Водящие типы деловитости в возрастные периоды юношества и машины их воздействия на психическое формирование.
Содержание
Введение
1. Подходы к периодизации юношества и определению водящего типа деятельности
2. Периодизация психического развития
2. 1. Психическое формирование в младенческом возрасте
2. 2. Водящая активность и формирование в ранешном детстве
2. 3. Смысл забавы как водящего типа деловитости в психическом развитии дошкольника
2. 4. Психическое формирование младшего школьника
2. 5 Переход от юношества к взрослости. Психическое формирование подростка
Заключение
Перечень литературы
Выдержка
Введение
Содержание моей курсовой работы «Водящие типы деловитости в возрастные периоды юношества и машины их воздействия на психическое развитие». Злободневность избранной темы диктуется самой жизнью и никогда не потеряет собственной силы и постоянно станет проявляться предметом исследования экспертов, психологов и преподавателей.
Есть некоторое количество подходов к определению возрастной периодизации и определению водящего типа деловитости. В отечественной психологии придерживаются классификации Д. Эльконина.
Водящая активность это та активность, формирование которой объясняет главнейшие конфигурации в психических действиях и психологические индивидуальности личности на предоставленной стадии развития.
Мишень курсовой работы открыть тему «Водящие типы деловитости в возрастные периоды юношества и машины их воздействия на психическое развитие».
Задачки для самостоятельной работы:
- Выучить подходы к определению периодизации и водящего типа деловитости;
- Разглядеть классификацию Д. Б. Эльконина;
- Открыть воздействие водящего типа деловитости на психическое формирование деток;
- Обрисовать индивидуальности психического развития в младенческом возрасте, периодах ранешнего юношества, дошкольного возраста, младшего школьного и подросткового возраста.
Литература
1. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. - М. : Нюанс пресс, 2001 460 с.
2. Хрестоматия сообразно возрастной психологии. Учебное вспомоществование для студентов: Сост. Л. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. Издание 2-е, дополненное. М. : ДДДККК ВУЗ практической психологии, 1996. 304 с.
3. Обухова Л. Ф. Ребяческая(возрастная)психология. Учебник. М. , Русское педагогическое агентство. 1996, 374 с.
4. Эльконин Д. Б. Психическое формирование в ребяческих возрастах. М. ; Воронеж, 1995.
5. Эльконин Д. Б. К дилемме периодизации психического развития в ребяческом возрасте // Вопр. психол. 1971. № 4. С. 620.
6. Выготский Л. С. Собр. соч. : В 6 т. М. : Педагогика, 19821984.
7. О. И. Каяшева, Г. Г. Кравцов. Личностная рефлексия как возрастное психологическое образование. Предвестник РГГУ. 2006. № 1. Сер. «Психология».
8. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М. : Академия, 1997.
9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М. : Образование, 1989.
10. Кравцов Е. Е. Мнение возрастных психологических новообразований в современной психологии развития. // Культурно-историческая психология 2005. №2.
11. Крайг Г. Психология развития. - СПб. : Питер, 2000.
12. Вересов Н. Н. Водящая активность в психологии развития: мнение и принцип. // Культурно-историческая психология. 2005. №2.
13. Семенова О. А. , Кошельков Д. А. , Мачинская Р. И. Возрастные конфигурации случайной регуляции деловитости в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. // Культурно-историческая психология. 2007. №4.
14. Либерман А. А. Пространство и вероятные функции мнения водящей деловитости // Культурно-историческая психология. 2007. №2
15. Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педаогике развития // Вопросцы психологии. 1991. № 2.
16. Марцинковская Т. Д. Деяния ребяческой психологии. М. : Владос, 1998.
Введение
Тема моей курсовой работы «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие». Актуальность выбран