Воспитание нравственное( 7-10лет)с девиантным поведением, окружающих в соц. приюте

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 2
1. Из летописи высоконравственного воспитания 6
2. Девиантное поведение деток и его профилактика 8
Заключение 25
Литература 28

Выдержка

Введение

В движение долгого времени наблюдается ухудшение здоровья школьников, их физиологического развития, нервно-психического и физиологического состояния(Кучма В. Р. ,Сухарева Л. М. и др. , 2002; Баранов А. А. Дучма В. Р. ,Сухарева Л. М. и др. , 2004; 2005 и др. ).
Разряд недочетов сообразно охране здоровья деток является следствием неверной организации. В формируемой сейчас здоровьесберегающей системе обучения особенное интерес следует уделять дилемме физиологического обучения, этак как она"имеет конкретное известие к здоровью, здоровому виду жизни, высоконравственному обучению народонаселения, отказу от вредоносных повадок, формированию позитивных морально-волевых качесв". Письмецо Генеральной прокуратуры Русской Федерации"О нарушениях прав деток на охрану жизни и здоровья"(12. 08. 96. 5N1-TTI-118-98).
Хоть какой эксперимент общения, будь он нехорошим либо положительным, идиентично главен для малыша, чрез него он расширяет свои познания, представления, отрабатывает поведенческий нюанс, то имеется делаться наиболее убежденным в этом новеньком для него пространстве соц связей.
Такое поведение гарантирует вариативность, легкость разных форм реагирования на общественные действия. Не считая такого, данные заявления о собственных способностях, желаниях структурируют его свою энергичность в социуме.
Оценки, получаемые со стороны зрелых, часто провоцируют малыша на закрепление за собой лишь определенных форм поведения, может быть не постоянно успешных.
Тем самым малыш теряется преимущество выбора.
Продолжение зоны самостоятельности, защита лишь на имеющийся эксперимент отношений предшествующего шага развития, не постоянно полных и адекватных представлений о мире зрелых придает этому периоду неуравновешенную характеристику.
Какие образцы и эталоны поведения даны ребенку?Это все материализованные объекты решетка зрелых - спиртные напитки, сигареты, какие этак деятельно рекламируются, это присутствие определенного материального достатка(машинки, телефоны, одежка определенного типа и так¬ дальше).
На ценностно - смысловые нюансы жизни малыша действие идет чрез развертку криминальной инфы как более нужной социумом с экрана телека. Размер предоставленной продукции довольно динамичен, разнороден, информативен, владеет нападение запрета, а это совместно взятое и дает ту совокупа свойств, которая завлекает малыша, в его период розыска собственного места во зрелом мире. Эксперимент работы почти всех учреждений указывает, что такие сферы личности малыша как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга, творческие возможности нередко остаются за пределами целенаправленного педагогического действия.
Надобность выявления педагогических способностей культурно-досуговой деловитости в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей предопределила тему предоставленной работы.
Мишень работы обнаружение способностей и критерий социализации личности малыша на оснве применения средств и способов на базе уроков доброты С. Семинака.
Мишень предопределили последующие задачки:
отыскать пути предостережения и преодоления ребяческой преступности;
узнать предпосылки происхождения отклоняющегося поведения деток;
обнаружить действенные средства культурно-досуговой деловитости, используемые в работе с ребенками;
создать и рекомендовать социально-педагогическую програмку социализации деток отклоняющегося поведения с использованием средств культурно-досуговой деловитости;
Предмет изучения: индивидуальности процесса социализации деток отклоняющегося поведения.
Объект изучения: организация процесса социализации деток отклоняющегося поведения на базе применения педагогических способностей культурно-досуговой деловитости.
Способы изучения - абстрактный анализ источников и документов, надзор опрашивание, разговоры.
Практическая значимость проработав и проанализировав материал, создать и рекомендовать социально-педагогическую програмку социализации деток отклоняющегося поведения, которая может существовать применена в деловитости общественного приюта. Ступень разработанности трудности.
Неувязка отклоняющегося поведения исследуется таковыми науками, как педагогика, психология, социология, досуговедение, правоведение.
В этом плане важную важность представляют работы В. А Балцевич, С. А. Белигевой, Г. П. Гавриловой, И. С. Кона, А. П. Краповского, В. А. Крутецкого, В. Ф. Лелюх, А. С. Макаренко, Л. Ф. Обуховой, Р. В. Овчаровой, А. М. Прихотан, Б. А. Титова, М. В. Цилуйко, Д. Б. Элькомина, М. Г. Ярошевского и почти всех остальных.
Методологической основанием изучения послужили идеи А. С. Макаренко о роли коллектива в формировании личности малыша, Б. А. Титова о роли культурно-досуговой деловитости в социализации деток, Г. И. Фроловой о смысле клуба в клубной деловитости коллектива в формировании личности, идеи А. С. Беличевой о смысле организации настоящего общения с окружающими для устранения отклоняющегося поведения.

Литература

Литература

1 Балцевич В. А. Семья и молодая поросль: профилактика отклоняющегося поведения, Л. : Институтское, 1989 г.
2 Беличева С. А. Базы превентивной психологии // Соц самочувствие Рф,1994 г.
3 Бирженюк Г. М. базы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ, С-Пб. , 1992 г.
4 Богомолова Л. В. Детcкая цивилизация: трудности эстетического обучения деток. М. , 1988 г.
5 Волков В. И. Культурно-досуговая активность: виды развития и трудности регулирования, 1988
6 Воловик А. Вступление в энтузиазм. М. ,1983
7 Гаврилова Г. П. Личностные трудности и трудности детей// Психологическая дисциплина и образование №1, 1997
8 Детки и насилие/ материал Всероссийской научно-практической конференции. М. -С-Пб. , 2-8 октября 1994
9 Ерошенков И. И. Служба клубных учреждений с детками и ребенками. М. : Образование, 1986
10 Жарков А. Д. Разработка культурно-досуговой деловитости, 1998
11 Киселева Г. Г. Базы социально-культурной деловитости. М. , 1995
13 Ковальчук А. С. Социально-культурная активность. Орел, ОГИИК, 1997
14 Кон И. С. Психология ранешней молодости. М. : Образование, 1989
15 Краковский А. П. О ребенках. М. : Образование, 1970
16 Лаконичный психический словарь/ сост. Карпенко Л. А. ; под ред. А. В. Петровского. М. , 1985
17 Крестьянов В. П. Способ работы клуба с детками и ребенками. М. , 1980

Больше работ по теме: