Воздействие развивающих игр на интеллектуальное формирование деток дошкольного возраста

Содержание

Введение3

Голова 1 Абстрактные базы воздействия развивающих игр на интеллек-туальное формирование детей6
1. 1 Человечий мозг. Качество мозга нувэрс(Необратимое Прекращение Воз-можностей Действенного Развития Возможностей)-
1. 2 Натура разума. Причины, действующие на формирование и развитие ин-теллекта. . 8
1. 3 Формирование учений о мышлении. 9
1. 4 Стадии умственного развития малыша сообразно Ж. Пиаже11
1. 5 ДДДККК Знание, как опыт, нужный для выживания деток. . 17
1. 6 Познавательные психические процессы и игровая активность в старшем дошкольном возрасте18

Голова 2 Экспериментальное исследование воздействия развивающих игр на ин-теллектуальное формирование детей35
2. 1 Обнаружение интеллектуального уровня развития у деток старшего дошко-льного возраста-
2. 2 Создающий эксперимент37
2. 3Обнаружение конфигураций интеллектуального развития деток. . . 38

Мнение. 39

Советы и полезные советы для зрелых: «Как играться с деть-ми ?». . 40

Литератра. . . . 43

Приложение45

Выдержка

В игровой деловитости вкладываются подходящие условия для развития разума малыша, для перехода от убедительно действующего мыш-ления к образному и к элементам словесно- логического мышления. Конкретно в забаве развертывается дееспособность малыша формировать обобщенные обычные образы, мысленно изменять их.
В забаве появляются и развиваются различные стороны личности малыша, довольствуются его почти все интеллектуальные и эмоциональные потребно-сти, складывается нрав. Приобретая игрушку, зрелый проектирует чело-веческую личность в ребенке. Забава это эликсир интеллектуальности, при-нимая который «через день сообразно столовой ложке», разрешено добиться хотимых итогов![8]
Целью работы появилось исследование эффективности воздействия развиваю-щих игр на интеллектуальное формирование деток старшего дошкольного возрас-та.
Задачей изучения стало обнаружение конфигураций интеллектуального уровня деток старшего дошкольного возраста в истоке и в конце формирую-щего опыта.
Задачка предоставленного опыта решалась с поддержкой применения диагностики Н. Я. Кушнир сообразно выявлению интеллектуального уровня деток: «Экспресс диагностика интеллектуального развития деток 5-ого года жизни». Экспресс - диагностика включала последующие способа, направлен-ные на обнаружение уровня разума: «Добавление фраз», «Назови одним словом», «Последовательность событий», «Группировка», «4-ый лиш-ний».
Догадка изучения: развивающие забавы воздействуют на интеллекту-альное формирование деток.
Для подтверждения гипотезы в опыте были применены раз-вивающие забавы.

Литература

1. Фаворитные забавы для деток от 2 по 7 //сост. Аникова Г. Е. , Федорова Е. В. , Яковлева Е. Н. СПб. ИД Целый,2001
2. Подготовка деток к школе: Материалы республиканского научно -педагогического семинара под ред. Архиповой Е. А. Мн, 2000
3. Бардиер Г. , Ромазан И. , Чередникова Т. Я хочу!: Психологическое сопро-вождение натурального развития малеханьких деток. 2 изд-е. - Сант-Петербург 1996(Практич. психология)
4. Барташникова И. А. , Барташников А. А. Обучайся играя: Тренировка интеллек-та: Забавы и испытания для деток 5 7 лет. Харьков; Филио,1997
5. Беляков Е. 365 развивающих игр. - М. Рольф, 1998
6. Береславский Л. Я. Интеллектуальная мастерская//Обруч. М. , 2000,№ 3
7. Венгер Л. А. , Мухина В. С. Психология: Учеб. пособие для учащхсяся пед. уч-щ. М. - Образование 1988
8. Доман Г. , Доман Д. , Эйзен С. Как взростить разум малыша, - М. «Аква-риум» 1998
9. Управление практичного психолога: Подготовленность к школе: развивающие програмки. - Под ред. И. В. Дубровиной. 3-е изд е М. : Академия,1997
10. Ковалева Е. , Синицына Е. Готовим малыша к школе. - М. Лист-Нью, 2000
11. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учебн. Вспомоществование(Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько, А. Н. Белоус, и др. ; Под ред Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько Мн. : Унiверсiтэцкае, 1997
12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Формирование малыша от рождения по 17 лет. 2 изд-е М. : УРАО, 1997
13. Оглавление диагностической и коррекционной работы в ребяческих учреж-дениях: Методическое вспомоществование; Под ред. Н. Я. Кушнир, - МН. - 1996
14. Люблинская А. А. Воспитателю о развитии малыша. - М. : Образование, 1972
15. Мизина Н. Подготовленность к школе и децентрация//Обруч. М. ,1999,№3
16. Минский Е. М. От забавы к познаниям. М. : Образование, 1987
17. Нестерович Н. В. Динамика мыслительных операций у деток старшего дошкольного возраста в процессе внедрения развивающих игр. Мн,1997
18. Никитин Б. Н. Интеллектуальные забавы. - М. : Лист, 2000
19. Формирование мышления и умственное воспитание дошкольника; Под ред. Поддьяковой Н. Н. , Говорковой А. Ф. М. : Педагогика, 1985
20. Савенков А. Конкурс интеллектуалов//Дошкольное воспитание//- 1998,№2
21. Симановский А. Э. Формирование творческого мышления и деток: Знаменитое вспомоществование для родителей и преподавателей. - Ярославль: Академия развития 1996

22. Тихомирова Л. Ф. , Басов А. В. Формирование логического мышления: Популяр-ное вспомоществование для родителей и преподавателей. Ярославль: Академия разви-тия,1998

23. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. вспомоществование для студ. сред. пед. учеб. заведений. 5-е изд. , стереотоп. М. : Издательский центр Акаде-мия,2001
24. Кэрол Флейк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Шкура Формирование малыша его отношений с окружающими». М. 1993г.
25. Цветкова Л. С. Мозг и разум: Повреждение и возобновление интеллек-туальной деловитости. М. «Просвещение» АО «Учебная литература» 1995г.
26. Чуприкова Н. И. Умственное формирование и обучение: Психологические ос-новы развивающего обучения. М: АО «Столетие», 1995
27. Поиграем-посчитаем Перевод с британского, серия «Представь себе». М. :Эйдос, 1994
28. Формирование мышления малыша: Библиотечка для родителей: малыш гото-вится к школе. - Мозырь: Белоснежный ветр, 1997
29. Корзун А. В. «РТВ Триз технологии в дошкольной практике». Мин-ский Центр ОТСМ Триз-технологий. 1999г.

Больше работ по теме: