2. 3. Черта особых оздоровительных способов, используемых в критериях школы 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ Бесспорным качеством, которое лежит в базе удачного формирования социально функциональной личности, является положение её здоровья. Но следует признать, что для современного периода развития сообщества, напротив, типично резкое ухудшение физиологического, психического и высоконравственного здоровья, снижение запасов жизнедеятельности человека. Научные изучения крайних лет указывают на стремительную тенденцию к понижению уровня здоровья деток, поднятие чувствительности организма малыша к нехорошим причинам находящейся вокруг среды, повышение заболеваемости сообразно всем классам заболеваний, значимого распространения полиорганной патологии и понижение физиологической трудоспособности. Этак, заболеваемость деток школьного возраста за крайние 10 лет выросла на 26,8%. В 1 классе насчитывается 30% деток, имеющих хронические болезни, в 5 классе?50%, в 9 классе?64%. Уже в 1 классе отличия со стороны: опорно-двигательного аппарата имеют по 11% школьников; носоглотки?25%; нервозной системы?30%; органов пищеварения?30%; аллергические проявления?25%. От 1 по 9 класса гармоника понижения остроты зрения растет в 1,5 раза гармоника нарушений выправки?в 1,5 раза; интразональность заболеваний органов пищеварения?в 1,4 раза; интразональность заболеваний эндокринной системы?в 2,6 раза. Основным средством хранения и укрепления здоровья являются физиологические упражнения. В согласовании с вышеизложенным нужно наиболее много применять способности, которыми располагает система физиологического образования. Объект «физическая культура» в школе органически подключен в общую систему образования деток, установлена его важность для личности и сообщества, а этак же воспитательное, образовательное и оздоровительное смысл. Это единственная учебная наука, которая сформировывает у учащихся грамотное известие к себе, к собственному телу, содействует обучению волевых и нравственных свойств, потребности к укреплению здоровья. Большие способности для оздоровления деток раскрываются при применении в школьной практике особых способов. К истинному времени изобретен и фактически апробирован цельный разряд авторских способов сообразно физиологическому обучению оздоровительной направлению?ритмическая и атлетическая калланетика; восточные виды гимнастик, дыхательная калланетика, стретчинг, шейпинг, плавание и др. Потому мишень нашего изучения?ознакомится с экспериментом применения данных способов в критериях школы. Для заслуги цели были установлены последующие задачки: ? изучить и проверить литературные и остальные информационные источники сообразно дилемме изучения; ? выяснить суть мнения «здоровье», а еще роль телесных упражнений в сохранении и укреплении здоровья школьников; ? ознакомится с системой занятий оздоровительными физиологическими упражнениями в критериях школы; ? дать характеристику главных авторских оздоровительных способов, используемых в учебных заведениях; ? результаты изучения оформить в облике курсовой работы. Объект изучения?процесс применения особых оздоровительных способов в критериях школы. Предмет изучения?особые оздоровительные способа в системе физиологического обучения школьников.
Литература
1. Баранов В. М. В мире оздоровительной физиологической культуры. ?Киев: Самочувствие, 1991. ?90с. 2. Вайнбаум Я. С. и др. Гигиена изического обучения и спорта: Учебное вспомоществование для студентов высш. пед. учеб. заведений / Я. С. Вайнбаум, В. И. Коваль, Т. А. Родионова. – М. : Издат. центр «Академия», 2002. – 155с. 3. Калланетика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Л. Журавин, О. В. Загрядская, Н. В. Казакевич и др. ; Под ред. М. Л. Журавина, Н. К. Меньшикова. ?М. : Издательский центр «Академия», 2002. ?448с. 4. Донской Д. Д. Формирование идеи П. Ф. Лесгафта о физиологическом упражнении как двигательном действии. Сб. : Физ. культ, и спорт, самочувствие цивилизации. ?СПб. , 1996. ?132с. 5. Епифанов В. А. Целебная телесная цивилизация и спортивная врачебная наука: Учебник. ?М. : Врачебная наука, 1999. ?304с. 6. Кучма В. Р. , Чепрасов В. В. Критика физиологического развития как скрининг-тест выявления деток с донозологическими нарушениями // Гигиена и санитария. – 2004. - №4. – С. 39-42. 7. Лукьяненко В. П. Телесная цивилизация: базы познаний: Учебное вспомоществование. – Ставрополь: Изд-во СГУ. – 2001. – 224с. 8. Назарова А. Г. Игровой стретчинг: способ работы с детками дошкольного и младшего школьного возраста. – М. , 1997. – 36с. 9. Рихтер О. В. Создание культуры здорового вида жизни учеников учреждений доп образования в процессе физкультурно-оздоровительной деловитости: дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2003. ?221с. 10. Смоленская Т. Б. Обучение плаванию младших школьников. ?http://festival. 1september. ru/2004_2005/index. php ?numb_artic=211037 11. Сомов Д. С. Концепция и методология реализации здоровьезбережения в критериях современного университета: автореф. дис. … докт. пед наук. ?Ставрополь, 2007. ?С. 3. 12. Концепция и способа физиологического обучения: Учеб. для ТЗЗ студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, 3. Н. Вятки¬на и др. ; Под ред. Б. А. Ашмарина. ?М. : Образование, 1990. ?287с. 13. Трещева О. Л. Программно-методические базы обучения здоровому виду жизни учащихся общеобразовательных школ // Концепция и практика физиологической культуры. ?2000. ?№1. ?С. 29-34. 14. Морозов Ж. К. , Кузнецов B. C. Концепция и способ физиологического обучения и спорта: Учеб. вспомоществование для студ. высш. учеб. заведений. ?М. : Издательский центр «Академия», 2000. ?480с. 15. Щетинин М. Н. Дыхательная калланетика А. Н. Стрельниковой. ?М. : Метафора, 2005. ?368с.
ВВЕДЕНИЕ Неоспоримым качеством, которое лежит в основе успешного формирования социально активной личности, является состояние ее здоровья. Однако следует призна