Воспитательский процесс в смешанном отряде.

Содержание

Введение
1. Разработка реабилитации детей-инвалидов в смешанных отрядах ДОЛ «Парус Детства» на складе Санаторно-лесной школы
1. 1 Неувязка социализации детей-инвалидов в обществе
1. 2 Програмка летней оздоровительной замены лагеря «Парус детства»
2. Учет необыкновенностей поведения деток различных категорий в критериях перемешанного отряда.
2. 1 Технологии, применяемые мной в экспериментальном кружке «Тесто-пластика»
2. 2 Итоги работы касса «Тесто-пластика»
3. Изучение «Преодоления барьера»
Заключение
Перечень литературы

Выдержка

Введение

В крайние годы воспитание делаться все наиболее острой организационной неувязкой, требующей сурового интереса к ней. Анализ ситуации, сформировавшейся в подростковой среде, свидетельствует о том, что неимение подабающего интереса сообщества к организации вольного времени деток и подростков ведет к самым нехорошим результатам. Кризис юношества так явен, что о нем заговорили и представители муниципальных структур, и руководители публичных движений разной направлению, и средства массовой инфы.
Неувязкой является неимение подабающего духовного обучения, которое приводит к нарушению этических норм поведения деток и подростков. Одним из решений предоставленной трудности я вижу воспитание толерантного дела современных деток и подростков к ровесникам- инвалидам.
Теодор Рузвельт увидел, что степень развития сообщества разрешено найти сообразно его отношению к инвалидам.
Я хочу приподнять делему нашего дела к инвалидам юношества. В крайнее время в осмысливании заморочек людей с ограниченными способностями, проистекают определенные положительные конфигурации. Благодаря этому соц политика страны, просветительская активность разных ассоциаций, выступающих за воплощение прав человека, равномерно изменяют имеющийся психический климат равнодушного дела к людям с ограниченными способностями.
Нужно наиболее яркий досуг, который привел бы к обогащению и развитию духовного решетка таковых необыкновенных деток, а созидательная творческая активность, в свою очередность станет содействовать сплочению, формируя способности для приобщения деток к культуре.
В настоящее время сообщество осознало надобность воплощения культурных целей образования, нацеленных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных учреждениях. Летние каникулы сочиняют важную дробь годового объёма вольного времени деток, однако далековато не все предки деток инвалидов имеют все шансы дать собственному ребёнку настоящий, верно созданный роздых. В оздоровительной работе деток с ограниченными способностями неотапливаемый период занимает особенное пространство и рассматривается как один из важных шагов оздоровления деток в движение года. Нужно улучшать эксперимент организации каникулярного времени деток инвалидов и здоровых деток, вводя в практику новейшие формы работы.
К примеру, гибридный отряд. Для решения этого вопросца необходимо определить конкретную мишень и передвигаться сообразно течению к ней, исполняя определенные задачки. Целью курсовой является разработка системы применимой при работе с детками в смешанных отрядах. Воспитательский процесс в смешанном отряде является объектом нашего изучения. Предметом изучения являются технологии действующие на процесс в целях его эффективности.
Задачки изучения:
вести анализ развития личных свойств, умений, навыков общения деток в смешанных отрядах;
обнаружить формирование личных свойств, умений, навыков деток чрез роль в жизни творческого касса «Тесто-пластика»;
найти доступную среду и одинаковые критерий для развития и обучения деток в смешанном отряде;
классифицировать формы отдыха, оздоровления и занятости деток, в смешанном отряде.
В предоставленной курсовой работе мы выдвигаем последующую догадку: детям-инвалидам необходима, в первую вероятность уверовать в себя и в совершенной мерке воплотить собственный потенциал!

Литература

1) Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное вспомоществование для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. М. : Прометей, 1992. 528 с.
2) Вловик А. Ф. , В. А. , Педагогика досуга: Учебник М. : Флинта: Столичный, психолого-социальный ВУЗ, 1998. -240 с.
3) Вловик В. А. Надобность взаимосвязи пакетный и массовой работы клубного учреждения В. сб. : Целостность целей. М. : Русская Наша родина, 1981
4) Дети-инвалиды: Реабилитация, соц. охрана / [Сост. : Н. Щербакова, Л. Туаева]. М. , 2000. 159 с. ; 20 см. (Книгохранилище журнальчика «Соц защита»; Вып. 23).
5) Фришман И. И. Способ работы преподавателя доп образования: Учеб. вспомоществование для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. И. Фришман. М. : Academia, 2001. 158, [2] с. : ил. , табл. ; 21 см
6) Реабилитация и образование особенного малыша: от прогрессивных законов к их реализации / Виктор Бациев [и др. ]. Изд. 2, испр. и доп. Столица: Центр лечеб. педагогики
7) Силласте Г. Г. Соц содействие и соц приспособление деток с ограниченными способностями:(Социол. анализ): Материалы сообразно курсам «Соц. педагог», «Соц. работник»; Моск. гос. ун-т культуры, Междунар. ассоц. «Дамы и развитие». М. : Б. и. , 1995. 21 с. ; 20 см.
8) Зайцев. Д. В. Соц интеграция детей-инвалидов в современной Рф / Д. В. Зайцев. Саратов: Науч. кн. , 2003. 253, [1] с. : ил. ; 21 см.
9) Организация летнего отдыха деток с ограниченными способностями здоровья в критериях пригородного лагеря:(Из эксперимента деловитости оздоровит. учреждений Алт. края): [Рекомендации] / Науч. -исслед. ин т семьи. М. : НИИ семьи, 1997. 115, [4] с.
10) И. В. Фришман. Програмка спец смены-Ассамблеи ребяческих публичных соединений.
11) Лунегова Е. К. , Казанский муниципальный технологический университет
12) Создание психологической готовности к деловитости с детьми-инвалидами у грядущих профессионалов общественной работы: автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13. 00. 08 / Лунегова Е. К.
13) Мастюкова. Е. М. , Они ожидают нашей поддержке / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. М. : Педагогика, 1991. 158, [2] с.
14) Апажихова Н. В. Педагогические условия организации социально-культурной деловитости деток и подростков в период летнего оздоровительного отдыха: диссертация кандидата педагогических наук: 13. 00. 05. Тамбов, 2003. 239 с.
15) Тетерский. С. В. Ребяческий оздоровительный часть: воспитание, обучение, формирование: практическое вспомоществование / С. В. Тетерский, И. И. Фришман. Столица: АРКТИ, 2007. 100 с.
16) Ребяческий оздоровительный часть. Воспитательное место: приемник статей в содействие организаторам летнего отдыха и оздоровления деток / Межрегиональная социальная орг. «Помощь ребяческому отдыху»; [сост. : Г. С. Суховейко]. Столица: ЦГЛ, 2006 21 см.
17) Програмки для учреждений доп образования деток организация летнего оздоровительного отдыха Вып. 16
18) Литвак. Р. А. Социализация личности малыша в деловитости ребяческих публичных соединений / Литвак Р. А. ; Челяб. гос. пед. ун т. Дворец пионеров и школьников им. Н. К. Крупской. Челябинск, 2000. 167, [1] с. : табл. ; 20 см.
19) Петрова. Л. И. Ребяческая психология. Приспособление малыша в современном мире / Л. И. Петрова. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 335 с. : ил. , табл. ; 21 см. (Серия «Школа развития»).
20) М. Н. Поволяева. Програмки для учреждений доп образования деток. Вып. 15. - М. : ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006. -80 с.
21) «Тренинг Житейских навыков». Вспомоществование Романовой О. Л. сообразно развитию здорового манеры жизни личности ребенка. Столица, 1996 г.
22) Шмакова С. А. «Каникулы» Столица, «Новенькая школа», 1994 г.
23) Зайкина Г. В. «Чудо-тесто»/ ДЮЦ «Северный»
24) http://child. uriit. ru/Docu/D0025/2004/F0062. htm
25) http://www. mosportal. ru/gf/3/i8_973. htm
26) http://www. dszn. ru/
27) http://npo. kondopoga. ru/?page_id=229preview=true
28) http://www. ecsocman. edu. ru/
29) http://www. rezeptsport. ru/blog/02_12. phpttp://www. slh7. ru/gb/
30) http://www. slh7. ru/gb/

Больше работ по теме: