Воспринятие дошкольниками личности собственного воспитателя

Содержание

Оглавление
Введение 3
1 Абстрактные базы исследования восприятия дошкольников остальных людей 5
1. 1 Создание личности дошкольника в общении 5
1. 2 Воспринятие как ненормальный процесс формирования личности дошкольника 7
1. 3 Воспринятие человека детками разного возраста 8
Выводы сообразно первой главе 13
Голова 2 Практическое исследование восприятия дошкольником личности воспитателя 15
2. 1 Межличностные дела дошкольника 15
2. 2 Специфика воспринятие воспитателя дошкольником 16
2. 3 Специфика действий при происхождении конфликтной ситуации на базе восприятия воспитателя ребенком-дошкольником 20
Выводы сообразно 2-ой главе 21
Заключение 23
Литература 24

Выдержка

Введение
К истинному времени накоплено существенное численность данных, какие в различных качествах озаряют индивидуальности восприятия детками вида дошкольного воспитателя.
В то же время, в педагогической и социально-психологической науках покуда отсутствует научно-обоснованный замерительный инструментарий стиля воспитателя дошкольного учреждения, не аргументированы базисные условия его направленного формирования.
Потому, назрела острая надобность, в разработке новейшего научного познания и прикладных качеств его применения для образовательной практики ребяческих дошкольных учреждений.
Дошкольные учреждения постоянно предназначались не лишь чтоб научить чему-либо, на начальном шаге формирующуюся личность ребёнка, однако и, до этого - только для такого, чтоб выкормить. В данной связи, стилю дошкольного воспитателя, принадлежит не крайняя роль. "Схожее рожает схожее" - подмечает доктор Гарри А. Оверстрит в собственной работе «Воздействие на человечное поведение». Это состояние в особенности актуально в решении трудности трудных деток, осмыслении самой ценности жизни.
Как понятно, ребяческая психика дошкольников эмоционально деятельна, в этом ее специфика. Детки этого возраста в особенности деятельно реагируют на конкретные воспоминания, доставляемые зрительными и слуховыми сенсорами, потому их интерес, до этого только, нацелено на наружные свойства находящихся вокруг их родителей и воспитателей. Дошкольников завлекает всё колоритное, броское эмоционально окрашенное. Вот отчего для их этак главны презентационные сигналы, имеющие конкретное известие к процессу формирования ребяческих воспоминаний, какие определяют развитие личности ребёнка. Внедрение познаний об необыкновенностях восприятия дошкольника в педагогической практике дошкольных учреждений дозволит воспитателю показывать больший воспитательский результат на процесс формирования ребяческих воспоминаний и увеличивать степень собственного проф мастерства.

Литература

Литература

1. Бодалев А. А. Воспринятие и сознание человека человеком. М, 1982. С. 79
2. Гальченко М. Другое ребячество, либо Вальдорфская педагогика//Мир семьи. 2004. - №4. С12-17.
3. Земельная С. И. Взаимодействие преподавателя и малыша как причина развития творческой энергичности дошкольника//Ярославский преподавательский предвестник. 2007. - №8. С. 45-49.
4. Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопр. психол. 1984. № 4. С. 8995.
5. Красноватая Е. В. , Панферов В. Н. Психический анализ проблемных обстановок, появляющихся в работе воспитателя ребяческого сада//Вопросцы психологии. 1990. - №6. С. 59-65.
6. Коломинский Я. Л. , Панько Е. А. , Игумнов С. А. Психологическое формирование деток в норме и патологии. СПб. : Питер, 2004. 460 с.
7. Лисина М. И. Общение, личность и психика малыша. М. -Воронеж, 1997. 412 с.
8. Михайлов С. А. Индивидуальности позиции в группе среднестатусных дошкольников при переходе из ребяческого сада в начальную школу. Автореферат диссертации на соискание ученой ступени кандидата психолог. наук. М, 2006. 26 с.
9. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. М. , 1987.
10. Смирнова Е. О. Психология малыша: Учебник для педагогических училищ и вузов. М. : Школа-Пресс, 1997. 384 с. : ил.
11. Смирнова Е. О. , Холмогорова В. М. Межличностные дела дошкольников: Диагностика, трудности, коррекция. М. : Владос. 2003. 160 с.
12. Степанов Е. Н. , Лузина Л. М. Преподавателю о современных подходах и концепциях обучения. М. : ТЦ Сфера, 2002. С. 39-51
13. Щуркова Н. Е. Образ жизни, благородной Человека, и его создание у школьника. М. : Академия, 2006. 488 с.

Больше работ по теме: