Воздействие семьи на развитие личности.

Содержание

Вступление. 3
Голова 1. Мнение о личности.
1. 1. Что такое личность. 5
1. 2. Этапы формирования личности 6
Голова 2. Воздействие семьи на развитие личности.
2. 1. Причины, действующие на развитие личности. 38
2. 2. Система взаимоотношений в семье и стили родительского поведения 39
2. 3. Воздействие неполной семьи на развитие личности. 51
Мнение. . . . . 56
Перечень использованной литературы. . . . . 58

Выдержка

Введение
Злободневность работы. С самого рождения человек угождает в сообщество. Он вырастает, развертывается и погибает в нем. На формирование человека оказывает воздействие очень много разных причин, как био, этак и соц. Основным соц причиной, влияющим на развитие личности, является семья. Семьи посещают совсем различными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообщем к находящимся вокруг людям человек глядит на мир позитивно либо негативно, сформировывает свои взоры, сооружает свои дела с окружающими. Дела в семье воздействуют еще на то, как человек в предстоящем станет основывать свою карьеру, сообразно какому пути он сходит. Семья дает человеку чрезвычайно почти все, однако может не отдать ничто. Имеется так как и неполные семьи, и семьи с родителями либо детьми-инвалидами. Само собой, что дела и воспитание в данных семьях кардинально различаются от обучения в обыкновенной совершенной семье. Еще различается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, в каком месте часты конфликты меж родителями; в семьях с разными стилями обучения, т. е. насколько семей, столько и вариантов обучения личности. Не считая такого, человек может и не начинать персоною, ежели у него недостает личного представления, личных убеждений, ежели он покоряется всему, что от него желают. И в предоставленном случае также немало зависит от семьи.
Семья может ходить в качестве как позитивного, этак и отрицательного фактора обучения. Позитивное действие на личность малыша состоит в том, что никто, не считая самых недалёких для него в семье людей мамы, отца, бабули, дедушки, брата, сестры не относится к ребенку лучше, не обожает его этак и не хлопочет столько о нем. И совместно с тем безличный иной соц ВУЗ не может потенциально нанести столько ущерба в воспитании.
В связи с особенной воспитательной значением семьи появляется вопросец о том, как изготовить этак, чтоб максимизировать позитивные и уменьшать отрицательные воздействия семьи на поведение развивающейся личности. Для эого нужно верно найти внутрисемейные социально-психологические причины, имеющие воспитательное смысл.
Конкретно в семье индивидум приобретает 1-ый актуальный эксперимент, делает 1-ые надзора и обучается новости себя в разных обстановках. Чрезвычайно принципиально, чтоб то, чему предки изучают малыша, подкреплялось конкретными образцами, чтоб он лицезрел, что у зрелых концепция не расползается с практикой; в неприятном случае он начнет пародировать отрицательным образцам родителей.
Неувязка воздействия семьи на развитие личности была и остается одним из важных заморочек общественной психологии. В предоставленной работе мы попробуем открыть эту тему и обнаружить, каким образом и как семья воздействует на формирование личности.
Мишень и задачки работы: Исследование воздействия семьи на развитие личности.
Предмет работы: Юные люди в возрасте по 20ти лет.
Объект работы: Воздействие семьи на развитие личности.
Ступень разработки: Предоставленная содержание была осмотрена и изобретена таковыми создателями, как М. Земска, А. А. Бодалев, В. Я. Титаренко и др.
Новизна работы: Попытка соединить в целое единое изучения создателей, раньше изучавших эту тему.
Конструкция: Служба состоит из вступления, 2-х глав и заключения.

Литература

1. Аршавский И. А. Базы возрастной периодизации, Л. , изд. Дисциплина, 1975, 132 с.
2. Бауэр Т. Психическое формирование младенца, М. , изд. Прогресс, 1979, 180 с.
3. Бернс Р. Формирование Я-концепции и воспитание, М. , изд. Прогресс, 1986,
290 с.
4. Буянов М. И. Малыш из неблагополучной семьи, М. , изд. Образование, 1988, 207с.
5. Гвоздев А. Н. Вопросцы исследования ребяческой речи, М. , изд. АПН РСФСР, 1959,
138 с.
6. Дольто Ф. На стороне ребенка, СПб, изд. Петербург-ХХІ век, 1997, 387 с.
7. Земска М. Семья и личность, М. , изд. Прогресс, 1986, 133 с.
8. Кле М. Психология ребенка: психосексуальное формирование, М. , изд. Педагогика, 1991, 196 с.
9. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000, 992 с.
10. Лисина М. И. Трудности онтогенеза общения, М. , изд. Педагогика, 1986, 263 с.
11. Люблинская А. А. Наброски психического развития малыша, М. , изд. АПН РСФСР, 1959, 138 с.
12. Мухаммедрахимов Р. Ж. Мама и ребенок: психологическое взаимодействие, СПб, изд. СПб Института, 1999, 360 с.
13. Мы и наша семья/сост. Зацепин В. , Цимбалюк В. М. , изд. Юная гвардия, 1989, 415 с.
14. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений, М. , изд. Семья и школа, 2000,
254 с.
15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, изд. Питер, 1999, 847 с.
16. Семья и создание личности/ред. Бодалев А. А. , М. , изд. Образование, 1989, 206 с.
17. Субботский Е. В. Малыш раскрывает мир, М. , изд. Образование, 1991,
198 с.
18. Титаренко В. Я. Семья и создание личности, М. , изд. Мысль, 1987, 351 с.
19. Уайт Б. 1-ые 3 года жизни, М. , изд. Педагогика, 1982, 258 с.
20. Фельдштейн Д. И. Создание личности малыша в подростковом возрасте, Душанбе, изд. Дониш, 1973, 256 с.
21. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Жана Пиаже, М. , изд. Образование, 1967, 345 с.
22. Фрейджер Р. , Фейдимен Дж. Личность: теории, опыты, упражнения, СПб, изд. Прайм-Еврознак, 2002, 865 с.
23. Эльконин Э. Г. Ребячество и сообщество, СПб, изд. Ленато, 1996, 300 с.

Больше работ по теме: