Воздействие квалификации на общую физиологическую подготовленность в процессе занятия рукопашным битвой

Содержание

Оглавление

Введение 3
Голова 1 Изучение состояния вопроса 8
1. 1 Научно-теоретические базы квалификации в общей физиологической подготовке 8
1. 2 Деяния развития рукопашного битвы в контексте физиологической подготовки 14
1. 3 Психолого-физиологические индивидуальности развития старшеклассников 20
Голова 2 Способы и организация исследования 31
2. 1 Способы исследования 31
2. 2 Организация исследования 32
Голова 3 Экспериментальное фундирование взаимосвязи квалификации и общей физиологической подготовки старшеклассников 35
3. 1 Черта испытуемых 35
3. 2 Итоги констатирующего эксперимента 39
3. 3 Курс занятий рукопашным битвой – как создающий эксперимент 40
3. 4 Итоги контрольного опыта и их обсуждение 54
Выводы 57
Библиографический список 59
Приложения 62

Выдержка

Введение
В настоящее время неувязка организации и свойства школьного физиологического обучения является актуальной. Это продиктовано всеми переменами системы школьного образования, в том числе и физиологического. Потому злободневность обновления содержания и организации школьного урока физиологической культуры целенаправлено разглядывать не лишь с точки зрения его воздействия на создание личности учащихся, однако и с точки зрения свойства этого процесса.
Поднятие уровня физиологического развития и двигательной подготовленности школьников - это задаток здорового поколения страны. Потому все большее количество научных и практических тружеников в розысках наиболее оптимальных способов физиологического обучения обращают родное интерес на компанию занятий и в частности на урок физиологической культуры в школе, делая его наиболее увлекательным, интересным и действенным.
В крайнее время в решении заморочек физиологического обучения школьников в критериях развивающего обучения наметились новейшие подходы. Это и разработка новейших других программ сообразно физиологическому обучению, построенных на доминирующей базе 1-го из видов спорта, и повышение численности уроков физиологической культуры в недельку, и вступление более оптимальных режимов двигательной деловитости на уроках физиологической культуры, и улучшение способа обучения двигательным деяниям, построенной на базе опережающего обучения.
Злободневность. Неувязка базисной физиологической подготовки школьников и учащейся молодежи представляет в настоящее время особенный энтузиазм в связи с выраженными переменами соц, экологических и экономических критерий жизни сообщества. Но разработка основных методических советов сообразно широкому применению разных способов базисной физиологической подготовки, начиная с главного класса, удерживается недостатком научных изучений. В данной связи исследование возрастной динамики мышечной силы школьников в процессе только периода обучения представляет, сообразно понятию С. В. Новаковского, Л. С. Дворкина, А. Н. Воробьева, как академический, этак и утилитарный энтузиазм.

Литература

Библиографический список
1. Абрамовский И. Н. Подневольность меж силой, весом и ростом спортсмена// Теор. и практ. физ. культуры. – 1968. - №11. - с. 17-19.
2. Ашмарин Б. А. Концепция и способ педагогических изучений в физиологическом воспитании. - М. : Физкультура и спорт, 2005
3. Бальсевич В. К. Телесная цивилизация для всех и для всякого. - М. : Физкультура и спорт, 1988. - 228 с. , ил.
4. Базарбаев Е. Ж. Активизация процесса подготовки профессионалов и спортсменов восточных единоборств: дис. … канд. пед. наук:. 13. 00. 04. Алматы, 2005. – 142 с.
5. Бернштейн Н. А. Наброски сообразно физиологии движений и физиологии энергичности. - М. : Врачебная наука, 1966. - 166 с.
6. Бернштейн Н. А. Физиология движений и энергичность. - М. : “Наука”, 1990. - 495 с.
7. Боген М. М. Спортивная техника как объект обучения //Концепция и практика физиологической культуры, 1981, №7. – С. 7-9.
8. Бурцев Г. Л. Базы рукопашного битвы. – М. : Боевые познания, 1991. – С. 2-5.
9. Верхошанский Ю. В. Базы особой насильственный подготовки в спорте. - М. : Физкультура и спорт, 1977. - 215 с.
10. Вайнбаум Я. С. Физиологические упражнения и самочувствие школьников // Телесная цивилизация в школе. - 1993. - № 2. - С. 59.
11. Дворкин Л. С. Силовые виды единоборств(томная атлетика, гиревой спорт, силовое троеборье). Кубан. гос. ун-т. 1997. - 365 с.
12. Ильин Е. П. Психофизиология физиологического обучения:(активность и положение). Учеб. Вспомоществование для студентов фак-тов. физ. обучения пед. ин-тов. – М. : Образование, 1980. - 199 с.
13. Иванов С. А. , Касьянов Т. Р. Базы рукопашного битвы. – М. : Русский патриот, 1990. – Кн. 1. – 145 с.
14. Иванов С. А. Техника рукопашного битвы. – М. : Терра, 1993. – Кн. 1. – 300 с.
15. Касьянов Т. Р. Рукопашный сражение: 22 урока рукопашного битвы. – М. : Русский патриот, 1989. – 22 с.
16. Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте. – М. : Физкультура и спорт, 1978. – 160 с.
17. Козак В. В. Рукопашный сражение. – Санкт-Петербург: Встреча, 1992. – 102 с.
18. Маряшин Ю. Д. Самооборона: Рукопашный сражение //Русская полиция, 1991, № 1. – С. 122-127.
19. Наталов Г. Г. Концепция физиологического обучения. - Алма-Ата: КазИФК, 1976, - С. 62.
20. Погудин С. М. Аспекты проф развития учащейся молодежи в университетах военно-физкультурного профиля //Концепция и практика физиологической культуры, 2002, № 7. – С. 41-43.
21. Прудов А. В. Техника рукопашного битвы для служащих КГБ. – М. : Общество, 1990. – 62 с.
22. Ретюнский А. К. Рукопашный сражение. Система Кадочникова //Российский манера. – 1992. – N 1. – С. 52-54.
23. Рукопашный сражение. Примерная програмка спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, предназначенных детско-юношеских школ олимпийского запаса. -М. : Русский спорт, 2004. - 116 с.
24. Рукопашный сражение. Учебно-методическое вспомоществование для курсантов и офицеров училища. – Алма-Ата: ВПКУ КГБ СССР, 1990. – 61 с.
25. Саломатин Д. Э. , Саломатин И. Д Рукопашный сражение, как лекарство морально-волевого обучения. - Кинешма, 2003
26. Тарас А. Я. Приемы рукопашного битвы //Кэмпо, - Минск, 1992, №5. – С. 34-36.

Больше работ по теме: