Злободневность темы изучения. Дошкольное ребячество — чрезвычайно маленький кусок в жизни человека, только 1-ые 7 лет, имеющих непреходящее смысл. В этот период малыш осваивает цели и мотивы собственных взаимоотношений с находящимся вокруг миром. Конкретно в этот период нужно представить его с настоящими ценностями человечьих взаимоотношений, посодействовать приобрести навыки сотрудничества, какие он пронесет чрез всю свою жизнь.
Особенное смысл в развитии навыков сотрудничества играет сюжетно-ролевая забава, с поддержкой которой малыш моделирует свою грядущую социальную роль, обучается блюсти нормы поведения в сообществе, развивает навыки общения со ровесниками и зрелыми.
Изучения умственного развития деток и дошкольного возраста, проводившиеся А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, П. Я. Гальпериным, Н. Н. Поддьяковым, Л. А. Венгером, дозволили определить, что в базе этого развития лежит изучение различными обликами познавательных ориентировочных действий, в главном игровых, связанных с общением.
Традиционно выделяют меньший(3 — 4 года), обычный(4 — 5 лет)и старшой(5 — 7 лет)Д. в. Дошкольное ребячество — один из самых принципиальных шагов жизни малыша, в значимой мерке устанавливающий все его следующее формирование. На протяжении этого периода идет напряженное формирование и вырабатывание всех систем и функций ребяческого организма: растут рост малыша(на 20—25 см), толпа тела и размер мозга, совершенствуется сердитая система и развертывается верховная сердитая активность. Все это формирует предпосылки для предстоящего развития и развития познавательных психических действий и личности малыша, овладения новенькими обликами деловитости.
Предмет изучения – детки старшего дошкольного возраста.
Объект изучения – сюжетно-ролевые забавы.
Мишень изучения: найти, какие групповые психолого-педагогические способы работы развивают навыки сотрудничества у деток старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой забаве. Для заслуги предоставленной цели следует исполнить последующие задачки:
- обнаружить абстрактные трудности развития навыков общения
у деток старшего дошкольного возраста;
- определение начального уровня развития игровой деловитости деток старшего возраста;
- определение уровня развития эмоциональной, познавательной и коммуникативной сферы деловитости;
Конструкция курсовой работы. Курсовая служба состоит из содержания, вступления, 2-ух глав содержащих 6 параграфа, заключения, перечня использованных источников и прибавлений.
Литература
Перечень использованных источников
1. Аксарина Н. М. Воспитание деток ранешнего возраста. - М. , 1977.
2. Амонашвили Ш. А. В школу - с 6 лет. - М. , 1986.
3. Артемова Л. В. Находящийся вокруг мир в дидактических забавах дошкольников. - М. , 1992.
4. Артемова. В. Театрализованные забавы дошкольника. - М. , 1991.
5. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников. - М. , 1988.
6. Бондаренко А. К. Дидактические забавы в ребяческом саду. - М. , 1990.
7. Буре Р. С. , Островская Л. Ф. Воспитатель и детки. - М. , 1985.
8. Буре Р. С. Воспитание в процессе обучения на упражнениях в ребяческом саду. - М. , 1981.
9. Бандура А. Концепция общественного научения. — СПб. , 2000.
10. Божович Л. И. Трудности формирования личности // Избр. психол. труды. — М. , 1995
11. Разговоры на этические темы // Д/в №4 – 88.
12. Богуславская З. М. ,Смирнова Е. О. Развивающие забавы для деток младшего дошкольного возраста. – М. , 1991.
13. Болотина Л. Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. Дошкольная педагогика: 2-е изд. - М. , 1997.
14. Буре Р. С. , Островская Л. Ф. Воспитатель и детки. – М. , 1985.
15. Возрастная и педагогическая психология. // М. В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н. Ф. и др. ; Под. ред. Гамезо М. В. и др. – М. , 1984.
16. Воспитание высоконравственных эмоций у старших дошкольников: 2-е изд. // Буре Р. С. , Година Г. Н. , Шатова А. Д. и др. ; Под. ред. Виноградовой А. М.
17. Выготский Л. С. Раннее ребячество. Кризис 3-х лет // Собр. соч. : В 6 т. — М. , 1984.
18. Выготский Л. С. Собр. соч. : В 6 т. — М. , 1984.
19. Ветр Л. А. , Венгер А. Л. Семейная школа. - М. , 1994.
20. Венгер Л. А. , Пилюгина Э. Г. , Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры малыша. - М. , 1988.
21. Виноградова Н. Ф. , Куликова Т. А. Детки, зрелые и мир кругом. -М. , 1993.
22. Воспитание деток в забаве / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. -М. , 1983.
23. Воспитание и обучение деток ранешнего возраста / Под ред. Л. Н. Павловой. -М. , 1986.
24. Воспитание в труде / Под ред. Р. С. Буре. - М. , 1987.
25. Галигузова Л. , Смирнова Е. О. Ступени общения: от года по 7 лет. - М. , 1992.
26. Гришина Г. Н. Обожаемые ребяческие забавы. - М. , 1997.
27. Гриценко 3. А. "Пришли мне чтения хорошего. . . " - М. , 1997.
28. Давидчук А. Н. Формирование у дошкольников конструктивного творчества. - М. , 1976.
29. Давыдов В. В. Неувязка развивающего обучения. - М. , 1986.
30. Доман Г. Гармоничное формирование малыша: Пер. с англ. - М. , 1995.
31. Дубровская Е. А. Раз ступень, 2 ступень - станет песенка. -М. , 1997.
32. Демидова И. Ф. Психология развития и возрастная психология. — Таганрог, 2003.
33. Елагина М. Г. Воздействие неких необыкновенностей общения на происхождение функциональной речи в ранешном возрасте // Вопросцы психологии.
34. Ермолаева М. В. , Захарова А. Е. , Калинина Л. И. , Наумова С. И. Психологическая практика в системе образования. - М. , 1998.
35. Ибука М. Опосля 3-х уже поздненько: Пер. с англ. - М. , 1991.
36. Ильчиков М. 3. . Смирнов Б. А. Социология обучения. - М. , 1996.
37. Забавы дошкольника. - М. : Образование, 1989.
38. Коджаспирова Г. М. Педагогическая антропология. - М. : Образование, 2007. - 287 с.
39. Лебедева С. О. О способностях развития образной памяти// Дошкольное воспитание. - 1985. - № 8.
40. Ковальчук Л. И. Личный подъезд в воспитании малыша: 2-е изд. , доп. – М. , - 1985.
41. Козлова С. А. , Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М. , 1998.
42. Лихачев Б. Т. Педагогика. – М, 1992.
43. Лисина М. И. Трудности онтогенеза общения. - М. , 1986.
44. Макаров С. П. «Разработка личного обучения». // Преподавательский предвестник. №1. - 94.
45. Марютина Т. М. , Стефаненко Т. Г. , Поливанова К. Н. Психология развития.
46. Марцинковская Т. Д. Деяния ребяческой психологии. — М. , 1998.
47. Мудрик А. В. Общение в процессе обучения. — М. , 2001.
48. Мухина B. C. Ребяческая психология. — М. , 2000.
49. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в ребяческом саду. // Ветлугина Н. А. , Казакова Т. Г. и др. ; Под. ред. Ветлугиной Н. А.
50. Островская Л. Ф. «Поведение – итог воспитания». // Д/в №5 – 77.
51. Островская Л. Ф. Педагогические познания родителям. – М. , 1983.
52. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у деток дошкольного возраста. - М. , 1986.
53. Подласый И. П. Педагогика. – М. , 1996.
54. Програмка обучения и обучения в ребяческом саду. – М. , 1985.
55. Пиаже Ж. Психология разума // Избр. психологические труды. — М.
56. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. — М. , 2000.
57. Психология развития / Под ред. Т. Д. Марцинковского. - М. , 2005.
58. Психология человека от рождения по погибели. Целый курс психологии развития / Под ред. А. А. Реана. — СПб. , 2003.
59. Папько Е. А. Психология деловитости воспитателя ребяческого сада. - Минск, 1986.
60. Рычашкова «Упражнения сообразно закреплению культуры поведения». // Д/в №3-89.
61. Формирование общения дошкольников со сверстниками/Под ред. А. Г. Рузской. - М. , 1989.
62. Формирование общения у дошкольников: Черта главных форм общения со зрелыми у деток от рождения по 7 лет. /Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. - М. , 1974.
63. Репина Т. А. Социально-психологическая черта группы ребяческого сада. - М. , 1988.
64. Репина Т. А. Неувязка полоролевой социализации деток. - М. , 2004.
65. Теплюк С. «Об аккуратности и аккуратности». //Д/в №9-88.
66. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное вспомоществование для учащихся средних педагогических учебных заведений. — М. : Издательский центр"Академия", 1996.
67. Харламов И. Ф. Педагогика: 2-е изд. , перераб. и доп. – М. , 1990.
69. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. — М. , 2005.
70. Эльконин Д. Б. Вступление в ребяческую психологию // Избр. психол. труды. — М. , 1989.
71. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М. , 1989.
72. Эльконин Д. Б. К дилемме периодизации психического развития в ребяческом возрасте / Избр. психол. труды. — М. , 1989.
Актуальность темы исследования. Дошкольное детство — очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет, имеющих непреходящее значение. В этот перио