Влияние стиля семейного воспитания на поведение подростка во фрустрирующих ситуациях

XVIII Региональная научно-практическая конференция для молодежи и школьников «Шаг в будущее, Сибирь!»

Научная статья

Влияние стиля семейного воспитания на поведение подростка во фрустрирующих ситуациях

Выполнила:

ЖАРКОВА Анастасия Николаевна,

НОУ «Лицей №36 ОАО «РЖД», 10 класс

Руководитель:

Феклистов Антон Георгиевич, педагог-психолог

НОУ «Лицей №36 ОАО «РЖД»

Иркутск 2012

Влияние стиля семейного воспитания на поведение подростка во фрустрирующих ситуациях

семейный воспитание подросток фрустрирующий

Подростковый период - период завершения детства, вырастания из него, переходный от детства к взрослости. Часто бывает трудно определить четкие границы этого периода. Обычно он соотносится с хронологическим возрастом с 10-11 до 14-15 лет.

Этот период называют самым трудным из возрастов человека. Сравнение себя со взрослыми и детьми младше, приводит подростка к заключению, что он уже не ребёнок, а скорее взрослый.

Семья - социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Фрустрация - психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей. Она возникает в ситуации, которая воспринимается субъектом как угроза удовлетворению потребности. Проявляется в ряде эмоциональных процессов, таких как, разочарование, тревога и даже отчаяние.

Каждый проживает свою жизнь по-своему, но дорогу в жизнь ему даёт семья. Сколько семей, столько и вариантов стилей воспитания, в зависимости от этого происходит становление личности. Несмотря на это, личностью может стать далеко не каждый, а лишь тот, кто желает чего то добиться в жизни, имеет свои цели и упорно двигается к их достижению. Такой человек является личностью с устойчивой системой норм, ценностей, имеющий твёрдые убеждения, собственное мнение, касаемо каждого вопроса, и с умением отстаивать свою точку зрения.

Семья даёт человеку не только жизнь. В ней он получает свой первый социальный опыт. На становление личности влияют не только отношения родителей, но и дальних родственников. Очень важно, чтобы маленький человечек воспитывался доброжелательной атмосфере, чтобы в процессе воспитания у родителей не было разногласий по поводу его методов, чтобы ребёнок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную личность, наносящую вред не только окружающим, но и себе.

Фрустрация является одним из источников ознакомления подростков со взрослой жизнью. Опираясь на свой небольшой опыт, подростки по-разному ведут себя в ситуациях даже с нотками фрустрации.

Семья - главный источник всех правильных поступков на жизненном пути личности и искоренение ошибок в воспитании является возможным.

Для подтверждения гипотезы было проведено практическое исследование по выявлению подростков во фрустрирующих ситуациях в зависимости от стиля семьи.

Опросник методики АСВ состоит из 130 вопросов, результаты которых отображены в таблице и они расцениваются по результатам опросника, в соответствие с качествами, проявляющимися выше нормы.

Таблица 1. Оценка полученных ответов, в соответствии с методикой Э.Г. Эйдмиллера

РРЧПДКПНКНРЧПМКПЖКВНФУГ+Г-У+У-Т+Т-З+З-С+С-Н1++++2++++3+++4+++5+++++6++++7++++8++++9++++10++++11++++12++++13++++14++++15++++16++++17++++18++++19++++20++++

РРЧ Расширение родительских чувств

ПДК Предпочтение в подростке детских качеств

ПНК Проекция на подростка собственных нежелаемых качеств

НРЧ Неразвитость родительских чувств

ПМК Предпочтение родителем мужских качеств у подростка

ПЖК Предпочтение родителем женских качеств у подростка

ВН Воспитательная неуверенность родителя

ФУ Фобия утраты ребёнка

Г+ Гиперпротекция

Г - Гипопротекция

У+ Потворствование

У- Игнорирование потребностей ребёнка

Т+ Чрезмерность требований-обязанностей

Т- Недостаточность требований-обязанностей ребёнка

З+ Чрезмерность требований-запретов к ребёнку

З- Недостаточность требований-запретов к ребёнку

С+ Чрезмерность санкций

С- Минимальность санкций

Н Неустойчивость стиля воспитания

Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С. Розенцвейга, осуществляется по направлению реакции (агрессии) и ее типу.

Для обозначения направления реакции используются буквы:

.Экстрапунитивные-E

.Интропунитивные - I

.Импунитивные - M

Типы реакций обозначаются следующими символами:

.OD - «с фиксацией на препятствие»

.ED - «с фиксацией на самозащите»

.NP - «с фиксацией на удовлетворение потребностей»

Таблица 2. Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С.Розенцвейга

Коэффициент групповой конформностиОтносительная частота разных направлений ответа, независимо от его типаОтносительная частота типов ответов независимо от из направлений17E>M>IED>OD>NP26.2E>I>MNP >ED>OD328.9M>I>EOD>ED>NP428.3I>M>EED>OD>NP521.7M>I>EOD>ED>NP65.5E>I>MNP >ED>OD728.9M>I>EOD>ED>NP814M>I>EED>OD>NP917.2E>I>MOD>ED>NP1021.5M>I>EED>OD>NP1128.6I>M>ENP >ED>OD1211M>I>ENP >ED>OD1321.5M>E>IED>OD>NP1410.7M>I>EED>OD>NP1520.6I>E>MOD>ED>NP1613.4M>I>ENP >ED>OD1717I>M>ENP >ED>OD1815.6I>M>ENP >ED>OD1919.6M>I>ENP >ED>OD2017.2M>I>ENP >ED>OD

Таблица 3. Общие результаты методик

«Анализ семейных взаимоотношений»«Методика рисуночной фрустрации»1попустительскийEED2авторитарныйENP3опекающийMOD4авторитарныйIED5опекающийMOD6авторитарныйENP7авторитарныйMOD8попустительскийMED9демократическийEOD10авторитарныйMED11опекающийINP12авторитарныйMNP13опекающийMED14авторитарныйMED15попустительскийIOD16опекающийMNP17авторитарныйINP18попустительскийINP19демократическийMNP20авторитарныйMNP

Таблица 4. Совпадение стиля семейного воспитания с видом реакции на фрустрацию

EODEEDENPIODIEDINPMODMEDMNPАвторитарный стиль 211122Попустительский Стиль1111Опекающий стиль1211Демократический стиль11

Семья и мнение родителей, во многих случаях, в подростковом возрасте, отодвигаются на второй план, и более важным становится мнение одноклассников, друзей, общественности в целом. Подросток начинает постигать свой внутренний мир с другой, неведомой ему ранее стороны.

Очень важно, чтобы на окончательной стадии отрочества родители понимали, насколько важно, чтобы подросток мог высказывать своё мнение, имел возможность выразить себя. Ведь подросток находится перед самым захватывающим и увлекательным этапом в его жизни - молодостью.

Больше работ по теме: