Задачки и оглавление работы сообразно исследованию частей приятной геометрии в начальной школе.

Содержание

1. ВВЕДЕНИЕ 3
ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАНИЯ 6
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ НАГЛЯДНОЙ ГЕОМЕТРИИ 7
ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ НАГЛЯДНОЙ ГЕОМЕТРИИ 13
РАСКРЫТИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УЧАЩИМСЯ 14 КЛАССОВ 21
НАГЛЯДНОСТЬ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Выдержка

1. ВВЕДЕНИЕ

Надобность и вероятность вступления в начальной школе пропедевтического(предварительного)курса геометрии дискуссируется педагогической общественностью нашей страны уже наиболее века. И желая на нынешний день этот курс не отыскал благородного места в отечественной школе, предпосылки, побуждавшие к творению разных вариантов этого курса(названного либо начальным, либо пропедевтическим, либо приятным курсами геометрии), довольно значимые:
1. Обычным для нашей главный школы систематичный курс геометрии(изучающейся с 7-го класса)перемещает дедуктивный нрав.
2. Неимение подабающей преемственности курса арифметики начальной школы с курсом арифметики средней школы в исследовании геометрического материала.
3. Показательность и полезность в обучении геометрии, соответствую-щие наглядно-образному мышлению учащихся начальных классов.
4. Мысль целостного курса приятной геометрии формирует определенную автономию начальной школе, дозволяет её выпускникам перебегать к проф обучению.
Сиим и обусловлена злободневность работы сообразно теме:"Задачки и оглавление работы сообразно исследованию частей геометрии в начальной школе".
Попробуем отдать определение теме.
Термин"задача" в словаре"Психология развития" определяется, как отраженная в сознании либо объективированная в знаковой модели проблемная ситуация, содержащая данные и условия, какие нужны и достаточны для её разрешения наличными средствами познания и эксперимента.
В"Большущий русской энциклопедии" мы зрим такое определение: Задачка - 1)установленная мишень, которую желают добиться. 2)Задание, поручение. 3)Вопросец, требующий решения на основании определённых познаний и рассуждения.
"Оглавление работ" в Словаре сообразно экономике и финансам - то основ-ной раздел официальный аннотации, устанавливающий запросы к должности либо рабочему месту.
"Вещество"(в"БСЭ")определяют как составную дробь какого-нибудь трудного цельного.
Хозяйка"геометрия" определяется как раздел арифметики, занимающийся исследованием параметров разных фигур(точек, рядов, углов, двумерных и трехмерных объектов), их размеров и обоюдного расположения. Для удобства преподавания геометрию подразделяют на планиметрию и стереометрию. (\"Кругосвет")
А в энциклопедии"Знаки, знаки, эмблемы" встречаем такое опре-деление:"Геометрия - дисциплина, изучающая пространственные дела и формы тел, означающая их средством символических фигур".
Начальная школа(\"БСЭ") это общеобразовательное учебно-воспитательное основание для деток, дающее изначальное образование(простые познания в области родного языка, арифметики, а еще о природе и сообществе); в современных системах народного образования большинства государств.
Таковым образом,"Задачки и оглавление работы сообразно исследованию частей геометрии в начальной школе" разрешено найти как проблемные ситуации, требующие решения на основании познаний и эксперимента, какие определены официальный аннотацией(програмкой)к исследованию, являющихся смешанный долею раздела арифметики, изучающего пространственные дела и формы тел, означаемых средством символических фигур, нужных в начальном образовании, этак как представляют собой простые познания.
То имеется, во-1-х, исследование частей геометрии в начальной школе предопределено официальный аннотацией учителя. Наиболее такого, исследование дает простые познания в области арифметики, нужно для восприятия пространственных отношений(а это и элементарно ориентировка на улицах городка)и форм тел, обучает опознаться в мире символики(дорожные знаки - знаки). Потому учить составляющие геометрии в начальной школе, на мой взор, нужно. Остается взять в толк, как преподнести материал учащимся. Вот тут и прибывают на содействие"задачи и оглавление работы". Как зрим из определения, задачки решаются с поддержкой содержащихся в их самих данных и критерий, а этак же с поддержкой познаний, эксперимента и раздумий. Оглавление же работы уже предопределено официальный аннотацией, то имеется"Програмкой".
Из только больше произнесенного, можем найти, что объектом исследо-вания является исследование содержания способа преподавания арифметики в начальной школе. А предметом исследование задач и содержания преподавания частей геометрии.
В согласовании с темой и актуальностью, целью работы является обнаружение и обсуждение задач и содержания работы сообразно исследованию частей приятной геометрии в начальной школе.
Для заслуги установленной цели нужно постановить в работе разряд задач:
1 - обнаружить запросы Гос програмки образования к исследованию приятной геометрии в начальной школе;
2 - проверить литературу сообразно геометрии для младших школьников;
3 - разглядеть оглавление работы сообразно исследованию частей приятной геометрии в начальной школе;
4 - обнаружить главные задачки в способу преподавания.

Литература

1. Истомина НБ. Способ обучения арифметике в начальных классах: Учеб. вспомоществование для студ. сред и высш. пед учеб. заведений. - М. : Издат. центр"Акакдемия", 2000. - 288 с.
2. Истомина Н. Б. Шадрина И. В. Приятная геометрия: Тетрадь сообразно арифметике для 1 класса четырехлетней начальной школы М. : Линка-Пресс, 2002. 64с.
3. Истомина Н. Б. Приятная геометрия: Тетрадь сообразно арифметике для 2 класса четырехлетней начальной школы М. : Линка-Пресс, 2006. 48с.
4. Истомина Н. Б. Редько З. Б. Приятная геометрия: Тетрадь сообразно арифметике для 4 класса четырехлетней начальной школы М. : Линка-Пресс, 2004. 48с.
5. Волкова С. И. Математика и проектирование. Вспомоществование для учащихся; класса начальной школы. М. :"Образование", 2007. 96с.
6. Ред. М. А. Бантова. Перевод М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, А. М. Полевщикова Учеб. вспомоществование для шк. отд-ний пед. уч-щ Способ преподавания арифметики в начальных классах Ереван: Луйс, 1985. - 408с.
7. Белошистая Приятная геометрия в 1-м классе. Книжка для учителя. М. : Классикс-стиль, 2004. 112с.
8. Моро М. И. , Пышкало А. М. Способ обучения арифметике в 1-3 классах. М. : Образование, 1975г. 304с.
9. Пчелко А. С. Базы способа начального обучения арифметики. М. : Образование, 1965г.
10. Колягин Ю. М. , Тарасова О. В. Приятная геометрия и её роль, и пространство, деяния происхождения. - Журнальчик"Начальная школа" №4, 2000г.
11. Шалаева Г. П. Терентьева И. Г. Курбатова Н. В. Новый справочник школьника. 1-4 классы М. : СЛОВО; Эксмо; Форум, 2007. 768с.
12. Компанийц П. А. Индивидуальности преподавания геометрии в связи с математикой в I-IV классах. - М. : Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 128 с.
13. Научно-популярный физико-математический журнальчик"Квант"
14. Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психический лексикон. Энциклопедичный словарь в 6 томах / Ред. -сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. - М. : ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
15. Целый контент Третьего издания"Большущий русской энциклопедии", издательство"Русская энциклопедия" 1969 - 1978
16. Знаки, знаки, эмблемы: Энциклопедия / Авт. -сост. д. -р ист. наук, проф. В. Э. Багдасарян, д-р ист. наук, проф. И. Б. Орлов, д-р ист. наук В. Л. Телицын; под общ. ред. В. Л. Телицына. - 2-е изд. - М. : ЛОКИД-ПРЕСС, 2005. - 494с. .
17. интернет-энциклопедия"Кругосвет", творимая с 2000 года
18. www. math. ru
19. www. znanie21. ru
20. www. pedlib. ru

Больше работ по теме: