темпы психическое развитие человека, получившие название неравномерность и гетерохрон