Взаимозависимость детско-родительских отношений и общения деток ранешнего возраста со ровесниками и наставником в группе ребяческого сада
Содержание
Введение - 3 -
Голова 1. Ликбез источников литературы сообразно исследованию воздействия детско-родительских отношений и общения деток ранешнего возраста на общение со ровесниками и наставником в группе ребяческого сада - 5 -
1. 1. Среда и характеристики общения меж детками в игровой деловитости и проявления кризиса 3-х лет в общении меж сверстниками - 5 -
1. 2 Методология исследования коммуникаций и способы регистрации схем взаимодействий общения деток в возрасте 3-х лет со ровесниками и взрослыми - 22 -
Выводы сообразно Голове 1 - 29 -
Голова 2. Экспериментальная часть - 31 -
2. 1. Мишень, догадка и задачки исследования - 31 -
2. 2. Способы и способа исследования - 32 -
2. 3. Итоги исследования - 35 -
2. 4. Дискуссия результатов 50
Выводы сообразно Голове 2 52
Заключение 53
Литература 58
Прибавление 1. Диагностика психического развития деток 3 лет 61
Прибавление 2. ВРР Родители 63
Прибавление 3. ВРР Воспитатели 65
Прибавление 4. Родительские ограничения 66
Выдержка
Вступление
Для исполнения дипломного проекта выбрана содержание: «Взаимозависимость детско-родительских отношений и общения деток ранешнего возраста со ровесниками и наставником в группе ребяческого сада».
Злободневность исследования темы взаимосвязи детско-родительских отношений и общения деток ранешнего возраста со ровесниками и наставником в группе ребяческого сада содержится в том, что в воспитании деток в ребяческом саду и в семье часто ставятся различные цели, предки не могут знаться с детками этак, чтоб побуждать их положительное формирование.
3 года это единичный, особенный возраст, когда ребенку уже охото почувствовать себя огромным и автономным!Это возраст пробуждения выдумки и осознания себя как личности, со собственным своим «Я». У детей кризис 3-х лет может обнаруживаться сообразно различному, однако главными «симптомами» его являются последнее упорство, негативизм и самоволие. Непременно, это отображается на детско-родительских отношениях, предки посещают растеряны, не могут себя новости с ребенком.
Малютка внезапно отрешается укладываться дремать, не желает сам облачаться, либо одевается не этак, отрешается прибирать за собой игрушки. Своенравничает на улице, возглашая «Я желал пойти иной ценный !». Часто, в чем-то подражая старшим, орет и топает ногами, ежели предки не исполняют всякую его просьбу.
Новое поведение малыша застает родителей врасплох. Потому поведенческие индивидуальности кризиса 3 лет и реакция родителей на эту возрастную изюминка чрезвычайно действующий вопросец.
В первой голове дипломной работы исследуется среда и характеристики общения меж детками в игровой деловитости и проявления кризиса 3-х лет в общении меж ровесниками, а этак же методология исследования коммуникаций и способы регистрации схем взаимодействий общения деток в возрасте 3-х лет со ровесниками и зрелыми.
Служба в доли исследования трудов профессионалов базируется на труды таковых создателей, как Разина Н. В. , Репина Т. А. , Мухина В. С. , Рояк А. А. , Шнейдер Л. Б. , Карабанова О. А. , Рузская Г. А. , Тарасов Е. Ф. , Леонтьев А. А. , Конецкая В. П. , Смирнова Е. О. , Галигузова Л. Н. , Ермолова Т. В. , Мещерякова С. Ю.
Литература
Литература
1. Воспитание деток ранешнего возраста: Вспомоществование для воспитателей ребяческого сада и родителей. М. , «Прайм»- 2006.
2. Галигузова Л. Н. Творческие проявления в забаве деток ранешнего возраста // Вопросцы психологии. 1993. №2.
3. Галигузова Л. Н. , Смирнова Е. О. Ступени общения. М. , 1996.
4. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и базы домашнего консультирования: Учебное вспомоществование. — М. : Гардарики, 2005. — 320 с.
5. Конецкая В. П Социология коммуникации - Издательский центр «Академия», М. 2004
6. Леонтьев А. А. Психолингвистическая проблематика массовой коммуникации. Общение и речевое общение. Психолингвистическая модель речевого воздействия//Психолингвистичсские трудности массовой коммуникации. М. 1974. С. 28-49.
7. Лисина М. И. Воздействие общения со зрелым на формирование малыша главного полугодия жизни // Формирование общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М. , 1974.
8. Лисина М. И. Происхождение и формирование конкретно эмоционального общения со зрелым у деток главного полугодия жизни // Формирование общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М. , 1974.
9. Лисина М. И. Происхождение и формирование конкретно эмоционального общения со зрелым у деток главного полугодия жизни // Формирование общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М. , 1974.
10. Лисина М. И. Индивидуальности общения у деток ранешнего возраста в процессе действий, общих со зрелым // Формирование общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М. , 1974.
11. Лисина М. И. Общение, личность и психика малыша. М. ; Воронеж, 1997.
12. Мещерякова С. Ю. Психологическая подготовленность к материнству / Вопросцы психологии. 2000. №5.
13. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М. , 1975.
14. Общение деток в ребяческой саду и семье / Под. ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной; Науч. -исслед. ин-т дошкольного обучения Акад. пед. . наук СССР. - М. : Педагогика, 1990
15. Общение и стиль: формирование речи у деток в общении со зрелым / Под ред. М. И. Лисиной. М. , 1985. Гл. 1—7.
16. Общение и стиль: формирование речи у деток в общении со зрелым / Под ред. М. И. Лисиной. М. , 1985. Гл. 1—7.
17. Формирование межличностных отношений малыша от рождения по 7 лет. Воронеж, 2001.
18. Разина Н. В. Психологическая черта кризиса 3-х лет //Тезисы докладов Интернациональной психологической конференции «Психологическое формирование в онтогенезе: закономерности и вероятные периодизации» - Столица: Изд-во РГТУ. , 1999. -180 с. ; 121-124.
19. Разина Н. В. Психологические машины кризиса 3-х лет. //Актуальные вопросцы современной психологии. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Орехово-Зуево, 2001, с. 109-111.
20. Репина Т. А. Социально-психологическая черта группы ребяческого сада. - М. : Педагогика, 1988.
21. Репина Т. А. Социально-психологическая черта группы ребяческого сада. - М. : Педагогика, 1988.
22. Рояк А. А. Психический конфликт и индивидуальности личного развития личности малыша. -М. : Педагогика, 1988.
23. Рояк А. А. Эмоциональное благоденствие малыша в группе ребяческого сада // Дошкольное воспитание. - 1977. - №2.
24. Рузская Г. А. Формирование общения дошкольников со ровесниками / Под. ред. А. Г. Рузской. -М. , 1989.
25. Смирнова Е. О. Ребяческая психология. М. , 2002.
26. Тарасов Е. Ф. Речевое действие: методология и теория//Оптимизация речевого действия. М. , 1990;
27. Шнейдер Л. Б Психология семейных отношений. Курс лекций. — М. : Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512 с.
28. Эльконин Д. Б. Психология забавы. М. , 1978.
Введение
Для выполнения дипломного проекта выбрана тема: «Взаимосвязь детско-родительских отношений и общения детей раннего возраста со сверстниками и воспита