Виды, характеристики, функции и теории.

Содержание

Оглавление
Введение 3
1. Сплошное мнение о внимании 5
2. Функции и теории внимания 10
3. Виды внимания 20
Заключение 26
Литература 28

Выдержка

Введение

Злободневность изучения. Психическую жизнь личности часто ассоциируют с потоком из образов воспринимаемых предметов и явлений, идей и эмоций, воспоминаний от их, воспоминаний о том, что было, и образов воображаемого грядущего. В этот поток постоянно вливаются все новейшие и новейшие ручейки, порожденные нашей деловитостью в находящемся вокруг мире, общением с иными людьми, конфигурацией в своем психическом и физиологическом состоянии. Отчего же наша чокнутая активность не преобразуется в половодье, а течет сообразно определенному руслу, удерживается на том либо другом направленности?Данная ориентированность достигается благодаря особенному свойству психики, которое именуется интересом.
Интерес традиционно не считают особенным психическим действием, как воспринятие, память, мышление. Но несмотря на все вышесказанное оно гарантирует удачную и четкую работу нашего сознания. Любой познавательный процесс имеется целостность вида и деловитости. Интерес собственного особенного содержания не владеет, оно имеет место быть снутри восприятия, мышления. Оно- сторона всех познавательных действий сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как активность, направленная на предмет.
При интересе чокнутая активность делается наиболее организованной. Этак, воспринятие со интересом постоянно различается упорядоченным нравом: мы воспринимаем лишь то, что относится к задачке, которая стоит перед нами, не отвлекаемся на побочные раздражения, благодаря чему воспринимаем предметы и явления с большей ясностью. При слуховом восприятии, благодаря интересу, мы замечаем мельчайшие звуки, и конкретно те, какие нужно услыхать, отвлекаясь при этом от сторонних звуков. Когда доктор пристально слушает болезненного, он слышит чрезвычайно немало звуков и буквально распознаёт их, отделяя тоны правого желудочка сердца от тонов, исходящих от клапанов левого, и т. д.
Организующее смысл владеет интерес и при действиях мышления. Когда мышление сопровождается cконцентрированным интересом, оно протекает упорядочнее: идеи идут в определенной последовательности, любая мысль закономерно выливается из иной идеи, они увязываются друг с ином сообразно значимым признакам, мышление получает статный нрав. При ослаблении интереса мышление делается неорганизованным: движение мыслительных действий различается неимением стройности, наблюдаются нередкие отвлечения идеи, инсталлируются случайные связи сообразно несущественным признакам и т. п. При неимении интереса, к примеру в состоянии дремоты, движение идей получает хаотический нрав, они связываются друг с ином случайным образом, меняют друг друга методом кристально механических ассоциативных связей, беспланово, хаотично интерес постоянно имеется концентрация психической деловитости на определенных объектах и сразу абстракция от остальных объектов. Разрешено заявить потому, что интерес владеет селективный нрав: мы избираем из огромного числа объектов некие, на которых и концентрируется наша чокнутая активность. Благодаря этому при интересе исполняется еще определенная направление деловитости.
Предмет изучения: индивидуальности процесса внимания
Объект изучения: внимание
Мишень работы: выучить индивидуальности интереса как психического процесса

Литература

Литература

1. Вайнштейн Л. А. , Поликарпов В. А. Общественная психология: Курс лекций: Мн. : БГУ, 2004. 290 с.
2. Выготский Л. С. Психология. М. : ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. 512 с.
3. Гальперин П. Я. Вступление в психологию. М. : Неестественный терем, Институт, 1999. 332 с.
4. Гуревич П. С. Психология: Учеб. пособие. М. : Познание, 1999. 450 с.
5. Крутецкий В. А. Психология. - М. : Издательский центр «Академия», 1988. 368 с.
6. Макланов А. Г. Общественная психология. СПб. : Питер, 2002. 500 с.
7. Немов Р. С. , Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн. : кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М. : Образование: ВЛАДОС, 1995. 600 с.
8. Общественная психология. /под ред. Петровского А. В. М. : Образование, 1986. 464 с.
9. Психический словарь. // Под ред. А. В. Петровского. М. : Дисциплина, 1990. - 400 с.
10. Психология интереса. Хрестоматия сообразно психологии/ Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Л. Романова. М. : Издательство МГУ, 2000. 456 с.
11. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. СПб. , Питер-ком, 1998. 668 с.
12. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии: В 2 т. М. : Педагогика, 1989. Т. 1 488 с. ; Т. 2 328 с.

Больше работ по теме: