¬е€ни€ посто€нной полисемии в прозе ». ј. Ѕунина

 

—одержание

¬ступление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3



√олова 1 Ќюансы исследовани€ полисемии в современном российском €зыке



1. 1 ќпределение и смысл слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1. 2 Ќюансы рассмотрени€ полисемии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1. 3 ћетафора как один из главных типов переносного смысла. . . . . . . . . . . . . . . . 25

1. 3. 1 ћнение, функции, типы метафор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

1. 3. 2 “ипы метафор сообразно нраву схожести, стилистической роли в речи и дела с иными образными единицами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

1. 3. 3 ¬недрение значений метафоры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34



√олова 2 ¬е€ни€ посто€нной полисемии в прозе ». Ѕунина



2. 1 »ван Ѕунин как прозаик и пиит. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

2. 2 ќбщие подходы к изучению процесса посто€нной полисемии. . . . . . . 43

2. 2. 1 ћнение лексико-семантической группы и способ еЄ вы€влени€. . . . . 43

2. 2. 2 ќбщие причины, регулирующие процесс полисемии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

2. 3 —овместный сравнительный анализ Ћ—√ прилагательных сообразно признаку роли в процессе посто€нной полисемии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

2. 4 јнализ классов Ћ—√ прилагательных, участвующих в процессе посто€нной полисемии, группы общепоэтических метафор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

2. 4. 1 Ћ—√ прилагательных, означающих знак предмета сообразно соотнесенности с освещенностью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

2. 4. 2 Ћ—√ прилагательных, означающих знак предмета сообразно структу-ре. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

2. 5 јнализ классов Ћ—√ прилагательных, означающих знак предмета сообразно материалу, участвующих в процессе посто€нной полисемии в группе общепоэтических и индивидуально- авторских метафор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

2. 6 јнализ классов Ћ—√ прилагательных, участвующих в процессе посто€нной полисемии лишь в группе индивидуально-авторских мета-фор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67



ћнение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Ѕиблиографический указатель. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

“ерминологический словарь. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

¬ыдержка

Ћитература

 упить работу за 3490 руб.

¬¬≈ƒ≈Ќ»≈ јктуальность изучени€ €влени€ полисемии, или многозначности, в русском €зыке обусловлена тем, что русский €зык Ц один из самых богатых €зыков мира,

Ѕольше работ по теме:

ѕредмет: –усский €зык и культура речи

“ип работы: ƒипломна€

—траниц: 78

¬”«, город: Ќ“√—ѕј

√од сдачи: 2008

÷ена: 3490 руб.

найти  

ѕќ»— 

Ќовости образовани€

 ќЌ“ј “Ќџ… EMAIL: MAIL@SKACHAT-REFERATY.RU

—качать реферат © 2018 | ѕользовательское соглашение

—качать      –еферат

ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќјя ѕќћќў№ —“”ƒ≈Ќ“јћ