Виды мышления в зависимости от средств знания и методик решения установленных задач

Содержание

Содержание
Введение 3
1 Мнение о мышлении 4
2 Виды мышления в зависимости от средств знания и методик решения установленных задач 5
2. 1 Наглядно-действенное мышление 5
2. 2 Образное мышление 6
2. 2. 1 Пространственное мышление 8
2. 3 Словесно-логическое мышление 8
3 Запасные классификации видов мышления 11
3. 1 Обычное и необычное мышление 11
3. 2 Интуитивное и логическое мышление 12
3. 3 Продуктивное и репродуктивное мышление 12
Заключение 14
Перечень литературы 16



Введение
Мышление является верховным интеллектуальным познавательным действием. Оно дает вероятность узнавать такие предметы и явления, какие не имеют все шансы существовать конкретно восприняты органами эмоций.
Благодаря мышлению человек может просочиться в микромир и макромир, узнать законы, на базе которых появляются и есть все предметы и явления на земле и в космосе. ДДДККК Знание законов средством мышления может быть поэтому, что оно отображает предметы и явления в связях и отношениях. Соответствующей индивидуальностью мышления, в различие от остальных познавательных действий, является то, что оно отображает обобщенно и опосредствовано все, что проистекает в находящемся вокруг мире и в самом человеке.
Мышление - это процесс обобщенного и опосредствованного отображения предметов и явлений в их связях и отношениях, Знание новейшего, безызвестного. Находящийся вокруг нас мир не является случайным нагромождением различных предметов и явлений, а представляет собой гармоничное и целое мироздание, в каком месте все воспринимаемые и невоспринимаемые явления соединены закономерными связями и отношениями. Для такого, чтоб узнать целую картину решетка человек обязан мочь раздумывать. Раздумывать это означает узнавать новое, безызвестное, выискать связи и дела меж безызвестным и популярным, раскрывать общие законы, присущие всем предметам и явлениям.
Мишень работы найти главные виды мышления, отдать их короткую характеристику.


1 Мнение о мышлении
Наше Знание находящейся вокруг реальности наступает с чувств и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления продолжение пределов знания методом выхода за пре¬делы чувственного восприятия. Мышление дозволяет с помо¬щью умозаключения открыть то, что не дано конкретно в восприятии.
Задачка мышления обнаружение отношений меж предме¬тами, обнаружение связей и деление их от случайных совпаде¬ний.
Мышление более обобщенная и опосредованная фор¬ма пснхического отображения, устанавливающая связи и отно¬шения меж познаваемыми объектами.
Понятно, что человек, выросший в совершенной изоляции от че¬ловеческой культуры, этак никогда и не сумеет выучиться пра¬вильному, с нашей точки зрения, мышлению.
С развитием сообщества мышление эволюционирует и все бо¬лее переходит к обобщенному, теоретическому мышлению в мнениях. Возникают и развиваются абстракции числа, про¬странства и времени.
Человечное мышление - это речевое мышление. Мысль заключена в смысловом содержании слова. Не считая слова мыслительная активность стала опосредствоваться еще знаками и знаками, означающими настоящую реальность.
Желая мышление значит за рамки чувственного знания, однако оно не может отколоться от него, этак как оно оперирует не лишь видами естественных предметов и явлений, однако и видами слов, знаков и символов, означающих объекты наружного решетка.


2 Виды мышления в зависимости от средств знания и методик решения установленных задач
Мышление является трудным интеллектуальным действием, на базе которого исполняется не лишь познавательная, однако и практическая и теоретическая активность. В зависимости потому, что и как познается, и какими средствами решаются практические и абстрактные задачки, выделяют 3 вида мышления: наглядно-действенное, образное и словесно-логическое.
Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логи¬ческое мышление поочередные ступени интеллектуаль¬ного развития.

2. 1 Наглядно-действенное мышление
Самым обычным видом мышления, который стал использовать человек, является наглядно-действенное мышление. Оно отдало вероятность человеку узнавать связи и дела меж воспринимаемыми предметами при решении практических задач средством воплощения различных движений и действий. Этот разряд мышления обширно используется при изготовлении самых различных материальных объектов. Наглядно-действенное мышление затевает работать уже у деток дошкольного возраста, какие сооружают сооружения из песка, лепят фигуры, совершают куколки и т. д.
1-ые проявления наглядно-действенного мышления у малыша разрешено следить в конце главного истоке второ¬го года жизни, ещё по овладевания им функциональной речью. Уже 1-ые предметные деяния малыша владеют вблизи принципиальных необыкновенностей. При достижении практичного итога выяв¬ляются некие симптомы предмета и его отнощения с иными предметами; вероятность их знания выступает как качество хоть какого предметного манипулирования. Малыш стал¬кивается с предметами, сделанными руками человека, и таковым образом вступает в предметно-практическое общение с иными людьми. Сначало зрелый является главным источни¬ком и посредником знакомства малыша с предметами и способа¬ми их потребления.

Выдержка

2. 2. 1 Пространственное мышление
Пространственное мышление появляется в недрах практической потребности ориентации на местности посреди объектов материального решетка. В ходе онтогенеза оно выделяется в независимый разряд интеллектуальной деловитости.
ПМ в собственной более образованный форме оперирует видами, вхождением которых является воссоздание и преображение пространственных параметров и отношений объектов: их форм, величины, обоюдного расположения долей.
Пространственное мышление имеется такое психологическое образование, которое создается в разных видах деловитости(практической и теоретической). Для его развития огромное смысл имеют продуктивные формы деловитости: проектирование, изобразительное(графическое), научно-техническое творчество. В ходе овладения ими преднамеренно создаются умения изображать в пространстве итоги собственных действий и воплощать их в рисунке, чертеже, фальшивке, постройке и т. д. ; мысленно модифицировать их и формировать на данной базе в согласовании с сделанным образом(планом), намереваться итоги собственного труда, а еще главные этапы его воплощения, беря во внимание не лишь временную, однако и пространственную последовательность их исполнения.

2. 3 Словесно-логическое мышление
Более трудным видом мышления является словесно-логическое мышление. Оно стало работать с появлением поначалу устной, а позже и письменной речи. Этот разряд мышления стал трахать не лишь практическую, однако и теоретическую активность.
С появлением словесно-логического мышления процесс знания стал получать общий и абстрактный нрав. Человек получил вероятность защищать не лишь наружные, однако и внутренние связи меж предметами и явлениями, узнавать их суть и регулярность. Сейчас познания стали получать не лишь утилитарный, однако и академический нрав.
Словесно-логический разум оперирует думами, в которых связи и дела отражены в обобщенном и абстрактном облике в словах, знаках и знаках.
Словесно-логическое мышление оперирует отвлеченными думами, какие появляются на базе суждений, умозаключений и мнений.
Мнение - это мысль о предмете, его свойствах и качествах, о связи его с иными предметами, о их наличии либо неимении.
В суждениях зафиксированы, средством слов, итоги практической и познавательной деловитости. Суждения имеют все шансы существовать настоящими и неправильными, утвердительными и отрицательными, единичными и общими.
Высказывая суждения мы рассуждаем о предметах и явлениях, обретаем в их кое-что сплошное, в итоге что у нас возникают новейшие познания, какие есть сейчас в форме умозаключений.
Заключение - это вывод, приобретенный из нескольких суждений в итоге их сравнения. Есть 2 вида умозаключений: индуктивное и дедуктивное заключение.
Индуктивное заключение - это совместный вывод, приобретенный в итоге сравнения цельного ряда единичных суждений.
Дедуктивное заключение - это личный вывод о предмете либо явлении, изготовленный на базе сравнения единичного и всеобщего суждения.
На базе суждений и умозаключений создаются мнения об объектах наружного и внутреннего решетка. Мнение это мысль об общих, немаловажных и специфичных признаках предметов и явлений и о их связях с иными явлениями.
К примеру, чувство - воспринимающий познавательный процесс, отражающий в сознании человека отдельные характеристики и свойства объектов при их конкретном действии на органы эмоций. Оперируя мнениями человек приобретает вероятность узнавать законы беспристрастного и субъективного решетка, не имея способности конкретно принимать их.
Приобретенные средством словесно-логического мышления познания являются настоящими, убедительными, неопровержимыми и непротиворечивыми. Словесно-логическое мышление соединено с нагляднодейственным и образным мышлением, базируется на их и, в свою очередность, делает приобретенные на их базе познания логически обоснованными и достоверными. У зрелого человека все 3 вида мышления работают в согласье, добиваются высочайшего уровня развития и обеспечивают удачное исполнение различных видов практической и теоретической деловитости.

Литература

. Гиппенрейтер Ю. Б. Вступление в общую психологию: Учебник. АСТ, 2008.
2. Кравченко А. И. Психология и педагогика. М. : ИНФРА-М, 2008. 400 с.
3. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. М. : ВЛАДОС, 2001. Кн. 1: Общие базы психологии. 688 с.
4. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В. Н. Дружинина. СПб. : Питер, 2001.
5. Сорокун П. А. Базы психологии. Псков: ПГПУ, 2005 - 312 с.
6. Столяренко Л. Д. Базы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 672 с.
7. Тихомиров О. К. Психология мышления. - М. , 1984.

Больше работ по теме: