Воздействие эмоциональных состояний наблюдающего на удачное опознание им чувств остальных людей

Содержание

Введение 3
Голова 1. Определение эмоциональных состояний как предмет психологического исследования 8
1. 1 Абстрактные предпосылки изучений определения эмоций 8
1. 2 Изучение определения эмоциональных состояний сообразно разным признакам 18
1. 3 Определение чувств как дробь конструкта «Возбудимый интеллект» 26
Выводы сообразно первой главе 32
Голова 2. Взаимозависимость индивидуально-психологических черт и эмоционального состояния 34
2. 1. Воздействие эмоционального состояния человека на разные психологические характеристики 34
2. 2. Свойства наблюдающего, определяющие личные различия в распознавании эмоций 47
Выводы сообразно 2-ой главе 52
3. Эмпирическое изучение воздействия эмоциональных состояний наблюдающего на удачное опознание им чувств остальных людей 54
3. 1. Общественная черта эмпирического исследования 54
3. 2. Способы и способа исследования 56
3. 3. Итоги исследования 59
3. 4 Дискуссия результатов 66
Выводы сообразно третьей главе 67
Заключение 70
Перечень использованных источников 73
Приложения 81

Выдержка

Голова 1. Определение эмоциональных состояний как предмет психологического исследования

1. 1 Абстрактные предпосылки изучений определения эмоций

Эмоции играют в жизни человека чрезвычайную роль. Изучения крайних лет южноамериканских экспертов свидетельствуют о том, что даже умственные возможности человека не этак главны, как степень его эмоционального развития.
Люди, какие способны надзирать свои ощущения, отлично соображают то, что ощущают остальные, имеют привилегия в умении делать сообразно этак именуемым неписаным законам, какие водят к успеху в собственной и публичной жизни. Так как люди с отлично образованный эмоциональной сферой имеют все шансы лучше сделать дела с окружающими, быстрее отыскать вывод из трудного расположения, способны наиболее цельно управлять своими чувствами. Это именуется обладать высочайший коэффициент эмоционального развития EQ(термин введен Д. Гоулменом). В это мнение вступают такие причины, как знание воспринимать и управлять своими чувствами, целеустремленность, дееспособность к сочувствию и знание посодействовать людям в налаживании отношений [28,74].
Эмоции - это особенный класс психических действий и состояний, связанных с инстинктами, нуждами и мотивами, какие показываются в форме конкретного треволнения(ублажения, веселья, ужаса и др. )значимость предметов, явлений, обстановок, какие воздействуют на индивидума в процессе его жизнедеятельности [8,53]. Ощущения - стойкие эмоциональные дела человека к явлениям находящейся вокруг реальности, какие показывают смысла данных явлений в связи с его нуждами и мотивами; верховный продукт развития эмоциональных действий в публичных критериях [8,55].
У человека основная функция чувств состоит в том, что благодаря чувствам мы лучше осознаем друг друга, можем, не воспользовавшись языком, осуждать о состояниях друг друга и лучше настраиваемся на общую активность и общение. Восхитительным, к примеру, является тот факт, что люди, какие относятся к различным культурам, способны точно принимать и расценивать выражения человечного личика, предопределять сообразно нему такие эмоциональные состояния, как удовлетворенность, ярость, уныние, ужас, антипатия, изумление [11,92].
Со пор древней философии высказываются идеи об чувствах, как о принципиальном условии поведения человека. Древние философы не выделяли эмоции и ощущения в отдельную область, а соединяли их с познавательными действиями.
Огромное интерес чувствам уделяли уже в эру Восстановления. Гениальный италийский живописец Леонардо правда Винчи обнаруживал академический энтузиазм к природоведческим наукам. Он был одним из основоположников эмпирического способа. ДДДККК Знание решетка, в согласовании с Леонардо правда Винчи, проистекает при поддержке эмоций, какие обогащаются разумом.
Представители классической западноевропейской философской идеи Р. Декарт, Б. Паскаль, Б. Спиноза, И. Кант, Л. Фейербах, Ж. Ж. Руссо, в работах, в которых были отображены трудности единства человечной личности, её духовности, делали пробы приведения в распорядок эмпирического материала о проявлениях чувств, и перевода их на язычок определений.
Ф. Шиллер дошел к выводу, что 2 нюанса человечной природы - осторожность и сладострастность, их целостность, определяют внутреннюю гармонию человека. Чрез различные, и в первую очередность, эстетические эмоции исполняется процесс постепенного духовного обогащения человека. Критически применяв эксперимент, скопленный в вселенской психологии, отечественные эксперты, делая упор еще на итоги собственных теоретических и опытных изучений, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и остальные установили разряд положений развития психических действий, посреди которых принципиальное пространство занимало изучение функционирования и развития чувств.
В отечественной психологической литературе подчеркивается, что эмоции - это психические состояния, разновидность переживаний, какие обусловлены не забавой внутренних инстинктивных сил, а отношениями человека с находящимся вокруг миром [6,45].

Литература

1. Батарея для мозга: Шарон Промислов — Столица, Попурри, 2010 г. - 240 с.
2. Био и ненастоящий интеллект. Дробь 1. Рассудок, мышление и эмоции: Г. Н. Рапопорт, А. Г. Герц — Столица, Либроком, 2011 г. - 184 с.
3. Био и ненастоящий интеллект. Дробь 2. Модели сознания. Может ли бот обожать, мучиться и обладать остальные эмоции?: Г. Н. Рапопорт, А. Г. Герц — Санкт-Петербург, Либроком, 2011 г. - 296 с.
4. Избирай расположение на родное решение. Править чувствами - просто!: Гари Д. Маккей, Дон Динкмейер — Санкт-Петербург, Феникс, 2007 г. - 336 с.
4. Выражайте свои хотения. 365 методик изготовить свою мечту реальностью: Эстер и Джерри Хикс — Столица, ИГ \\"Весь\\", 2009 г. - 384 с.
5. Глубочайшие эмоции. Глубинное выздоровление: Энди Берней-Роман — Санкт-Петербург, Грядущее Земли, 2007 г. - 320 с.
6. Гранская Ю. В. Определение чувств сообразно выражению личика: Автореф. дис. . . . канд. наук. - СПб. , 1998.
7. Громова Е. А. Эмоциональная память и её машины. - М. : Дисциплина, 1980.
8. Губачев Ю. М. , Иовлев Б. В. , Карвасарский Б. Д. и др. Возбудимый стресс в критериях нормы и патологии. - Л. : Врачебная наука, 1976.
9. Дарвин Ч. О выражении чувств у человека и животных. - СПб. : Питер, 2001.
10. Деструктивные эмоции: Дэниел Гоулман — Санкт-Петербург, Попурри, 2009 г. - 576 с.
11. Художество эмоционального баланса: Рой Мартина — Столица, Грядущее Земли, 2009 г. - 320 с.
12. Как освободиться от комплексов в любви, на работе и в жизни: Арианна Хаффингтон — Санкт-Петербург, Попурри, 2010 г. - 304 с.
13. Лингвистическая концепция чувств: В. И. Шаховский — Санкт-Петербург, Гнозис, 2008 г. - 416 с.
14. Влюбленность, эмоции и ваше самочувствие. Исцели родное тело, исцелив эмоции: Дэвид Саймон — Столица, София, 2011 г. - 224 с.
15. Нарушая законы Мерфи: Сюзанна Сегерстром — Санкт-Петербург, Попурри, 2008 г. - 288 с.
16. Расположение здоровья: С. В. Баранова — Санкт-Петербург, Соединение, 2008 г. - 176 с.
17. От любви по нелюбви. . . и назад. Книга-тренинг: Марик Хазин — Санкт-Петербург, Твои книжки, 2010 г. - 320 с.
18. Натура собственной действительности. Дробь 2: Дж. Робертс — Санкт-Петербург, ИГ \\"Весь\\", 2008 г. - 416 с.
19. Психология художества: Л. С. Выготский — Санкт-Петербург, Лабиринт, 2008 г. - 352 с.
20. Психология личности(набор из 2 книжек): РайМоскваский Д. Я. — Столица, Бахрах-М, 2008 г. - 1056 с.
21. Психология телесности меж душой и телом: В. П. Зинченко, Т. С. Леви — Столица, АСТ, АСТ Столица, 2007 г. - 736 с.
22. Психодиагностика личности от А по Я: — Столица, Феникс, 2009 г. - 320 с.
23. Психология чувств: Кэррол Э. Изард — Санкт-Петербург, Питер, 2007 г. - 464 с.
27. Психология чувств. Я знаю, что ты ощущаешь: Настил Экман — Столица, Питер, 2010 г. - 336 с.
25. Русская империя эмоций. Подходы к культурной летописи чувств: — Санкт-Петербург, Новое литературное обзор, 2010 г. - 512 с.
26. Рейковский Я. Экспериментальная психология чувств. - М. , 1979.
27. Рогачевский Л. А. Эмоции и правонарушения. - Л. , 1987.
28. Рожина Л. Н. Формирование эмоционального решетка личности. Учебно-методическое вспомоществование. - Минск, 1999.
29. Русанова М. Н. Экспериментальное изучение эмоциональных реакций человека. - М. , 1979.
30. Санникова О. П. Эмоциональная регуляция и энергичность общения // Вопросцы психологии. - 1984. - № 3. - С. 124-128.
31. Свенцицкая Ю. А. Коррекция эмоциональных состояний в российских целительных заговорах // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. - СПб. , 1999. - С. 325-326.
32. Семененко Е. И. О типе эмоциональной направлению студентов // Актуальные трудности психологии в свете современных требований публичной практики. - Пермь, 1996. - С. 84-85.
33. Семенов В. В. Натура межиндивидуальной изменчивости высококачественных необыкновенностей эмоциональности: Автореф. дис. . . . канд. наук. - М. , 1982.
34. Семенов В. В. Психогенетические изучения эмоциональности // Вопросцы психологии. - 1983. - № 3. - С. 149-153.
35. Сермягина О. С. Эмоциональные дела в семье. - М. , 1991.
36. Симонов П. В. Адаптивные функции чувств // Физиология человека. - 1996. - № 2. - С. 5-9.
37. Симонов П. В. Верховная сердитая активность человека. Мотивационно-эмоциональные нюансы. - М. : Дисциплина, 1975.
38. Симонов П. В. Способ К. С. Станиславского и физиология чувств. - М. , 1962.
39. Симонов П. В. Мозговые машины чувств // Журнальчик высшей нервозной деловитости. - 1997. - № 2. - С. 320-328.
40. Симонов П. В. Концепция отображения и психофизиология чувств. - М. , 1970.
41. Симонов П. В. Что такое чувство?- М. , 1962.
42. Симонов П. В. Эмоции и воспитание(вопросцы обучения в свете информационной теории чувств)// Вопросцы философии. - 1981. - № 5. - С. 39-48.
43. Симонов П. В. Возбудимый мозг. - М. , 1981.
44. Смирнов Л. М. Психический анализ оценки эмоциональности человека: Автореф. дис. . . . канд. наук. - М. , 1980.
45. Стернина Т. З. Сознание эмоциональных состояний иного человека детками с нарушением умственного развития // Дефектология. - 1988. - № 3. - С. 8-15.
46. Столин В. В. , Голосова Н И. Факторная конструкция эмоционального дела человека к человеку // Психический журнальчик. - 1982. - № 2.
47. Судаков К. В. Системные машины эмоционального стресса. - М. : Врачебная наука, 1981.
48. Сырицо Т. Г. Горячность как профессионально-важное свойство учителя: Автореф. дис. . . . канд. наук. - СПб. , 1997.
49. Тихомиров О. К. Эмоции в структуре мыслительной деловитости // Тезисы докладов к XX интернациональному психологическому конгрессу. - М. , 1972. - С. 183-186.
50. Тихомиров О. К. , Клочко В. Е. Эмоциональная регуляция мыслительной деловитости // Вопросцы психологии. - 1980. - № 5. - С. 23-31.
51. Тищенко С. П. Саммнение младших школьников как возбудимый причина их учебной энергичности // Эмоциональная регуляция учебной и трудящийся деловитости. - М. ; Одесса, 1986.
52. Тоом А. И. О восприятии чувств сообразно внешней экспрессии // Психический журнальчик. - 1981. - № 4. - С. 150-151.
53. Трунова Н. М. Подневольность регулирующей функции чувств от оценки итогов деловитости деток дошкольного возраста // Новейшие изучения в психологии. - 1975. - № 2. - С. 41-43.
54. Трунова Н. М. Об исследовании чувств у деток // Дошкольное воспитание. - 1970. - № 5. - С. 28-34.
55. Трусов В. П. Представление чувств на личике: сообразно материалам работ Экмана // Вопросцы психологии. - 1982. - № 5. - С. 144-147.
56. Тхостов А. Ш. , Колымба И. Г. Эмоции и аффекты: общепсихологический и патопсихологический нюансы // Психический журнальчик. - 1998. - № 4. - С. 41-48.
57. Умопомрачительная держава чувств. Следуйте за своими эмоциями: Эстер и Джерри Хикс — Столица, ИГ \\"Весь\\", 2008 г. - 320 с.
58. Усманова Э. З. Мотивационно-эмоциональная регуляция мышления в конфликтной ситуации // Вопросцы психологии. - 1986. - № 4. - С. 131-136.
59. Федоров Б. М. Эмоции и сердечная активность. - М. : Врачебная наука, 1977.
60. Фетисова Е. В. К вопросцу о восприятии и определении эмоционального состояния сообразно выразительным движениям // Психический журнальчик. - 1981. - № 2.
61. Фоминова А. Н. Предпосылки эмоционального дискомфорта учащихся старших классов и условия его преодоления: Автореф. дис. . . . канд. наук. - Новгород, - 2000.
62. Франкенхойзер М. Возбудимый стресс. - М. : Дисциплина, 1972.
63. Ханин Ю. Л. Буланова Г. В. Управление эмоциональным состоянием студентов средствами физиологического обучения // Стресс и беспокойство в спорте. - М. , 1983. - С. 261-267.
64. Холмогорова А. В. , Гаранян Н. Г. Цивилизация, эмоции и психическое самочувствие // Вопросцы психологии. - 1999. - № 2. - С. 61-74.
65. Хомская Е. Д. , Батова Н. Я. Мозг и эмоции. Нейропсихологическое изучение. - М. , 1998.
66. Хризман Т. П. , Еремеева В. П. , Лоскутова Т. Д. Эмоции, стиль и энергичность мозга малыша. - М. : Педагогика, 1991.
67. Целительные характеристики чувств: А. Белов — Санкт-Петербург, Амрита-Русь, 2009 г. - 256 с.
68. Чебыкин А. Я. Об чувствах, детерминирующих познавательную энергичность // Психический журнальчик. - 1989. - № 4. - С. 135-141.
69. Чебыкин А. Я. Неувязка эмоциональной регуляции учебно-познавательной деловитости учащихся // Вопросцы психологии. - 1987. - № 6. - С. 42-47.
70. Чебыкин А. Я. Улучшение психологической подготовки учителя к управлению эмоциональными состояниями учащихся // Эмоциональная регуляция учебной деловитости. - М. , 1987. - С. 266-268.
71. Чебыкин А. Я. Преподаватель и эмоциональная регуляция учебно-познавательной деловитости школьников // Вопросцы психологии. - 1989. - № 6. - С. 42-49.
72. Чебыкин А. Я. Эмоциональная регуляция учебно-познавательной деловитости. - Одесса, 1992.
73. Чебыкин А. Я. , Аболин Л. М. Изучение эмоциональной стойкости и психологические средства её формирования у спортсменов // Психический журнальчик. - 1984. - № 4. - С. 83-89.
74. Черникова О. А. Эмоции в спорте. - М. , 1961.
75. Шапкин С. А. Межполушарная асимметрия в переработке эмоционально окрашенной инфы // Вопросцы психологии. - 2000. - С. 102-116.
76. Шингаров Г. X. Эмоции и ощущения как формы отображения реальности. - М. , 1971.
77. Щетинина А. М. Воспринятие и сознание дошкольниками эмоционального состояния человека // Вопросцы психологии. - 1984. - № 3. - С. 61-66.
78. Щукина Е. Г. Эмоциональная неустойчивость как водящий причина формирования дезадаптивного поведения студентов: Автореф. дис. . . . канд. наук. - М. , 1998.
79. Экспериментальная нейрофизиология чувств. - Л. , 1972.
80. Эмоциональные нарушения в ребяческом возрасте и их коррекция / Под ред. В. В. Лебединского и др. - М. , 1990.
81. Возбудимый разум. Размышляй, просчитывай, одолевай: Марина Крайг — Санкт-Петербург, Питер, 2010 г. - 176 с.
82. Возбудимый стресс: физические и психологические реакции / Под ред. Л. Леви. - Л. : Врачебная наука, 1970.
83. Якобсон М. Я. Эмоциональная жизнь школьника. - М. , 1966.
84. Яковлева Е. Л. Эмоциональные машины личного и творческого развития // Вопросцы психологии. - 1997. - № 4. - С. 20-27.
85. Якубовская М. Л. Эмоциональная регуляция стойкости личности: Автореф. дис. . . . канд. наук. - М. , 1988.
86. Янкина Е. И. Эмоции в развитии разума малыша дошкольного возраста // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. - СПб. , 1999. - С. 238-239.
87. Яньшин П. В. Изучение эмоционального состояния группы способом обоюдного цветового оценивания // Вопросцы психологии. - 2000. - № 3. - С. 128-138.
88. Яньшин П. В. Возбудимый краска: возбудимый составляющую в структуре цвета. - Самара, 1996.
Sloman A. , Chrisley R. Virtual Machines and Consciousness // Journal of Consciousness Studies. 2003. Vol. 10, №4-5.
89. Spense J. T. Spense K. W. The motivational components of manifest anxiety: Drive and drive stimuli // Anxiety and behavior / Ed C. D. Spielberger. N. Y. : Acad, press, 1966.
90. Steptoe A. The regulation of blood pressure reactions to taxing conditions using pulse transit time feedback and relaxation // Psychophysiology, 1978. V. 15. №5. P. 429-438.
91. Storms M. D. Nisbett R. E. Insomnia and the attribution process. Journal of Personality and Social Psychology, 1970, 16, p. 319-128.
92. Ulich D. Das Geftihl. Weinheim: Beltz, Psychilogie Verlag Union. 1995.
93. Valins S. Ray A. A. Effects of cognitive desensitization on avoidance behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 1967, 7, p. 345-350.
94. Weber H. Soziale Regeln in der Wahrnehmung und Bewaltigung von Belastungen. Bericht an die Deutsche Forcshungsgemeincshaft. Universitat Greifswald: Institut fur Psy-chologie, 1997.
95. Wilken B. Kognitive Therapie und die Arbeit an Emotionen ein Widerspruch?// Psy-chotherapie im Dialog. 2002. S. 142-147.
96. Worringer W. Abstraktion und Einfuhlung. Munich, 1991.

Больше работ по теме: