Личность человека создается и развертывается в итоге действия разных причин: беспристрастных и субъективных, естественных и публичных, внутренних и наружных, независящих и зависимых от воли и сознания людей, стихийных и организованных.
Воспитание личности в широком значении рассматривается как публичное явление, как действие сообщества на личность(сравнение с социализацией). Воспитание личности в узеньком значении рассматривается как умышленно организованная активность преподавателей и учеников для реализации целей образования в критериях педагогического процесса.
Виды обучения классифицируются сообразно различным основаниям: умственное, моральное, трудовое, телесное. Сообразно признаку организации выделяют: семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное(религиозное), воспитание сообразно месту жительства(общинное в южноамериканской педагогике), воспитание в ребяческих, юношеских организациях, воспитание в особых образовательных учреждениях.
Сообразно манере отношений меж наставниками и учениками распознают авторитарное, демократическое, либеральное, свободное воспитание. В зависимости от философской концепции выделяются прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое и остальные.
Литература
1. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная база педагогического процесса. М. Н. , Институтское,2006. – 350 с.
2. Беттельгейм Б. Образование и принцип действительности. Знание-сила. 2005. – 166 с.
3. БондаревскаяЕ. В. Ценностыне основания личностно нацеленного обучения. Педагогика, 2005. – 143 с.
4. Борисенков В. П. , Краевский В. В. , Кутьев В. О. , Турбовский Я. С. Философия образования. Педагогика,2005. – 200 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. , 2008. – 320 с. .
6. Газман О. С. Базисная цивилизация и самоопределение личности. Базисная цивилизация личности: абстрактные и методологические трудности. Сб. науч. тр. Под ред. Газманова О. С. М. , Изд. АПН СССР, 2003. – 150 с.
7. ГараджаВ. И. Цивилизация, образование, вероисповедание. Педагогика,2004. – 295 с.
8. Железовская Г. И. Создание интеллектуальной педагогической культуры. Педагогика, 2007. – 176 с.
9. Крылова Н. В. Философско-педагогические нюансы культуры обучения. Базисная цивилизация личности: абстрактные и методологические трудности. Сб. науч. тр. Под ред. Газмана О. С. М. , 2003. – 150 с.
10. Кульневич А. В. Педагогика личности стратегия и стратегия. М. ,2005. – 250 с.
11. Лихачев Б. Т. Образование: идеология и политика. Педагогика,2008. – 344 с.
Введение
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия различных факторов: объективных и субъективных, природных и общественных, внутр