ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
1. 1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
1. 2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
1. 3 ИМПРОВИЗАЦИЯ В ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. 4 ИГРА КАК ФОРМА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
1. 5 ЗНАЧЕНИЕ ИГРЫ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Оглавление педагогического процесса во многом определяется соц заказом. Сообщество, развиваясь, диктует насущную надобность в подготовке профессионалов, какие имеют все шансы существовать нужны в новейших социально-экономических критериях. Это воздействует и на формулировку задач обучения и обучения, и на определение содержания педагогического процесса, и на отбор адекватных способов и средств. На современном шаге развития сообщества довольно верно проявлена надобность в спецах, владеющих высочайшим уровнем развития творческого потенциала, умением системно становить и улаживать разные задачки.
Творчество, как важный устройство приспособления, в наиболее широком плане разрешено разглядывать не лишь как профессиональную характеристику, однако и как нужное личностное свойство, дозволяющее человеку приспособиться в скоро меняющихся соц критериях и опознаться во все наиболее расширяющемся информационном поле.
Следственно, творческое системное мышление, как важная черта творческой личности, - нужное свойство человека новейшей эры, человека XXI века. Удачливость формирования творческого системного мышления в процессе проф образования во многом определяется уровнем сформированности главных компонентов творческого мышления на наиболее ранешних шагах формирования личности.
В количество таковых компонентов вступают: дееспособность к разбору, синтезу, сопоставлению и установлению причинно-следственных связей; неодобрительность мышления(обнаружение различного рода рассогласований, ошибок)и дееспособность обнаружать противоречия; предсказание вероятного хода развития; дееспособность многоэкранно созидать всякую систему либо предмет в нюансе прошедшего, реального, грядущего; выстраивать метод деяния, производить новейшие идеи и показывать решения в образно-графической форме.
Мишень изучения: исследование смысла забавы в системе обучения дошкольников изодеятельности.
Объектом изучения являются детки дошкольного возраста.
Предметом изучения является забава дошкольников на упражнениях рисования.
Догадка изучения: забава на упражнениях рисования способствует сформировывать творческую личность дошкольников, ежели оглавление учебных заданий станет группировать в себе практическую, интеллектуальную и эмоционально-оценочную активность.
Задачки изучения:
1. Выучит условия удачного обучения дошкольников изобразительному искусству
2. Изучить суть творческого мышления дошкольников, проверить его специфику на упражнениях рисования.
3. Выучить оглавление и методику формирования творческой личности у дошкольников в процессе забавы на упражнениях рисования.
Способы изучения:
1. Абстрактный анализ литературы
2. Наблюдение
Практическая значимость изучения состоит в разработке способа формирования творческой личности дошкольников в процессе забавы на упражнениях рисования. Приобретенные итоги имеют все шансы существовать применены в разработке программ сообразно обучению для ребяческого сада, а еще для педагогических учебных заведений.
Литература
1. Божович Л. И. Наброски психологии деток. - М. , 2006.
2. Гин С. И. Мир выдумки(методическое вспомоществование для учителей начальных классов). - Гомель, 2003.
3. Григорович Л. А. Формирование творческого потенциала как актуальная педагогическая неувязка. - Челябинск, 2006.
4. Комарова Т. С. , Сакулина Н. П. Изобразительная активность в ребяческом саду. - М. , 2008.
5. Комарова Т. С. Способ обучения изобразительной деловитости и конструированию. - М. , 2007.
6. Мусийчук М. В. Практикум сообразно развитию креативности личности. - МГПИ, 2002.
7. Сокольникова Н. М. Изобразительное художество и способ его преподавания в начальной школе. - М. , 2007.
ВВЕДЕНИЕ
Содержание педагогического процесса во многом определяется социальным заказом. Общество, развиваясь, диктует насущную потребность в подготовке специал