Воздействие динамики представлений о профессии на служебный рост
Содержание
Введение
Голова 1. Неувязка проф представлений в психолого-педагогической литературе
1. 1. Абстрактные и общепсихологические подходы к исследованию трудности представлений о профессии
1. 2. Проф представления и их особенности
1. 3. Представления о профессии как причина развития служебного роста
Выводы
Голова 2. Экспериментальное изучение воздействия динамики представлений о профессии на служебный рост
2. 1. Организация и ход исследования
2. 2. Способа исследования
2. 3. Итоги исследования
2. 4. Анализ итогов исследования
Выводы
Заключение
Прибавление
Выдержка
Введение
Предоставленная содержание является актуальной в связи с востребованностью на нынешний день профессий, таковых как журналист и инженер. Предпосылки востребованности данных квалификаций продиктованы сформированностью и стабильностью представлений личности о профессии на начальном шаге деловитости, что значительно воздействует на динамику служебного роста. Данные квалификации предполагают высочайший степень подготовки профессионалов не лишь в области практики, однако и в области теории. Ступень сформированности проф представлений выступает предпосылкой развития функциональной жизненной позиции личности, её удачливости в проф деловитости. Проф представления, появляющиеся на начальных шагах проф самоопределения, в предстоящем определяют индивидуальности движения человека в профессии и способности его личной и проф самореализации. Стихийное формирование проф представлений, не сопровождающееся их нужной коррекцией, мешает предстоящему проф росту.
«Представления» междисциплинарное мнение, с различными смысловыми цветами используемое в философии, общей и общественной психологии, психологии личности, когнитивной психологии. В работе употребляется термин «педставления личности» сообразно аналогичностьи с термином «социальные представления»(Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль, А. Н. Леонтьев, С. Московичи и др. ), который используется в наиболее широком контексте для описания психологической специфики огромных групп. В общей психологии данное мнение употребляется в узеньком и широком смыслах. Исторически первична и поэтому покуда наиболее традиционна узенькая трактовка представления: это приятный образ предмета либо явления, появляющийся на базе прошедшего эксперимента методом его воссоздания в памяти либо в фантазии. Но даже таковая трактовка показывает на одну изюминка представлений, творящую базу для предстоящего расширения размера этого мнения в психологических исследованиях. Представления имеют все шансы существовать не лишь конкретными, однако и обобщенными(Психический словарь, 1996), потому они играют главную познавательную роль, служат переходной ступенью от восприятия к абстрактно-логическому мышлению. Средством языка вероятна предстоящая обработка персоною собственных представлений в теоретические мнения. Другими словами, это те когнитивные образования, какие имеют все шансы существовать довольно обобщенными, а следственно, практически готовыми к вербально-логическим операциям с ними, однако при этом они ещё частично принадлежат образно-эмоциональной сфере, вследствие что имеют все шансы владеть конкретной регулятивной силой.
Имеется много работ, посвященных исследованию как самих представлений(Г. М. Андреева, Б. Г. Ананьев, А. И. Донцов и др. ), этак и недалёких к ним феноменов. В одних акцентировано интерес на когнитивных элементов картины решетка личности, в остальных на целостных диспозиционных образованиях(включающих когнитивный, возбудимый и поведенческий составляющие). Это мнения стереотипа и образца(Г. М. Андреева, А. А. Бодалев, В. Липпман, З. И. Рябикина и др. ), вида либо картины решетка(А. Н. Леонтьев, В. В. Петухов, С. Д. Смирнов, Э. Фромм, Т. Шибутани и др. ), личных смыслов(А. Г. Асмолов, А. А. Бодалев, Б. С. Братусь, В. К. Вилюнас, Дж. Келли, Д. А. Леонтьев и др. ), соц установок, диспозиций(А. Г. Асмолов, Ф. Знанецкий, М. Смит, У. Томас, В. А. Ядов и др. )ценностей и ценностных представлений(Б. Г. Ананьев, А. Г. Здравомыслов, Е. А. Климов, Д. А. Леонтьев, М. Рокич, С. Л. Рубинштейн, Э. Фромм, Ш. Шварц и др. ). Совместно с тем представления о профессии конкретно в качестве фактора её служебного продвижения исследованы мало.
Цeль исслeдования изучeниe прeдставлeний личности о профeссии в качeствe фактора карьeрного роста.
Объeкт исслeдования прeдставлeния личности о профессии.
Прeдмeт исслeдования - воздействие динамики представлений о профессии на служебный рост.
Гипотeза исслeдования: мы надеемся, что дифференциация представлений о профессии определяют служебный рост на начальных шагах.
Достижeниe поставлeнной цeли и провeрка гипотeзы прeдусматриваeт постановку и рeшeниe слeдующих задач.
Тeорeтичeскиe
провeсти анализ имeющихся в научной литeратурe подходов к мнениям «прeдставлeния личности», исслeдований причин карьeрного роста и вероятной роли связи прeдставлeний в этом процeссe.
Эмпиричeскиe
выучить прeдставлeния, касающиeся ориeнтаций на достижeниe рeзультата дeятeльности, получeния могучих возможностей, манеры лидeрства, критeриeв оцeнки успeха, систeмы цeнностeй в организации;
провeрить стабильность прeдставлeний личности на начальном этапe карьeрного роста, чтоб доказать правомочность рассмотрeния данных личных образований как пeрвичных сообразно отношeнию к должностному статусу;
провeсти анализ особeнностeй прeдставлeний тружеников как вероятного фактора их карьeрного роста.
Мeтодичeскиe
создать схeму исслeдования особeнностeй прeдставлeний как фактора карьeрного роста личности;
образовать и доказать подборку исслeдования;
Мeтоды исслeдования. Для рeшeния поставлeнных задач примeнялись слeдующиe мeтоды: тeорeтичeский анализ и обобщeниe литeратурных данных; опросник «Прeдставлeния о профeссии», вариант мeтодики «Нeокончeнныe прeдложeния» Ж. Нюттeна, анкета.
Литература
1) Алеева Е. Труженики нескончаемой волны // КоммерсантЪ Средства, № 50, декабрь, с. 36.
2) Асеев В. Г. Главные задачки психологии на рубеже веков // Актуальные трудности современной психологии на рубеже веков. Материалы науч. - практ. конф. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2001. С. 3 7.
3) Бодалев А. А. Акмеология как учебная и научная наука. - М. , 1993. 320с.
4) Брагина В. Д. Воздействие представлений о избранной профессии на проф самоопределение учащейся молодежи: Автореф. дис. № канд. психол. наук: М. , 1976. 21 с
5) Брагина В. Д. Воздействие представлений о избранной профессии на проф самоопределение учащейся молодежи: Дис. . . . канд. психол. наук. М. , 1976. 187 с.
6) Брагина В. Д. Воздействие представлений о избранной профессии на проф самоопределение учащейся молодежи: Дис. . . . канд. психол. наук. М. , 1976. С 30.
7) Войтюк Д. К. Проф представления как объект рефлексивной диагностики. // Межрегиональный приемник научных трудов. - Новосибирск. : НИПКиПРО. , 2002. - с. 82-86.
8) Гавриленко Н. Н. Формирование самопознания как причина проф самоопределения старшеклассников: Дис. . . . канд. психол. наук. Иркутск, 1993. 143 с.
9) Давыдов В. В. Преподавание А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деловитости и психического отображения // А. Н. Леонтьев и инновационная психология. М. , 1983. С. 128-140.
10) Донцов А. И. , Емельянова Т. П. Теория"социальных представлений" в современной французской психологии. - М. , 1987. С. 10.
11) Донцов А. И. , Емельянова Т. П. Теория"социальных представлений" в современной французсой психологии. - М. , 1987. С. 25
12) Занковский А. Н. Организационная психология. М. : Флинта, 2002. С. 464.
13) Зеер Э. Ф. Психологические базы проф развития личности инженера-педагога. Свердловск, 1985. 43 с.
14) Иваницкий Валерий. Поезд ушел. Буйное формирование СМИ в Рф привело к индустриальному кадровому кризису // Специалист, 2005, № 48.
15) Исаева Н. А. Проф интересы и представления студентов как составляющие педагогической деловитости // Создание компонентов педагогической деловитости грядущего учителя в курсах педагогики и психологии: Сб. науч. трудов. Тула, 1988. С. 4147.
16) Калмыков А. конструкция профессии журналиста и анализ её элементов // Научно-кльтурологический журнальчик, № 12(114), 2005.
17) Каталог стандартов многообещающих работ на русском базаре труда. - М. , 1997. С. 230.
18) Кирт Н. Л. Динамика представлений о проф карьере психологов в процессе проф самоопределения: Дис канд. психол. наук. М. , 2000. с. 56.
19) Климов Е. А. Образ. . . что?// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психоло¬гия. - 1991. - № 4. С. 25.
20) Климов Е. А. Вступление в психологию труда. М. , 1988. 198с
21) Климов Е. А. Образ решетка в разнотипных профессиях. М. , 1995. 352с
22) Климов Е. А. образ решетка в разнотипных профессиях: Учебное вспомоществование. М. : Изд-во МГУ, 1995. 224 с.
23) Кукосян О. Г. Специальность и Знание людей. - Ростов на дону, 1981. 179с.
24) Ломов Б. Ф. Методологические и абстрактные трудности психологии. М. : Дисциплина, 1984. 444 с.
25) Лузаков А. А. Словечко и дело в управлении организацией, либо Для чего предприятию необходима идеология // Человек. Общество. Управление. Краснодар: КубГУ, 2000. №3/4. С. 102-105.
26) Маркова А. К. Психология профессионализма М. , 1996. 257 с.
27) Муратова Е. И. , Климов А. М. Вступление в профессия: Учебное вспомоществование. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004. 64 с.
28) Обносов В. Н. Динамика проф представлений учащихся ПТУ при различных методах вступления в профессию // Вопросцы психологии, 1986. № 6. С. 2832.
29) Обносов В. Н. Динамика проф представлений учащихся ПТУ // Новейшие изучения в психологии. 1987. № 2. С. 36.
30) Обносов В. Н. Динамика проф представлений учащихся ПТУ // Новейшие изучения в психологии. 1987. № 2. С. 25 28.
31) Овсянникова В. В. Динамика «образа собственной профессии» в звисимости от ступени приобщения к ней // Вопросцы психологии. 1981. № 5. С. 133137.
32) Петухов В. В. Образ решетка и психологическое исследование мышления. //Новости. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1984. - № 4. С. 16.
33) Петухов В. В. Образ решетка и психологическое исследование мышления. //Новости. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1984. - № 4. С. 15-18.
34) Рюттенгер Р. Цивилизация предпринимательства. М. : ЭКОМ, 1992. С. 82.
35) Смирнов С. Д. Мнение «образ мира» и его смысл для психологии познавательных действий // А. Н. Леонтьев и инновационная психология. - М. , 1983. С. 172-197.
36) Смирнов С. Д. Психология вида: неувязка энергичности психического отображения. - М. , 1985. С. 151.
37) Нынешний общефилософский словарь. М. , Бишкек, Екатеринбург. 1996. - С. 391.
38) Ткач Д. А. Проф судьба современной молодежи: Дис. . . . канд. социол. наук: 22. 00. 03 Саратов, 2004.
39) Толочек В. А. Инновационная психология труда. СПб. : Питер, 2005. 480 с.
40) Шейн Э. Г. Организационная цивилизация и лидерство. М. : Инфра-М, 2002. С. 9.
Введение
Данная тема является актуальной в связи с востребованностью на сегодняшний день профессий, таких как журналист и инженер. Причины востребованности эти