\\\\r\\\\nВведение\\\\r\\\\n1. Общественная черта заключений сообразно аналогии\\\\r\\\\n2. Виды аналогий\\\\r\\\\n3. Ступень достоверности выводов сообразно аналогии\\\\r\\\\n4. Смысл аналогичностьи в процессе познания\\\\r\\\\n5. Привести образчик аналогичностьи \\\\r\\\\nЗаключение\\\\r\\\\nПеречень литературы\\\\r\\\\n
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ\\\\r\\\\n\\\\r\\\\nУзнавая находящуюся вокруг реальность, человек получает новейшие познания. Некие из их - при поддержке органов эмоций; остальные же - методом выведения новейших познаний из познаний уже имеющихся(заключение сообразно аналогичностьи). Логической формой получения познаний является заключение. \\\\r\\\\nУмозаключение- это выкройка мышления, средством которой из 1-го либо нескольких суждений, связанных меж собой, с логической необходимостью выходит новое мнение. \\\\r\\\\nТермин «аналогия» в древнегреческом языке обозначал пропорцию. Сначало он употреблялся древнегреческими математиками для обозначения совпадения дела меж числами. Система 2-ух чисел 6 и 9 «аналогична» системе 2-ух чисел 8 и 12, так как дела соответственных членов данных 2-ух систем согласуются: 6:9=8:12. \\\\r\\\\nВ логике аналогия рассматривается как выкройка получения выводного познания, как умозаключения, в котором на основании схожести предметов в одних признаках делается вывод о схожести данных предметов в остальных признаках. \\\\r\\\\nАналогия играет немаловажную роль в натуральных и гуманитарных науках. Ко почти всем научным открытиям ученые подошли благодаря её применению. К примеру, натура звука устанавливалась сообразно аналогичностьи с мореходный волной, а натура света - сообразно аналогичностьи со звуком. Аналогия получила существенное распределение при исследовании Старого Решетка, в ходе обобщения исторического эксперимента. Одним из образцов умозаключения сообразно аналогичностьи в предоставленном случае является служба популярного ученого Л. Г. Моргана о системе родства краснокожих, населяющих Северную Америку. \\\\r\\\\n\\\\r\\\\n\\\\r\\\\nМишень контрольной работы – открыть мнение и смысл умозаключений сообразно аналогичностьи. \\\\r\\\\n В контрольной работе станет описано мнение аналогичностьи и методологии логики: дедукция, индукция, аналогия. Не считая такого, будут осмотрены образцы внедрения аналогичностьи в жизни человека. Обратится интерес на плюсы и недочеты аналогичностьи. \\\\r\\\\n
Литература
\\\\r\\\\n1. Бочаров В. А. , Маркин В. И. Базы логики: Учебник. - М: ИНФРА - М, 1997. - 296 с. \\\\r\\\\n2. Берков В. Ф. Логика: Учебное вспомоществование. - Мн. : ТетраСистемс,\\\\r\\\\n1998. -480с. \\\\r\\\\n3. Григорьев Б. В. Классическая логика: Учебное вспомоществование. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1996. - 192 с. \\\\r\\\\n4. Грядовой Д. И. Логика. Учебное вспомоществование в структурно-\\\\r\\\\nлогических схемах. - М. : Изд-во «ЩИТ-М», 1998. - 178 с. \\\\r\\\\n5. Жеребкин В. Е. Логичный анализ мнений права. - Киев, 1976. \\\\r\\\\n6. Иванов Е. А. Логика. Учебник М. : Изд-во БЕК, 1996. \\\\r\\\\n7. Кириллов В. И. , Старченко А. А. Логика. Учебник для\\\\r\\\\nюридических вузов. - М. Адвокат, 1996. \\\\r\\\\n8. Курбатов В. И. Логика в вопросцах и ответах. Учебное вспомоществование. -\\\\r\\\\nРостов-на-Дону:»Феникс», 1997. — 384 с. \\\\r\\\\n9. Рузавин Г. И. Логика и мотивирование: Учебное вспомоществование для вузов. \\\\r\\\\n- М. : Цивилизация и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 351 с. \\\\r\\\\n
ВВЕДЕНИЕ\\r\\n\\r\\nПознавая окружающую действительность, человек приобретает новые знания. Некоторые из них - при помощи органов чувств; другие же - путем выве