Введение 3 1. Виды чувств и их общественная характеристика 4 2. Физические базы и психологические теории эмоций 14 3. Формирование чувств и их смысл в жизни личности 23 Заключение 32 Перечень использованных источников и литературы 34
Выдержка
Жизнь человека полна разными событиями. Непрерывно мы владеем дело с какими-то явлениями, объектами. Некие из их вызывают у нас симпатию, остальные, напротив, антипатия. В одной ситуации мы проверяем удовлетворенность, в иной - мучение, в последующей - ужас, огорчение стыдливость и т. д. В движение жизни мы встречаемся с очаровывающим многообразием эмоциональных переживаний. Вправду, эмоциональные проявления способны воспринимать бесчисленное очень много цветов, при этом их обилие возрастает с возрастом и с обогащением жизненного эксперимента. В последствие что растет значимость умения различать одну эмоцию от иной: предопределять символ эмоции, видеть ее индивидуальности, предпосылки и вероятные последствия. Появляется очень много вопросцев: какие посещают эмоции, чем они различаются друг от друга, что может проявляться их предпосылкой, в одинаковой ли мерке они поддаются контролю и др. В предоставленной работе держатся ответы на приведенные вопросцы. Рассматриваются еще некие теории чувств, уделяется интерес связи меж эмоциональными переживаниями и физическими действиями, воздействию чувств на психику и поведение человека. В работе представлены индивидуальности формирования чувств и эмоций у деток, затронуты вопросцы о смысле эмоциональных переживаний в жизни человека, о исполняемых ими функциях. Трудно преуменьшить злободневность вопросцев, связанных с развитием эмоциональной чуткости ребёнка, критериями формирования положительных и отрицательных чувств, высоконравственных и эстетических эмоций. Так как неважно какая активность человека, его поведение сопровождаются эмоциональными переживаниями, обсуждение тем, посвященных эмоциональной сфере личности не растеряет свою злободневность даже чрез почти все 10-ки лет. К тому же с развитием населения земли будут появляться новейшие и новейшие вопросцы, на какие сумеют ответствовать только те, кто станет вольно обладать имеющейся в данной области информацией.
Литература
1. Бреслав Г. М. Эмоциональные индивидуальности формирования личности в малолетстве: Нормы и отличия. – М. : Педагогика, 1990. – 140с. 2. Веккер Л. М. Психика и действительность: Единичная концепция психических действий. – М. : Значение; Per Se, 2000. – 685с. 3. Гальперин П. Я. Вступление в психологию: Учебное вспомоществование для студентов вузов. –М. : Кн. терем \\"Университет\\", Ростов на дону н/Д –2000. –327 с. 4. Изард К. Э. Психология чувств. – СПб. : Питер, 1999. – 612с. 5. Ильин Е. П. Эмоции и ощущения: Питер, 2001. – 749с. 6. Маклаков А. Г. Общественная психология. - СПб. : Питер, 2002. – 592с. 7. Немов Р. С. Психология. – М. : Гуманитар. Изд. Центр «Владос», 1998. Кн. 1. – 688с. 8. Психология чувств. Тексты / под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 288с. 9. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. – СПб. : Питер, 1999. – 648с. 10. Рубинштейн С. Л. Трудности общей психологии. – М. : Педагогика, 1976. – 420с. 11. Симонов П. В. Возбудимый мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология чувств. – М. : Дисциплина, 1999. – 573с.
Жизнь человека полна различными событиями. Постоянно мы имеем дело с какими-то явлениями, объектами. Некоторые из них вызывают у нас симпатию, другие, наоборот,