Воздействие стилей домашнего обучения на эмоциональное благоденствие младшего ребенка
Содержание
Введение 3 Голова 1. Абстрактные базы трудности детско-родительских отношений в подростковом возрасте 5 1. 1 Семья как причина развития поведения подростка 5 1. 2 Воспитание в семье. Стили и типы домашнего воспитания 7 1. 3 Состояние ребенка в семье и дела с родителями 11 Вывод сообразно Голове 1 17 Голова 2. Экспериментальное изучение воздействия стилей домашнего воспита-ния на эмоциональное благоденствие подростков 19 2. 1 Организация и способа исследования 19 2. 2 Итог и анализ исследования 22 Вывод сообразно Голове 2 31 Заключение 32 Перечень литературы 34 Приложения 37
Выдержка
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что трудности взаимоотношений подростков и их родителей рассматривались с различных точек зрения на протяжении только развития педагогической практики. Но при разборе работ, посвященных исследованию предоставленной трудности, оказалось, что со-временный шаг изучения характеризуется последующими чертами: - неимением системного подхода к трактовке внутрисемейных отноше-ний, быстрее их связи с иными позициями личности(жизненная, личностная, социально-ролевая); - рассмотрением родительских позиций в статичном состоянии и недоста-точной изученностью их динамики употребительно к половозрастным и инди-видуально-психологическим чертам деток; - господством изучений позиций родителей дошкольников и младших школьников и недостатком схожих изучений в семьях подрост-ков; - неимением моделей и технологий формирования родительских(мате-ринских и отцовских)взаимоотношений с детками подросткового возраста. С иной стороны, итоги разбора изучений возрастной психо-логии указывают на характерные индивидуальности общественной ситуации разви-тия подростков с конфигурацией внутренней позиции личности, сменой важных лиц и перестройкой отношений со зрелыми, формирующимся ощущением взрослости и его нуждами в самостоятельности, самоопределении, само-утверждении и независимости, возросшей критичностью разума и рефлексивно-стью(Л. С. Выготский, В. С. Мухина, М. Ю. Кондратьев, А. В. Петровский, К. Н. Поливанова, Д. И. Фельдштейн, Э. Эриксон, Ф. Райс и др. ). Потому эффек-тивность домашнего обучения во многом зависит от гибкости родительских позиций, какие определяют мерку свободы и самостоятельности возрастающей личности и соотносится с её возрастно-половыми и индивидуально-психологическими чертами.
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Ю. А. Личное и семейное психологическое кон-сультирование. – М. : Независящая компания «Класс», 2006. – 208 с. 2. Андреева Т. В. Домашняя психология: Учебное вспомоществование. – СПб. : Стиль, 2006. – 244 с. 3. Беличева С. А. Базы превентивной психологии. – М. : Редакцион-но-издательский центр Консорциума «Соц самочувствие России», 2006. – 199 с. 4. Берг-Кросс, Л. Терапия брачных пар / Пер. с англ. Н. Рассказо-вой, А. Багрянцевой. – М. : Издательство ДДДККК ВУЗа психотерапии, 2006. – 528 с. 5. Крупная энциклопедия психологических тестов. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с. 6. Браун, Дж. Концепция и практика домашней психотерапии / Дж. Браун, Д. Кристенсен. – СПб. : Питер, 2006. – 352 с. 7. Варга А. Я. Системная домашняя психотерапия. Лаконичный лекцион-ный курс. – СПб. : Стиль, 2006. – 256 с. 8. Ганишина И. С. Неблагополучная семья и девиантное поведение подростков. – М. : МПСИ, 2007. – 288 с. 9. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного разви-тия. – СПб. : Стиль, 2006. – 176 с. 10. Диагностика семьи: Способа и испытания. – М. : Бахах-М, 2006. – 736 с. 11. Дымнова Т. И. Психология домашнего вида жизни. – М. : Педаго-гическое сообщество Рф, 2007. – 144 с. 12. Еникеев М. И. Психический энциклопедичный словарь. – М. : Проспект, 2006. – 560 c. 13. Жедунова Л. Г. , Можаровская И. А. , Посысоев Н. Н. Базы психо-логии семьи и домашнего консультирования: Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений / Под ред. Посысоева Н. Н. – М. : Духовный проект, 2006. – 328 с. 14. Залунина Л. М. Дети: ответы для родителей и профессиона-лов. – СПб. : Питер, 2006. – 144 с. 15. Ивлева В. В. Психология семейных отношений. – М. : Инновационная школа, 2009. – 352 с. 16. Калинина Р. Р. Вступление в психологию семейных отношений. – СПб. : Стиль, 2008. – 352 с. 17. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и базы се-мейного консультирования. – М. : Гардарики, 2006. – 320 с. 18. Крюкова Т. Л. , Сапоровская М. В. , Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб. : Стиль, 2007. – 86 с. 19. Овчарова Р. В. Родительство как психический парадокс: Учеб-ное вспомоществование. – М. : Столичный психолого-социальный ВУЗ. 2006. – 496 с. 20. Олифирович Н. И. , Зинкевич – Куземкина Т. А. , Велента Т. Ф. Пси-хология семейных кризисов. – СПб. : Стиль, 2006. – 360 с. 21. Базы домашней психопедагогики: Курс лекций / Маленький В. И. – Архангельск: МарТ, 2006. – 173 с. 22. Прохорова О. Г. Базы психологии семьи и домашнего консульти-рования. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. 23. Психология и психотерапия семейных конфликтов: Хрестоматия / Сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М. 2006. – 784 с. 24. Психология семейных отношений с основами домашнего консуль-тирования. – М. : Академия, 2008. – 192 с. 25. Психология семьи: Учебное вспомоществование. – М. : Бахрах-М, 2006. – 752 с. 26. Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб. : Стиль, 2007. – 124 с. 27. Семья в психологической консультации. Эксперимент и трудности психо-логического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М. : Педагогика, 2005. – 208 с. 28. Черников А. В. Системная домашняя терапия: Интегративная мо-дель диагностики. – М. : Независящая компания «Класс», 2006. – 208 с. 29. Шнейдер Л. Б. Домашняя психология. – М. : Духовный проект, 2008. – 736 с. 30. Эйдемиллер Э. Г. , Добряков И. В. , Никольская И. М. Домашний ди-агноз и домашняя психотерапия. Учебное вспомоществование для докторов и психологов. — СПб. : Стиль, 2006. - 352 с
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблемы взаимоотношений подростков и их родителей рассматривались с разных точек зрения на протяжении в