Воздействие личных необыкновенностей юношей и женщин на парные отнощения в спортивных бальных плясках
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Голова 1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАРТНЕРОВ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПАРНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1. 1. Воздействие занятий спортивными бальными плясками на личность
1. 2. Неувязка формирования танцевальных пар
1. 3. Абстрактные нюансы межличностного взаимодействия в танцевальной паре
1. 4. Возрастные индивидуальности юношества
Выводы сообразно первой главе
Голова 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ГАРМОНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПАРТНЕРОВ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ПАРЫ
2. 1. Способы и организация опытно-экспериментальной работы
2. 2. Способ гармонизации взаимодействия партнеров танцевальной пары
2. 3. Экспериментальная испытание эффективности способа гармонизации взаимодействия партнеров танцевальных пар
2. 4. Советы сообразно гармонизации взаимодействия партнеров в спортивных бальных танцах
Выводы сообразно 2-ой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Злободневность изучения. Неувязка взаимодействия является междисциплинарной и рассматривается в философии, естествознании, герменевтике, общественной психологии, педагогике, психолингвистике и др. Сейчас признанно, что эффективность решения как глобальных цивилизационных, этак и локальных, в частности педагогических, задач зависит не столько от личного потенциала субъекта, насколько от его возможности исполнять общую активность.
Сейчас сообщество нацелено на воспитание вольной, функциональной, творческой, серьезной и толерантной личности. Известно, что решающим временем в формировании человека является подростковый возраст, для которого свойственны напряженное телесное, интеллектуальное и эмоционально-чувственное формирование, и, что в особенности принципиально, дифференциация интересов на фоне развития системы житейских ценностей.
Следует подметить, что огромным, однако мало используемым педагогическим потенциалом владеют спортивные бальные пляски. Преподавательский потенциал спортивных бальных плясок содержится в их положительном воздействии на телесное, интеллектуальное, моральное, эстетическое и социально-психологическое формирование, на приспособление, социализацию, самореализацию.
Специфика спортивных бальных плясок имеет место быть не лишь в интеграции спортивной, культурной, эстетической и художественной деловитости как сочетания частей спорта и художества, однако и в комплексном подходе к обучению личности и формированию творческой культурной среды, что способствует аннулировать обычный ценность ценностей физиологического развития над духовным становлением человека в процессе спортивной деловитости. Пляски содействуют развитию пластики и красы движений, развивают личные возможности подростков, сформировывают адекватную самомнение, подсобляют приобрести убежденность в личных мощах, предоставляют толчок к неизменному саморазвитию и самосовершенствованию, а еще закладывают поведенческие базы межличностного взаимодействия. Следует подметить, что конкретно гармоничность взаимодействия партнеров, объясненная ступенью развития всякой личности, элемента дуэт, в окончательном результате описывает неповторимость сделанного парой творческого эмоционально-чувственного танцевального вида.
В крайнее десятилетие в Рф возросло численность предназначенных танцевальных клубов, авторских студий и хореографических обществ, сделанных при общеобразовательных учреждениях, домах культуры, замках творчества деток и молодежи.
Абстрактные и прикладные нюансы совершенствования параметров и свойств личности в процессе занятий хореографией и спортивными плясками осмотрены в работах Л. В. Богомоловой, М. А. Ганеевой, А. А. Коваленко, Е. В. Кузнецова, Е. Г. Монаховой, О. Н. Моноловой, О. А. Москалевой, Е. Н. Фокиной и др.
Анализ состояния современного танцевального художества дозволил отметить разряд противоречий в его развитии:
- меж нуждами современного сообщества в формировании функциональной, творческой и толерантной личности и недостающим внедрением педагогического потенциала пляски в практике главного и доп образования как средства гармонизации физиологического и духовного развития подрастающего поколения;
- меж осознанием воздействия нрава взаимодействия партнеров в спортивных плясках на свойство их исполнительского художества и слабенькой разработанностью средств, способов и критерий гармонизации взаимодействия партнеров танцевальных пар.
Таковым образом, неувязка стезей и методик гармонизации взаимодействия партнеров в спортивных бальных плясках является актуальной для теории и практики педагогической науки, что и определило тему нашего изучения.
Обычно парные отнощения рассматриваются как ассоциация, согласованность, соизмеримость долей, соединение разных компонентов объекта, стимулирующих формирование друг друга, в целое единое. Под стройным взаимодействием партнеров танцевальной пары мы осознаем эмоционально подходящий контакт танцоров, характеризующийся согласованием целей, координацией усилий, достижением взаимопонимания и взаимопроникновения, проявляющийся в музыкальности, пластичности движений, дуэтности и в возможности к общей импровизации при разработке эмоционально-чувственного смыслового вида и раскрытии содержания рисунка выполняемого пляски.
Мишень изучения: на базе реализации педагогического потенциала спортивного пляски теоретически доказать и опытно испытать воздействие личных необыкновенностей партнеров на их парные отнощения.
Предмет изучения: личностные индивидуальности партнеров в спортивных бальных плясках.
Объект изучения: оглавление, средства, способы и условия гармонизации взаимодействия партнеров в спортивных бальных плясках.
Догадка изучения: мы предположили, что гармонизация взаимодействия партнеров станет достигнута, ежели ориентиром реализации педагогического потенциала спортивного бального пляски станет формирование функциональной, творческой и толерантной личности; взаимодействие партнеров станет реализоваться чрез взаимодействие целей, координацию усилий, приобретение взаимопонимания и взаимопроникновения во врождённый мир друг друга в процессе совершенствования музыкальности, пластичности, дуэтности и креативности на базе развития телесных кондиций, музыкально-ритмических возможностей и эмоционально-волевых свойств личности, освоения техники движений и ритмического рисунка пляски, импровизации и танцевальной пластики для творческого созидания эмоционально-чувственного танцевального вида;
В качестве средств и способов гармонизации личных необыкновенностей партнеров танцевальной пары будут употребляться выслушивание и анализ разных музыкальных творений, просмотр и анализ плясок разных культурных обычаев, творение личных мелодий и танцевальных композиций, хореографических этюдов, юбиляция, организация карнавалов.
Однако основным условием взаимодействия в танцевальной паре все еще является учет личных необыкновенностей(телесных и музыкально-ритмических возможностей, акцентуаций нрава и мотивации)всякого при составлении спортивной танцевальной пары и обогащение танцевальной культурной среды.
Главными показателями гармонизации взаимодействия станет положительная динамика индивидуально-личностных свойств партнеров, поднятие исполнительского мастерства пары и приобретение больших спортивных итогов.
Мишень, предмет, объект и выдвинутая догадка обусловили вынесение последующих задач:
1. Проверить философские, социально-психологические и педагогические нюансы межличностного взаимодействия в танцевальной паре.
2. Найти оглавление и индивидуальности гармонизации взаимодействия партнеров в спортивных бальных плясках с учетом их личных необыкновенностей.
3. Создать и опытно испытать методику гармонизации взаимодействия партнеров танцевальной пары.
Для решения установленных задач применялось последующие способы: анализ психолого-педагогической и особой литературы сообразно дилемме изучения, анализ данных, приобретенных способом педагогического надзора, экспертных оценок и самомнения, анкетирования, интервьюирования, обобщение педагогического эксперимента, экспериментально экспериментальная служба.
Методологическую и теоретическую базу изучения составили: работы сообразно методологии научно-педагогических изучений(Ю. К. Бабанский, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский); теории личных различий и развития личности(К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, А. Г. Асмолов, Р. Бернс, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев, К. К. Платонов, Б. М. Теплов); идеи эстетического развития(Э. Жак-Далькроз, Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, К. Орф, Платон, Р. Штайнер); концепции межличностного взаимодействия(Э. Берн, В. А. Кан-Калик, В. А. Лабунская, А. В. Петровский, М. И. Станкин, И. И. Сулеймаиов и др. ); концепция и практика личностно-ориентированного обучения и обучения(Н. А. Алексеев, Ш. А. Амонашвили, Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская); концепция общих и спортивных возможностей(В. Д. Шадриков, О. А. Сиротин); идеи целостности физиологического, духовного и высоконравственного обучения(П. Ф. Лесгафт, В. И. Столяров); способ и разработка обучения и обучения и обучения проф танцора(А. Я. Ваганова, Р. В. Захаров, Н. И. Тарасов и др. )
Таковым образом, образовалось возражение, сущность которого содержится в том, что, с одной стороны, есть настойчивая надобность в научном обосновании способа комплектования пар в спортивных бальных плясках, с иной стороны, в спортивной практике таковая способ отсутствует. Злободневность реального изучения состоит в том, чтоб постановить делему абстрактного и опытно-экспериментального обоснования способа комплектования пар посреди подростков для удачных занятий спортивными плясками. В согласовании с сиим сформулирована содержание изучения.
Литература
Неминущий Г. П. Дукальская А. В. Бальные пляски. Деяния и виды развития. Ростов-на-Дону, 2001.
Неминущий Г. П. Дукальская А. В. Телесная перегрузка: её суть, конструкция, общественная черта и методология изучения. Ростов-на-Дону, 1996
Неминущий Г. П. Дукальская А. В. Танцевальная перегрузка: её суть, конструкция, общественная черта и методология изучения. Ростов-на-Дону, 1996
Краснов С. В. Спортивные пляски. Столица, 1999
Лабинцев К. Р. Черта нагрузок в танцевальном спорте. Столица, 2001
Касаткина Л. В. Пляска - это жизнь. Санкт-Петербург, 2006
Арамов М. Я. Пляски животика. Столица, 2005
Священников В. , Суслов Ф. , Ливадо Е. Пластика тела. Столица, «Физкультура и спорт», 1997
Жаворонкова И. А. Специфика бальных плясок как общей спортивной деловитости / И. А. Жаворонкова // Сообщество. Личность. Цивилизация Приемник научных трудов. Вып. 5. , СПб. -Белгород, 2006. С. 41-44.
Жаворонкова И. А. Способ комплектования пар на базе учёта индивидуально-психологических необыкновенностей. / И. А. Жаворонкова// Телесная цивилизация и спорт – база здорового вида жизни: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – Тамбов, ТГУ, 2006. С. 72-78
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема взаимодействия является междисциплинарной и рассматривается в философии, естествознании, герменевтике, социальной