Вотум доверия игровой способа в устранения брутального поведения младших школьников в критериях средней общеобразовательной школы

Содержание

Вступление

Голова I. Психология брутального поведения

1. 1. Суть ребяческой агрессивности

1. 2. Воздействие ребяческого коллектива на создание агрессии

1. 3. Диагностические способы определения обстоятельств агрессивности

ГлаваII. Психолого-педагогическое фундирование применения игры

в устранения брутального поведения младших школьников

2. 1 Использование игровой способа в устранения брутального

поведения младших школьников

2. 2 Способности забавы в устранения эмоционального состояния

младших школьников

Голова III. Опытно-экспериментальная служба сообразно исследованию проявления брутального поведения младших школьников

3. 1 Исследование необыкновенностей проявления брутального поведения младших школьников

3. 2 Использование игровой способа в устранения агрессивного

поведения младших школьников и анализ результатов

Заключение

Перечень литературы

Прибавления

Выдержка

Предмет изучения: брутальное поведение младших школьников.

Объект: забава и ее способности в устранения брутального поведения младших школьников.

Мишень изучения: выбрать и испытать забавы сообразно устранения брутального поведения младших школьников.

Задачки:

-Разглядеть трудности и предпосылки происхождения брутального поведения у младших школьников.

-Выучить индивидуальности проявления брутального поведения младших школьников.

-Выучить способности забавы в устранения брутального поведения младших школьников.

-Выбрать и испытать систему игр сообразно устранения брутального поведения.

Литература

1. Аникеева Н. П. Воспитание забавой. М. : Образование, 1987

2. Аникеева Н. П. Психический климат в коллективе. - М. : Образование, 1989

3. БандураА. Подростковая злость. Исследование воздействия обучения и семейных отношений. -М. :Апрель,2000

4. БерковицЛ. Злость:причины,последствия,контроль. -СПб:Нева,2002

5. Бернс Р. Формирование Я – концепции и воспитание. – М. : Образование, 1986

6. БожовичЛ. М. Личность и ее создание в ребяческом возрасте. – М. :Просвнщение,1986

7. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Злость. – С-П. : Питер, 1997

8. Бюттер К. Существовать с брутальными детками. – М: Образование, 1997

9. Выготский Л. С. Забава и ее роль в психическом развитии малыша //Вопросцы психологии. – 1966. - №6

10. Гуггенбюль А. Наизловещее обаяние давления. -СПб:Духовный проспект,2002

11. Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая служба с детками. -М. :Академия,1988

12. Забавы: обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В. В. Петрусинского. -М. :Просещение,1994

13. ИстратоваО. Н Справочник психолога начальной школы. -Ростов на дону н/Д. :Феникс,2006

14. ИстратоваО. Н. Эксперимент сотворения и проведения коррекционно-профилактической раборы с брутальными детками. -М. :Таганрог,2002

15. Каган В. Психогенные формы школьной дезаптации // Вопросцы психологии. – 1984. –№4

16. Кисловская В. Р. К вопросцу об эмоциональном отношении школьника к коллективу // Вопросцы психологии. – 1971. - №1

17. Леви В. Необычный малыш. М. : Педагогика, 1988.

18. Левитов Н. Д. Психологическое положение злости // Вопросцы психологии. – 1972. - №6

19. Лоренц К. Злость. – М. : Образование, 1994

20. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: художество отношений. -М. :Образование,1995

21. ОвчароваР. В. Практическая психология в начальной школе. -М. :ТЦ Сфера,2002

22. Паренс Г. Злость наших деток. – М. : Лайнер, 1997

23. ПлатовВ. Я Деловые забавы:игра,модель,экономика. -М. :Познание,1989

24. Психокоррекционная и развивающая служба с детьми/Под ред. И. В. Дубровиной. -М: Образование,1998

25. Психология. Словарь /Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : Образование, 1990

26. Рабочая книжка социолога / Под ред. Г. В. Осипова. – М: Образование, 1983

27. Рахмановская И. В. Совместно играем, обучаемся, - М. : Школьная литература, 2005

28. Родари Д. Грамматика выдумки. -М. :Образование,1978

29. Румянцева Т. Г. Мнение злости в современной забугорной психологии // Вопросцы психологии. – 1991. -№1

30. Самоукина Н. В. Забавы в школе и дома. – М. : Образование, 1993

31. Семенович А. В. Нетропсилогическая диагностика и коррекция в ребяческом возрасте. - М. : Академия, 2002

32. Сиротюк А. Л. Нетропсихологическое и психологическое аккомпанемент обучения. – М. : Образование, 2001

33. Спок Б. Беседа с мамой. – М. : Лайнер 1991

34. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М. : Образование, 1996

35. Сухомлинский В. А. Появление гражданина. – М. : Образование, 1989

36. Сухомлинский В. А. Сердечко отдано детям. – М: Педагогика, 1990

37. УрунтаеваГ. А. ,АфонькинаЮ. А. Практикум сообразно ребяческой психологии М. :Образование,1995

38. Фопель К. Как обучить деток помогать. -М. :Генезис,1988

39. Фрейд З. Психология машинального. – М. : Образование, 1990

40. Фурманов И. А. Ребяческая злость: психодиагностика коррекция. – Минск: Буква, 1996

41. Холлигер В. Человек и злость. – М: Образование, 1985

42. Хрестоматия сообразно возрастной психологии/под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. :Образование,1994

43. ХудикВ. А. Диагностика ребяческого развития: способы изучения. -Киев,1992

44. ЩедровицкийГ. П. Метологические замечания к педагогическим изучениям забавы. -М. :Педагогика,1986

45. Эльконин Д. Б. Психология забавы. – М. : Образование, 1978

46. Эмоциональные нарушения и их коррекция. /Под редакцией В. В. Лебединского, О. В. Никольской. – М. : Образование, 1988

47. Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные, межличностные нюансы. – М: АСТ, 1997

48. Эриксон Э. Ребячество и сообщество. – М: Образование, 1993

49. Юнг. К. Психологические типы. – М. :Образование, 1998

Больше работ по теме: