Воздействие эмоционального состояния на сознание текста

 

Содержание

Оглавление:

Вступление. 2
Голова 1. Эмоциональная жизнь человека и её составные составляющие. 5
1. 1 Мнение эмоции и их наружное представление. . . . 5
1. 2 Эмоциональная жизнь человека, классифицирование эмоции и действующие причины. . . . 17
1. 3 Виды эмоциональных состоянии. . 17
1. 4 Мнение стресс-реакции. . . . . 21
Голова 2. Взаимозависимость осмысливания и текста, действие эмоции. 27
2. 1 Определения осмысливания и памяти, чтения. . . 27
2. 2 Различия в интерпретации эмоционального осмысливания текста. 33
2. 3 Писчий контент и интерпретация. Мнение прикрытого текста. . . . . . . 35
2. 4 Воздействие текста на читателя и воздействие читателя на контент. . . 42
2. 5 Те6кст и «затекст»: неувязка гибкости связи. . 47
Голова 3. Исследовательская дробь. . . 52
3. 1 Опытный урок для первоклассников сынициированный с эмоциональной разминки. 52
3. 2 Эмоциональная детерминанта осмысливания и треволнения стихотворения связана с разноуровневыми чертами организации личности. . . . 57
Мнение. . . . 66
Перечень используемой литературы. . 68





Введение

В центре нашего изучения располагаться читающий и соображающий контент человек, который сооружает в собственном сознании образ содержания воспри-нимаемого текста.
Целью является изучение всепригодного механизма формирова-ния у читателя вида содержания прочтенного текста, либо проекции текста.
В ходе чтения текста исполняется взаимодействие меж создателем и чтецом, потому принципиально, сообразно понятию Ю. А. Сорокина, изучить триаду «автор - читатель - текст». В различие от этого в работе предлагается рассмат-ривать систему из 5 элементов: «автор - авторская проекция текста - тело текста - читатель - проекция текста у читателя». В предоставленной работе указы-вается, что лишь одна из данных элементов(тело текста)является он-стантной, так как даже создатель, физиологически оставаясь одним и тем же личиком, может тем не наименее иначе принимать и объяснять собственный собствен-ный контент.
Злободневность изучений восприятия и осмысливания текста диктуется и задачками прикладного нрава, таковыми как самодействующий перевод, диа-лог «человек - компьютер», литературное редактирование, задачки обучения родному и иноземному языку, а еще гуманитарным дисциплинам(лите-ратуре, летописи и т. д. )в рамках среднего и верховного образования(см. , на-пример,(Бабайлова; Барабанова; Борисова; Иванченко; Наролина; Покров-ская; Сомова; Солонцева; Яковлева). В методической литературе наблюдает-ся укрепление энтузиазма к художественной литературе как средству обучения главному и другому иноземному языку(Мартынова 1992)в языковых и не-языковых университетах. Абстрактное понимание заморочек осмысливания текста и разработка способов изучения содействуют формированию новейших под-ходов к художественному тексту(Бальсевичуте; Брауда; Клюканов; Селива-нова). Особенное пространство занимают работы, в которых трудности осмысливания тек-ста рассматриваются в связи с задачками перевода художественного текста(Галеева).
Предметом изучения является читатель присутствующий в опреде-ленном эмоциональном состоянии.
Объектом нашего изучения выступает - сам процесс осмысливания текста в различных эмоциональных состояниях.
Задачки:
- открыть мнение эмоции, ощущения, эмоциональное положение, их при-знаки;
- найти мнение процессу осмысливания;
- вести опыт выявляющий воздействие эмоционального состоя-ния на сознание текста.
Конструкция дипломной работы состоит из: вступления, 3-х глав, заклю-чения, перечня используемой литературы, прибавлении.







Голова 1. Эмоциональная жизнь человека и её составные элементы
1. 1 Мнение эмоции и их наружное выражение
Беседа об чувствах и эмоциях мы начнем с вопросца, который видится странноватым и неожиданным на 1-ый взор: для чего необходимы ощущения, для чего необходимы эмоции?На самом деле, мы уже знаем, что благодаря познавательным действиям исполняется отображение находящейся вокруг реальности. При этом любой из выученных действий вносит собственный вклад: чувства достав-ляют информацию об отдельных свойствах и признаках предметов и явле-ний, восприятия предоставляют их целостные образы, память сберегает воспринятое, мышление и выдумка перерабатывают этот материал в идеи и новейшие обра-зы. Благодаря воле и функциональной деловитости, человек исполняет свои планы и т. д. Может, просто было бы встать без веселья и мучения, удо-вольствия и досады, в конце концов, без любви и нелюбви?
В то же время из личного эксперимента мы знаем, что вся наша познава-тельная и предметная активность, вообщем, вся наша жизнь немыслима без чувств, без эмоций.
Недаром давно появилось понятие о трехчленной структуре психической жизни:
- разум, свобода и эмоция;
- о противоположности разума и сердца «ум с сердечком не в ладу» и т. д.
При этом, как фиксировали историки психологии, величайшее интерес постоянно уделялось исследованию познавательных и волевых действий, тогда как изучение эмоциональной жизни оставалось уделом поэзии и музыки. Но в наши дни неувязкой чувств и эмоций занимаются почти все эксперты и цельные научные коллективы. И одним из основных вопросцев остается тот, с ко-торого мы начали наш беседа: для чего необходимы ощущения?Другими словами, ка-ковы их функции, какую роль играют они в психической жизни человека?
Оказалось, что ответствовать на этот вопросец однословно невозможно. Дело в том, что эмоции и ощущения имеют не одну определенную функцию, а некоторое количество. До этого только, эмоции и ощущения, как и все другие психические процессы, представляют собой отображение настоящей реальности, однако лишь в форме треволнения. При этом мнения «эмоции» и «чувства», какие мы по сих времен употребляли как равноценные, на самом деле означают различ-ные психические явления, какие, естественно, самым узким образом соединены меж собой. И в чувствах и в эмоциях отражаются потребности человека, точнее, то, как эти потребности довольствуются.
В эмоциональных переживаниях отображается жизненная значимость работающих на человека явлений и обстановок. По другому разговаривая, эмоции это отображение в форме пристрастного треволнения жизненного значения явлений и обстановок. В общем, разрешено заявить, что все способствующее либо облег-чающее ублажение потребностей вызывает позитивные эмоцио-нальные треволнения, и, напротив, все, что этому мешает, отрица-тельные.
Принципиальное отичие эмоций от чувств содержится в том, что ощущения об-ладают условной устойчивостью и постоянством, а эмоции появляются в протест на конкретную ситуацию. Глубочайшая ассоциация ощущения с чувствами проявля-ется до этого только в том, что эмоция переживается и находится конкретно в конкретных чувствах. Этак, эмоция любви к недалёкому человеку может пе-реживаться в зависимости от ситуации как чувство веселья за него, удоволь-ствия от общения, волнения в случае, ежели ему что-либо грозит, досады, ес-ли он не оправдал наших надежд, гордыни за его успехи, позора в случае, ес-ли он сделал что-либо недостойное, и т. д. В структуру ощущения вступает не лишь чувство, конкретное переживание, однако и наиболее обобщенное от-ношение, связанное со познанием, осознанием, мнением.
Одна из основных функций чувств состоит в том, что они подсобляют опознаться в находящейся вокруг реальности, поставить предметы и яв-ления с точки зрения их желательности либо нежелательности, полезности либо вредности.
Сообразно понятию русского психофизиолога П. В. Симонова, чувство возни-кает тогда, когда возникает рассогласование меж тем, что нужно ведать и для такого, чтоб удовлетворить надобность(нужная информа-ция), и тем, что на самом деле понятно. На данной базе сотворена типичная формула чувств: Э=П(Н С), в каком месте Э чувство, П надобность(в форму-ле она берется с отрицательным знаком «-»), Н информация, нужная для ублажения потребности, С информация, которую разрешено исполь-зовать, то, что понятно.
Из данной формулы выливаются 4 следствия:
1)Ежели П = 0, т. е. ежели нег потребности, Э еще одинаково 0;
2)Э = 0, т. е. чувство не появляется и тогда, когда Н=С. Это тот вариант, когда человек, испытательный надобность, владеет совершенной возможностью для её реализации;
3)Э максимальна, ежели С = 0. Это означает, что большей силы чувство добивается тогда, когда надобность есть, однако совсем недостает инфор-мации о том, как её удовлетворить. Тут чувство как бы компенсирует ин-формационный недостаток. Недаром молвят, что стращает не само явление, а не-известность;
4)В конце концов, сообразно формуле, в случае, когда С>Н, обязана возник-нуть позитивная чувство.
Почти все явления эмоциональной жизни никоим образом в формулу не укладыва-ются. И это не потрясающе: жизнь постоянно богаче формул. Тем наиболее эмоцио-нальная делает неосуществимое?Велико смысл чувств и для регуляции поведения в тех вариантах, когда требуется моментальная мобилизация всех сил и способностей организма. Не тут ли следует находить разгадку умопомрачительных на 1-ый взор явлений.
Эмоциональные реакции соединены не лишь с деловитостью внутрен-них органов. Они появляются во наружных движениях выразительных либо экспрессивных. На разносторонность движения как выразителя и индикатора чувств ориентировал Большой российский физиолог Иван Михайлович Сеченов в собственной восхитительной книжке «Рефлексы головного мозга». Он писал: «Смеется ли малыш при облике игрушки, усмехается ли Гарибальди, когда его отгоняют за лишнюю влюбленность к Отчизне, дрожит ли женщина при первой идеи о любви, формирует ли Ньютон вселенские законы и строчит их на бумаге,- всюду оконча-тельным причиной является мышечные движения».
Однако для чего же необходимы выразительные эмоциональные движения?Сообразно понятию Чарльза Дарвина, это пережитки до этого целесообразных действий. Усилие мускулов, сжимание кулаков, скрежетание зубами при бешенстве(«гнев это заторможенная драка») все это наследие наших дальних предков, какие неоднозначные вопросцы решали с поддержкой кулаков и челюстей. «Для образца, строчит Дарвин, довольно припомнить о таком движе-нии, как наклонное состояние бровей у человека, который мучается от пламенея либо волнения. . . Либо же такие движения, как чуть заметное выпускание углов рта обязаны рассматриваться как крайние отпечатки либо останки наиболее грубо вы-раженных в прошедшем движений, имевших ясный смысл».
Выразительные движения в наши дни служат в качестве непроизволь-ного аккомпанемента чувств; они играют гигантскую коммуникативную роль, подсобляют общению меж людьми, обеспечивают возбудимый контакт меж ними. Конкретно благодаря мимике(выразительные движения личика), пантомимике(выразительные движения только тела), эмоциональным компо-нентам речи и т. д. мы спрашиваем о переживаниях иного человека, сами прони-каемся данными переживаниями, строим в согласовании с ними свои взаимоот-ношения с окружающими. Сознание языка чувств способствует нам отыскать преданный тон в общении с окружающими. Более много и ясно эмоции вы-ражаются переменами человечного личика. Недаром германский беллетрист Г. Лихтенберг увидел, что «самая интересная для нас поверхность на земле, это человечное лицо». Конкретно на личике иного человека «прочитываем» мы удовлетворенность и грусть, мечтательность и ярость, влюбленность и нелюбовь. Буквально этак же «прочитываются» различные цвета эмоций и чувств на нашем личике.
Из каких же частей складывается «язык эмоций», как усваивается он человеком?Сиим вопросцам были приурочены к бессчетные исследова-ния. Оказалось, что величайшее смысл для выражения чувств имеют глаза и уста. Недаром в творениях Л. Н. Толстого описано восемьдесят 5 цветов выражения глаз и девяносто 7 цветов ухмылки.
Однако традиционно мы при прочтении эмоции сообразно личику учитываем всю ситуа-цию, которая дает подсказку нрав эмоционального треволнения. Удовлетворенность и пиршество угадываются скорее, чем ужас и мучение.
На пунктуальность определения эмоции сообразно наружным проявлениям воздействует со-стояние такого кто расценивает, люди имеют тенденцию присваивать иному те треволнения, которыми они сами обхвачены.

Выдержка

Литература

Купить работу за 3490 руб.

1.4 Понятие о стресс-реакции Стресс реакция (стресс) является одним из защитно-приспособленных механизмов организма человека, выработавшихся в про-цессе эволюц

Больше работ по теме:

Предмет: Психология

Тип работы: Дипломная

Страниц: 69

ВУЗ, город: Московский Институт Лингвистики

Год сдачи: 2008

Цена: 3490 руб.

Новости образования

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ