Внедрение подвижных игр на уроках физиологической культуры
Содержание
Введение 3
1. Педагогические базы применения подвижных игр на уроках физиологической культуры 5
2. Классифицирование подвижных игр 12
3. Способ проведения подвижных игр на уроках физиологической культуры 14
Выводы 32
Выдержка
Подвижные забавы, имеющие многолетнюю историю, постоянно были чрезвычайно главны при воспитании, этак как содействовали наибольшему развитию у де-тей различных двигательных навыков и умений, сноровки, нужных во всех видах деловитости.
Подвижные забавы одно из главных средств физиологического обучения де-тей. Гигантскую надобность в движении детки традиционно желают удовлетворит в забавах. Играться для их это, до этого только, передвигаться, делать. Во время подвижных игр у деток совершенствуются движения, развиваются такие каче-ства, как инициатива и независимость, убежденность и упорство. Они приучаются координировать свои деяния и даже блюсти определенные(сначала, естественно, примитивные)критерии [2].
В урочную форму занятий подвижные забавы врубаются как составная дробь педагогического процесса и служат задачкам учебно-воспитательной(либо лечебно-профилактической)деловитости, управляемой учителем, тренером, инструктором, методистом.
При верной организации занятий с учетом возрастных необыкновенностей и физиологической подготовленности занимающихся подвижные забавы оказывают бла-гоприятное воздействие на рост, формирование и улучшение костно-связочного аппара-та, мышечной системы, на создание верной выправки у деток и подро-стков, а еще повышают многофункциональную активность организма [10].
Критерии и двигательные деяния сменный забавы формируют у играющих верные представления о поведении в настоящей жизни, закрепляют в их созна-нии представления о имеющихся в сообществе отношениях меж людьми.
Подвижные забавы в большей ступени содействуют обучению физиче-ских свойств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что нема-ловажно, эти физиологические свойства, развиваются в комплексе.
Не считая такого, занятия забавами вырабатывают координированные, бережливые и согласованные движения; игроки получают умения скоро заходить в подходящий темп и ритм работы, проворно и скоро делать различные двига-тельные задачки, выражая при этом нужные стремления и упорство, что принципиально в жизни.
Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачки нужно улаживать в комплексе, лишь в таком случае любая подвижная забава станет эффектив-ным средством разностороннего физиологического обучения деток и подростков.
Объектом курсовой работы является телесное воспитание школьни-ков.
Объект курсовой работы: разумное использование подвижных игр на уроках физиологической культуры.
Целью курсовой работы является исследование педагогических основ приме-нения подвижных игр и игровых упражнений на учебных упражнениях сообразно физиче-ской культуре.
Литература
1. Брюнему, Э. Шмыгай, прыгай, метай / Э. Брюнему. М. , 2002.
2. Былеева, Л. В. Подвижные забавы: Учеб. вспомоществование для ин-тов физ. культу-ры / Л. В. Былеева. М. , 2004.
3. Былеева, Л. В. Подвижные забавы. Утилитарный материал: Учебное посо-бие для студентов вузов и ссузов физиологической культуры / Л. В. Былеева, И. М. Коротков, Р. В. Климкова, Е. В. Кузьмичева. М. : СпортАкадемПресс, 2002. 279 с.
4. Геллер, Е. М. Забавы на сменах для школьников 1-3 классов / Е. М. Гел-лер. М. , 1995.
5. Геллер, Е. М. Забавы на сменах для школьников 4-6 классов / Е. М. Гел-лер. М. , 1997.
6. Геллер, Е. М. Забавы на сменах для школьников 7-8 классов / Е. М. Гел-лер. М. , 1999.
7. Ребяческие народные подвижные забавы / Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина и др. М. , 1995.
8. Жуков, М. Н. Подвижные забавы: Учеб. для студ. пед. вузов / М. Н. Жуков. М. : Издательский центр"Академия", 2000. 160 с.
9. Коротков И. М. Подвижные забавы: Учебное вспомоществование для студентов вузов и ссуз физиологической культуры / И. М. Коротков, Л. В. Былеева, Р. В. Климакова и др. М. : СпортАкадемПресс, 2002. 229 с.
10. Коротков, И. М. Подвижные забавы в школе / И. М. Коротков. М. , 2004.
11. Ломан, В. Бег, прыжки, метания / В. Ломан. М. , 1994.
12. Поломис, К. Детки в пионерском таборе / К. Поломис. М. , 1996.
13. Програмка сообразно физиологической культуре для учащихся I-XI классов обще-образовательной школы. Ярославль, 1996.
14. Развивающие забавы: скорее, больше, посильнее / Сост. М. И. Логинова. СПб. , 1998.
15. Скопинцев, А. Г. Народные спортивные забавы / А. Г. Скопинцев. М. , 2000.
16. Яковлев, В. Г. Подвижные забавы: Учеб. вспомоществование для студ. фак. физ. восп. пед. ин-тов / В. Г. Яковлев, В. П. Ратников. М. , 1997.
Подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у де-тей разнообразных двига