Воспитание у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ПРАВИЛАМ ЭТИКЕТА 5
1. 1. Цивилизация поведения как составляющую высоконравственного обучения дошкольников. Главные мнения и конструкция культуры поведения 5
1. 2. Способы формирования навыков культуры поведения
детей дошкольного возраста 6
1. 3. Воспитание культуры поведения деток дошкольного возраста
через занятия сообразно этикету 7
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭТИКЕТУ 9
2. 1. Система занятий сообразно формированию культуры поведения деток дошкольного возраста 9
2. 2. Организация занятий сообразно формированию культуры поведения деток дошкольного возраста 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ

Неувязка культуры поведения в широком значении слова относится к числу заморочек, установленных всем ходом развития населения земли. Неважно какая эра в согласовании со специфичными для нее задачками социально-экономического и культурного развития, диктует надобность высоконравственного обучения и формирования культуры поведения. Цивилизация поведения деток дошкольного возраста содержание ещё наиболее актуальная в наше время. В ребяческом саду закладываются навыки культурного поведения, какие позже ребёнок пронесёт чрез всю жизнь. Естественно, семья играет главную роль в воспитании культуры поведения ребёнка. И, как демонстрируют выборочные опросы родителей, они пытаются воспитать важные навыки поведения, обращаясь к книжкам, к собственному эксперименту. Однако, с иной стороны, предки подмечают свою занятость и недостаточность познаний. Существенное продолжение кружка общения ребёнка не постоянно позитивно. Нужно обладать в виду и неуравновешенную, формирующуюся психику ребёнка - дошкольника. Детки просто отвлекаются, не способны к долговременному концентрации, владеют низкой трудоспособностью и скоро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Интерес деток этого возраста еще слабо скооперировано, владеет маленький объём, нехорошо распределяемо, непрочно. Детки получают замечания со стороны воспитателей и ровесников и как итог они начинают думать, отчего необходимо блюсти какие-то критерии. Для чего они необходимы ?
Высочайшая теоретическая и практическая значимость трудности обучения у дошкольников культуры поведения, а еще неимение изучений и советов сообразно формированию культуры поведения дошкольников в процессе обучения правилам этикета, послужили предлогом для проведения предоставленного изучения.
Предмет изучения – цивилизация поведения деток дошкольного возраста.
Объект изучения - воспитание культуры поведения деток дошкольного возраста.
Мишень - изучить воспитание у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета.
Для заслуги цели установлены последующие задачки:
- абстрактный анализ воспитание у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета;
- создание культуры поведения деток дошкольного возраста в процессе обучения правилам этикета.
Для решения установленных задач и испытания гипотезы применялось последующие способы изучения:
- исследование и абстрактный анализ научной литературы сообразно теме изучения с целью определения исходных положений, понятийного аппарата и главных направлений в разработке изучения;
- обобщение и анализ педагогической практики чрез исследование концепций, программ, методических разработок сообразно дилемме обучения у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета разных российских и забугорных создателей;
- эмпирические способа: надзор, разговоры, опрашивание, тестирование.

Литература

9. Дорохов А. С. Как себя новости: разговор о воспитанности и правилах поведения. – М. 1979.
10. Лешли Д. Действовать с малеханькими детками, побуждать их формирование и улаживать трудности. Перевод с англ. - М. 1991.
11. Макаренко А. С. Лекции о воспитании деток. – М. 1947.
12. Они И. А. Благодарю, просьба, здравствуйте. – М. 1990
13. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у деток дошкольного возраста.
14. Формирование личности ребёнка. Перевод с англ. - М. 1987.
15. Сенько Т. В. Исследование межличностного взаимодействия ребёнка со ровесниками и зрелыми. Методические советы. – Л. 1991.
16. Шакуров Р. Х. Человек создается с юношества. М. 1972.
17. Шипицина Л. М. , Защиринская О. В. Алфавит общения. - Спб. 2003.

Больше работ по теме: