Взгляды общественной педагогики в науке и практике
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. Взгляды общественной педагогики в науке и практике забугорных исследований
1. 1 Взгляды природосообразности в педагогике Я. А. Коменского, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци…………………………………………………………
1. 2 Взгляды природосообразности и культуросообразности в педагогической теории и практике А. Ф. Дистервега……………………….
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I………………………………………………………….
ГЛАВА II. Взгляды общественной педагогики в науке и практике российских преподавателей
2. 1Научно-теоретический вклад К. Д. Ушинского в развитие общественной педагогики……………………………………………………………………….
2. 2 Преподавательский эксперимент А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинского……………. .
2. 3 Личностно-ориентированная педагогика Ш. А. Амонашвили(гуманизм)….
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II…………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. .
БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………………………. .
Выдержка
Злободневность и неувязка дозволили нам сконструировать тему изучения: « Взгляды общественной педагогики в науке и практике»
Предмет изучения: процесс развития общественной педагогики как науки и практики.
Объект изучения: взгляды общественной педагогики в научно- практических исследованиях забугорных и российских преподавателей.
Мишень изучения: выучить процесс воздействия принципов общественной педагогики в науке и практике на её развитие.
Догадка изучения состоит в предположении о том, что на процесс развития отечественной общественной педагогики оказывают воздействие закономерности и взгляды классиков вселенской педагогики.
Задачки изучения:
1. Проверить психолого-педагогическую литературу сообразно теме изучения.
2. Разглядеть индивидуальности применения классических принципов в научно-практическом эксперименте забугорных преподавателей.
3. Разглядеть индивидуальности применения классических принципов в научно-практическом эксперименте российских преподавателей.
4. Выучить воздействие закономерностей и принципов вселенской педагогической идеи на процесс развития отечественной общественной педагогики.
Основа изучения: ВУЗ педагогики и образования ДВГУ.
Конструкция курсовой работы: курсовая служба состоит из вступления, 2-ух глав, библиография, заключения.
Литература
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Амонашвили Ш. А. Рассуждения о разумной педагогике. М. : Издательский Терем Ш. Амонашвили, 1996.
2. Бим-Бад Б. М. Преподавательский энциклопедичный словарь. — М. , 2002.
3. Гессен С. И. Базы педагогики. Вступление в прикладную философию, 1995.
4. Гончаров Н. К. Историко-педагогические наброски. - М. : Академия педагогических наук РСФСР,1963.
5. Замков А. Т. Жан Жак Руссо. – М. : Дисциплина. 1980.
6. Джуринский А. Н. Деяния забугорной педагогики: Учебное вспомоществование для вузов. - М. : ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998.
7. Дистервег А. Избранные педагогические фантазирования М. :Учпедгиз,1956.
8. Дистервег А. Управление к образованию германских учителей [Публ. фрагм из трудов нем. преподавателя,1834г. ] // Народное Образования,2001. -№1
9. Егоров, С. Ф. Деяния педагогики в Рф. Хрестоматия С. Ф. Егоров – М. : Академия, 2000
10. Калмыкова З. И. Педагогика гуманизма. – М. : Познание. – 1990.
11. Кларин В. , Джуринский А. Н. ,Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж. -Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. - М. : Педагогика,1988.
12. Коменский Я. А. , Локк Д. , Русс
Актуальность и проблема позволили нам сформулировать тему исследования: « Принципы социальной педагогики в науке и практике»
Объект исследования: процесс ста