Влияние средств массовой информации на формирование общественного мнения

 

Содержание

Введение2

1. Характеристика средств массовой информации3

1.1 История СМИ3

1.2 Понятие и виды СМИ5

Выводы:9

2. Общественное мнение (ОМ)10

2.1 Понятие ОМ10

2.2 Из истории ОМ12

2.3 Функции и формирование ОМ14

Выводы:17

3. Влияние СМИ на формирование ОМ18

3.1 Теории влияния СМИ18

3.2 Гласность20

Выводы:21

Список использованной литературы:22

Введение

Тема моей работы - «Влияние средств массовой информации на формирование общественного мнения» очень актуальна в наше время. В первую очередь, потому что мы живём в 21 веке, веке информации, веке развития информационных технологий, возможностей. С развитием психологии, были открыты различные методы воздействия на сознание человека, применив это к СМИ - получили воздействие СМИ. Сейчас это воздействие чаще - опасно, чем наоборот. Людей пытаются сейчас не просто убедить, а внушить что-то, и вовсе не с помощью аргументов, с помощью различных методов, например - множественные повторения, использование запрещённого 25-ого кадра, который оставляет свой след в сознании человека… Объектом исследования в моей работе являются СМИ, предметом - влияние СМИ на формирование общественного мнения. В ходе работы я анализировала различную литературу, также провела эксперимент, который описан в третьем разделе курсовой работы. В первом и втором разделах изложена теоретическая часть работы: в первом - о СМИ, во втором - об общественном мнении.

Надеюсь, моя курсовая работа поможет понять, в чём суть влияния СМИ на формирование общественого мнения.

1. Характеристика средств массовой информации

1.1 История СМИ

Под печатными СМИ, мы чаще всего понимаем газеты. Предшественниками газет традиционно считаются новостные сообщения, распространявшиеся в Древнем Риме <#"justify">Телевидение набирает обороты в 30-е года ХХ века. С каждым годом всё популярнее становится эта «живая картинка». [1,3]

1.2 Понятие и виды СМИ

СМИ представляют собой учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального технического инструментария различных сведений любым лицам. Их отличительные черты - публичность, т.е. неограниченный круг потребителей; наличие специальных, технических приборов, аппаратуры; непрямое, разделенное в пространстве и во времени взаимодействие коммуникационных партнеров; однонаправленность взаимодействия от коммуникатора к реципиенту, невозможность перемены их ролей; непостоянный, дисперсивный характер их аудитории, которая образуется от случая к случаю в результате общего внимания, проявленного к той или иной передаче или статье.

Не стоит путать СМИ и средства массовой коммуникации (СМК). К СМК мы относим те средства, через которые получаем информацию, некоторые технические средства. К СМК относят кино, театр, телевизор, цирк, радиоприёмник и т.д.

К СМИ в первую очередь относят печатные периодические издания, радио, телевидение и Интернет. Подобные традиционные средства массовой информации подразделяются на визуальные (периодическая печать), аудиальные (радио) и аудиовизуальные (телевидение, кино).

СМИ обладают различными возможностями и силой воздействия, которые зависят прежде всего от способа их восприятия реципиентами. Наиболее массовое и сильное влияние оказывают аудиовизуальные СМИ и прежде всего радио и телевидение.

Рассмотрим основные три из них:

Печать (газеты, еженедельники, журналы, альманахи, книги) приобрела особое место в системе СМИ. Вышедшая из-под печатного станка продукция несет информацию в виде напечатанного буквенного текста, фотографий, рисунков, плакатов, схем, графиков и других изобразительно-графических форм, которые воспринимаются читателем-зрителем без помощи каких-либо дополнительных средств (тогда как для получения радио - телевизионной информации нужны телевизор, радиоприемник, магнитофон и т.д.).

Это обстоятельство способствует проявлению ряда важных свойств взаимоотношений прессы и аудитории.

Во-первых, имеется возможность быстрого, обзорного ознакомления со всем репертуаром сообщений, включенных в номер или книгу. Благодаря этому можно составить общее впечатление о содержании выпуска и, далее, выбрав интересующий материал, определить характер извлечения (просмотр, выборочное ознакомление, подробное чтение, сохранение номера или вырезки из него для хранения и повторного ознакомления и т.д.). Кроме того, у человека есть возможность самому анализировать информацию.

Во-вторых, можно пользоваться возможностями отложенного чтения" - после первичного ознакомления оставить материал для внимательного и подробного прочтения в удобное время и в подходящем месте (допустим, перенести знакомство с номером на вечер, прервать чтение книги, чтобы вернуться к нему позже и т.д.).

Также издания можно иметь при себе.

Радиовещание. Наиболее характерной его чертой является то, что носителем информации в данном случае оказывается только звук (включая и паузы). Радиосвязь (использующая радиоволны - эфирное вещание, осуществляемая по проводам - проводное вещание) позволяет мгновенно передавать информацию на неограниченные расстояния, причем получение сигнала происходит в момент передачи (или - при передаче на очень большие расстояния - с небольшой задержкой). Отсюда возможность такой оперативности радиовещания, когда сообщение поступает практически в момент свершения события, чего невозможно в принципе добиться в прессе. Кроме того, радио очень популярно среди автолюбителей, поскольку нет возможности обращаться к печатным изданиям и телевидению.

Если первоначально радио было способно транслировать только речевые сообщения, то по мере совершенствования передающей и принимающей радиотехники стала возможной передача звука всех типов - звучащей речи, музыки, шумов. Благодаря этому радио способно создавать полноценную звуковую картину мира. Изобретение различных способов записи звука позволило широко использовать возможности монтажа, воспроизводить полностью или цитировать давно прошедшие передачи, и т.д.

Телевидение вошло в жизнь в 30-х годах и стало, как и радио, равноправным участником «триумвирата» средств массовой информации в 60-х годах XX века. В дальнейшем оно развивалось опережающими темпами и по ряду параметров (событийная информация, культура, развлечение) выдвинулось на первое место.

Телевизионная специфика родилась как бы на пересечении возможностей радио и кино. От радио телевидение взяло возможность передавать сигнал с помощью радиоволн на далекие расстояния - этот сигнал одновременно имеет звуковую и видеоинформацию, которая на экране телевизора в зависимости от характера передачи несет кинематографический характер или же характер фотокадра, схемы, графика и т.д. На экране телевизора может быть воспроизведен и печатный текст.

Как и на радио, на телевидении возможна организация оперативных передач как из студии, так и с места событий (хотя прямое включение имеет ряд трудностей технического порядка, преодолеваемых с развитием видеотехники и каналов связи). Преимущества же такой оперативной «живой» передачи, идущей прямо в эфир с места события, в значительно большем, чем у радио, «эффекте присутствия», поскольку в органическом единстве находятся звуко- и видеоряд и задействованы оба важнейших типа рецепторов человека, что обеспечивает создание более прочных связей с аудиторией.

На телевидении аудио и видео могут выступать и на равных, но в необходимых случаях передачи делаются с акцентом либо на звуковой ряд либо на видеоряд (как, например, передача из картинной галереи). Специфика телевидения определяет особенности всех типов программ - и публицистических, и художественных, и научно-популярных.

Такая же (как и у радио) «принудительность» телепрограмм, т.е. невозможность для зрителя изменить время просмотра передач, их порядок и структуру, требует особенно тщательного подхода к составлению программ.

Функции СМИ

СМИ являются неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, не только потому, что мы получаем информацию, а и потому, что СМИ выполняют определённые общественно важные функции. Такие как: информационная, комментарийно-оценочная, образовательная, воздействия, развлекательная. На каждой из них я остановлюсь подробнее.

Функция (лат. functio «обязанность, назначение, характер деятельности, исполнение обязанностей»). Рассмотрение и анализ функций любой системы социальной деятельности - важнейший момент ее теории.

информационная - прямая функция донесения информации реципиенту;

комментарийно-оценочная - также можно назвать аналитической функцией, то есть журналист или эксперт даёт оценку происходящему, анализируя факты;

образовательная - просветительская функция несёт знание в массы, например, всем известные программы о путешествиях, животных и т.д.;

функция воздействия - влияние на взгляды и поведение людей достаточно очевидно со стороны СМИ, особенно во время переломных периодов, кризисов и выборов;

гедонистическая - здесь имеются в виду не только развлекательные передачи, но и то, что информация такого рода воспринимается намного легче и положительнее; [2]

Выводы:

1.СМИ плотно вошли в нашу жизнь и уже давно стали для многих основным источником информации. И если бы их сейчас исключили большинство из нас почувствовали себя отрезанными от мира, даже, в опасности .

2.К основным СМИ мы относим печатные СМИ, радио, телевидение.

.СМИ выполняют ряд функций в обществе, такие как: информационная, комментарийно-оценочная, образовательная, воздействия, гедонистическая.

2. Общественное мнение (ОМ)

Общественное мнение относится к древнейшим феноменам общества. Без него невозможно и современное общество. Его роль особенно возрастает на переломных этапах. Эта область еще не очень исследована, но , тем не менее, каждому политику, каждой компании интересно и важно знать, что о нём (ней) думают окружающие, конкуренты и т.д.

2.1 Понятие ОМ

Термин «Общественное мнение» (от англ. - public opinion) впервые использовал государственный деятель и писатель Д. Солсбери для обозначения моральной поддержки парламента населением страны. Предметом социального научного анализа его сделал Габриэль Тард (1843-1904). Тард понимал под общественным мнением частичное согласие публики по некоторым вопросам.

Британская энциклопедия даёт такое определение: мнение определённой группы людей по какому-либо вопросу, разделяемое и выражаемое значительной частью данной группы [12]

Общественное мнение - специфическое проявление общественного сознания, выражающееся в оценках (как в устной, так и в письменной форме) и характеризующее явное (или скрытое) отношение больших социальных групп (в первую очередь большинства народа) к актуальным проблемам действительности, представляющим общественный интерес (из курса лекций).А в свою очередь общественное сознание - целостное духовное образование со своей сложной структурой. Выделяют несколько уровней сознания:

·теоретическое (логичная система знания и представлений об окружающей действительности);

·обыденное (результат социального опыта людей, практического освоения действительности, связанные с условиями жизни людей);

Это понятие достаточно расплывчатое, но в то же время устойчивое и чувствительное, так как выражает отношение общества к чему-либо или к кому-либо.

Любое общественное мнение - это устойчивое проявление интересов людей к каким-либо явлениям. То есть без интересов - не может быть общественного мнения, которое возникает только, когда затрагиваются общественнозначимые темы (политика, духовные интересы, материальные).

В общем можем сказать, что ОМ нужно рассматривать как институт общества, выражающий волю людей, участвующий в управлении обществом, реализующий в нём свои функции.

Как и многие понятия ОМ часто классифицируют, ОМ - по таким критериям: объект исследования (к какой сфере относится проблема: экономическая, политическая, педагогическая); масштаб субъекта (господствующее и оппозиционное или - большинство и меньшинство); степень истинности (истинные и ложные, истинные - на истине, ложные - на манипуляциях общественным сознанием, фальсификациях); роль науки (научно обоснованные, обыденные); степень зрелости (зрелые (глубина и полнота его реализации в обществе) и незрелое); характер изменений (изменчивое, так как изменчивость - одна из характеристик ОМ, и стабильное ); социальная направленность (прогрессивные, реакционные и консервативные; прогрессивные направлены на изменения и реформы в обществе, в соответствии с улучшением жизни общества, реакционные ориентируют общество на ухудшение его положения, и консервативные - направлены на сохранение социальных ситуаций в обществе); тип оценки (положительное, отрицательное и нейтральное); роль общественных образований (конструктивное и деструктивное);

Объект и субъект ОМ

Объектом ОМ может стать только то событие, которое является актуальными которое связано непосредственно с интересами субъекта. Также объектом ОМ может стать явление, допускающее многозначность толкования или явление с которым связан дефицит информации, что станет поводом для порождения слухов.

Объектом ОМ может быть и то, что информационно доступно субъекту. Характер получаемой информации оказывает влияние на распространяемость мнения, его компетентность и в большой степени определяет поведение людей. Здесь большую роль играют СМИ. Объект ОМ неотделим от своего субъекта. В качестве субъекта ОМ могут выступать разные общности: население региона, государства и даже планеты.

Социальная общность - это основная категория социологии <#"justify">Социальные общности - это относительно устойчивые совокупности людей, отличающихся более-менее сходными условиями и образом жизни, более-менее сходными интересами. Общества различных типов - это формы совместной жизнедеятельности. [7]

ОМ отражает определённую позицию социальной общности, и эта позиция проявляется в поведении людей, то есть ОМ не только отражает общественные процессы, но и способно оказывать на них существенное воздействие, оно может стать, как созидательным, так и разрушительным, оказывать влияние на все процессы, происходящие в обществе.

2.2 Из истории ОМ

Можем сказать, что первоначальное общественное мнение возникает в первых коллективах - праобщинах. Тогда зародилось «стадное» ОМ, которое являлось способом самоуправления общин

В первобытнообщинном строе изменяются общественные отношения и ОМ выделяется, как социальный феномен, включая в себя интеллектуальную, эмоциональную и волевые стороны общественного сознания. В то время именно ОМ формирует и утверждает традиции, обычаи, формы поощрения или наказания.

В средние века <#"justify">Общественное мнение в его современном значении впервые появляется в конце XIX века в работе французского социолога Ж. Г. Тарда «Общественное мнение и толпа». Общественность (не общество, как принято в российской литературе из-за путаницы в переводе работы Тарда, где «public» означает не толпу, публику, то есть все общество, а общественность как носитель public opinion, общественного мнения) рассматривается как совокупность людей, потребляющих одну и ту же информацию и вырабатывающих во многом совпадающие мнения и оценки, то есть общественное мнение - мнение общности, группы людей, основанное на принятии либо отрицании одинаково поданной и эмоционально окрашенной информации.

В начале-середине XIX века проявляется повышенный интерес к изучении ОМ. Особенно с приходом Public Relations, где до сих пор ОМ является очень важным фактором при популяризации чего-либо, кого-либо. [4, 9]

2.3 Функции и формирование ОМ

Роль мнения в обществе определяется его функциями, то есть сформировавшимися направлениями воздействия на общество. Суть функций сводится к тому, что они выполняют роль социального регулирования. Роль ОМ обусловлена, зачастую, авторитетом, то есть ОМ воздействует на людей благодаря авторитету учёных, политиков и т.д.

Основными функциями общественного мнения являются:

1.экспрессивная функция (определяет позиции по отношению к фактам, событиям, силу их выразительности и проявления);

2.консультативная (даёт советы, относительно решения проблем, принятия решений, мнение ориентирует нас на определённые поступка, манеру поведения);

.Директивная функция (вносит решения по тем или иным вопросам, то есть общественное мнение может диктовать свои условия);

.оценочная (даёт определённую оценку процессам, происходящим в обществе);

.критическая (отражает действительность происходящего, наиболее острые и яркие проблемы общества);

.диагностическая (тесно связана с критической функцией, но менее эмоциональна, он, а устанавливает диагноз обществу и его проблемам);

.контролирующая (регулирует социальные процессы посредством духовного контроля над ними, то есть соответствие процессов нормам в этом обществе, в связи с этим и даётся оценка);

.нормативная функция (устанавливает правила и нормы поведения, концентрирует в себе социальные, политические, культурные нормы, может обновлять и изменять их);

.прогностическая (предсказание изменение мнения в будущем);

.воспитательная (мнение является важнейшим фактором социализации личности в обществе, формирует поступки людей на протяжении всей их жизни) [11,7]

Нужно добавить, что все функции ОМ связаны между собой, они подразумевают друг друга, например оценочная невозможна без нормативной.

Формирование ОМ

Формирование ОМ используется для эффективного управления обществом. В ОМ кроются потребности, интересы общества, поэтому его так важно изучать. В формирование ОМ прежде всего участвуют различные источники информации (мнения, суждения, убеждения, идеология, равно как и слухи, сплетни, заблуждения), также огромное влияние оказывают СМИ.

- Процесс формирования общественного мнения:

·Существование острой проблемы в обществе

·Выражение ОМ, когда в субъекте мнения начинают дифференцироваться мнения об объекте (возникает субъект с позитивным, либо негативным мнением)

·Распространение мнения в обществе, доступ к которому оказывается принципиально возможным

·Коммуникация мнения, то есть передача его по всем каналам и составляющим субъекта

·Диффузия мнения в субъекты и изменение ими мировоззренческих позиций, поведения.

Важно то, что субъекты могут использовать активные и пассивные способы формирования мнения. К активным относят:

·Пропаганду ( (лат. <#"justify">·Рекламу (это информирование потенциальных потребителей о товарах или услугах. Цель любой рекламы - повышение спроса на рекламируемые товары или услуги) []

·Рационализацию

·Общение

·Обсуждение

·Убеждение

·Публичные выступления

·Организацию массовых собраний, демонстраций

К пассивным относят такие формы:

·Внушение (воздействие одного человека на другого, частично или полностью неосознаваемое.)

·Подражание

·Конформизм (от лат. conformis - «подобный», «сообразный»), морально-политический термин, обозначающий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д. Конформизм означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и объективный взгляд))

·Идентификация

·стереотипизация

Принципиально важную роль в формировании ОМ играют СМИ, об этом мы поговорим в следующем разделе. [7]

Выводы:

1.Общественное мнение - специфическое проявление общественного сознания, выражающееся в оценках (как в устной, так и в письменной форме) и характеризующее явное (или скрытое) отношение больших социальных групп (в первую очередь большинства народа) к актуальным проблемам действительности, представляющим общественный интерес. Понятие спряжено с общественным сознанием.

2.Объект ОМ - событие, а субъект - общество.

.ОМ зародилось с первыми общинными строями.

.ОМ выполняет ряд взаимосвязанных и общественноважных функций

.Формирование ОМ позволяет эффективно управлять обществом.

3. Влияние СМИ на формирование ОМ

средство массовая информация общественное мнение

Мы уже выяснили, что такое СМИ и что такое общественное мнение, как же связаны эти понятия, и как они взаимодействуют между собой? Попробуем выяснить в этом разделе.

Мы возвращаемся к функции воздействия СМИ, на которой базируется формирование общественного мнения.

Различают такие методы влияния:

·Цивилизованный , то есть соответствующий нормам этикета. К нему относят аргументацию и самопродвижение.

·Нецивилизованный - манипуляция, заражение, внушение (не соответствующие этическим нормам).

3.1 Теории влияния СМИ

Также существует множество теорий по влиянию СМИ. Опишу некоторые из них.

Теория социального научения (social learning threory)

Этот подход возник из бихевиористской психологии. Люди усваивают модели поведения, глядя, как окружающие ведут себя, затем имитируют их действия. То есть человек привлечён каким-то примером в СМИ, затем просто начинает имитировать его поведение, привычки.

Теория культивирования (cultivation theory)

Этот подход использует, как экстенсивное, многократное воздействие СМИ (в первую очередь телевидения) на протяжении продолжительного времени постепенно меняет представление о мире и социальной реальности. Первоначально был разработан Джорджем Гербнером и его коллегами. Одним из основных конструктивных предложений этой теории является унификация, направление различных взглядов людей в одно русло. Наблюдая мир через телеэкран, зрители якобы узнают факты о реальном мире, но это не так, этот мир - иллюзорен. Социальная реальность формируется за счёт унификации, принимает самые разные формы, в частности влияет на представления о гендерных ролях.

Теории социализации

Используя подход, имеющий много общего с теорией культивирования, различные теории социализации акцентируют внимание на том, как СМИ своему продолжительному воздействию, становятся источником наших знаний о мире и нашей роли в нём. Учёные утверждают, что в наше время дети быстро социализируются и начинают исполнять взрослые роли намного раньше, чем они это делали задолго до появления телевидения или радио. Происходит гомогенизация стадий развития: дети - ведут себя, как взрослые, а взрослые - как дети. Ван Эвра считает, что совокупное влияние СМИ на детей наиболее велико тогда, когда передачи смотрят в развлекательных целях и когда дети воспринимают их содержание как реалистичное.

Вообще дети и молодежь наиболее подвержены влиянию со стороны СМИ. Дети - в силу - не до конца сформировавшейся личности, а у молодёжи зачастую не хватает жизненного опыта, чтобы оценить ту или иную информацию, ситуацию. Очень часто телевидение является причиной отчуждения в межличностных отношениях между детьми, оно заменяет им непосредственное общение.

С помощью СМИ, в частности формируются вкусы населения, за счёт того, что мы не можем выбирать, что смотреть, мы выбираем лишь из предложенного. Нам предлагают смотреть множество сериалов, мы их смотрим, за счёт того, что там показывают разные человеческие образы, образы жизни, у нас происходит формирование потребностей и стереотипов. По сути наши потребности становятся навязанными и примитивными. [5]

3.2 Гласность

Неделю назад мы провели эксперимент в нашей группе. Мы попытались изменить общественное мнение нашей малой группы путём дискуссии.

Суть эксперимента:

Группе была предложена ситуация для рассмотрения и принятия решения, затем был проведён опрос, дискуссия и повторный опрос для выявления изменений мнений.

Описание ситуации:

Маршрутное такси с маршрутом из пригорода в центр города к ХГАК стоит определённую сумму денег (коммерческий маршрут), на конечной остановки большую часть сидячих мест занимают студенты, на следующих остановках садится пенсионный контингент, оплачивая такую же сумму за проезд. Главный вопрос стоял так: нужно ли в такой ситуации уступать место, как поступили бы вы? Второй вопрос звучал: часто ли вы задумываетесь о таком, и мучают ли вас угрызения совести?

В эксперименте принимали участие 7 человек, студенческого возраста.

Таковы были результаты первого опроса:

№ вопросаКоличество положительных ответовКоличество отрицательных ответов1.432.70

После дискуссии один человек поменял своё мнение и результаты стали такими:

№ вопросаКоличество положительных ответовКоличество отрицательных ответов1.522.70

То есть, можем сделать вывод, что гласность и озвучивание острой проблемы, способно формировать ОМ. Таким образом можно предположить, что озвучивание проблемы в СМИ, где присутствует массовость и доступность приведёт к изменению мнения многих людей, таким образом сформируется общественное мнение.

К одному из методов формирования ОМ можем отнести гласность.

Выводы:

1.Есть несколько видов влияния : цивилизованный и нецивилизованный

2.Существует огромное количество теорий влияния СМИ.

.Дети и молодёжь наиболее подвержены влиянию со стороны СМИ.

.Проведя эксперимент, сделала вывод, что гласность и озвучивание проблемы приводит к изменению и формированию нового мнения.

Список использованной литературы:

1.Статья из энциклопедии «Википедии» - «Газета» [электронный ресурс] http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D0%B0

2.статья «Функции СМИ» [электронный ресурс] http://www.librero.ru/article/7t7/funkcii_cmi.htm

.Лекции по истории зарубежной журналистики: первые газеты. Библиотека журналиста [электронный ресурс] http://www.journ.ru/library/history/zar_lit_05.html

.Короткова Л.Н. «Социология общественного мнения». - конспект лекций, Санкт-Петербург, 1999г.

.Харрис Р. «Психология массовой коммуникации». - Спб ПРАЙМ - ЕВРОЗНАК, 2003.- 448 с.

.Ньюсом Даг, Тёрк, Джуди ВАнСпайк, Круксбер Дин ,«Всё о PR / Теория и практика PR » - 7-t издание. Пер. с англ. - М.: Консалтинг группа «Имидж-контакт» : ИНФРА - М. 2001, 628.с

.библиотека Воеводина «Основы общественного мнения», статья

.Сборник познавательных статей , [электронный ресурс] http://chtotakoe.info/articles/reklama_6.html

.Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. СПб. 1995, с.53.

.Социология как наука. Учебное пособие. Технический редактор: Т.А. Смирнова, Тверской институт экономики и менеджмента; [электронный ресурс] : Библиотека Гумер - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/Soc_Nauk/index.php

.Сурмин Ю.П. Теория общественного мнения: курс лекций. - К.: МАУП, 1999.-16 стр.

. Статья из энциклопедии «Википедии» - «Общественное мнение» [электронный ресурс] http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

.Из курса лекций Омского университета; [электронный ресурс] http://www.univer.omsk.su/students/s01percev/socio/struk.htm

Содержание Введение2 1. Характеристика средств массовой информации3 1.1 История СМИ3 1.2 Понятие и виды СМИ5 Выводы:9 2. Общественное мнен

Больше работ по теме: