Творение электрического учебного пособия для проведения практических занятий сообразно инженерной графике

Содержание

Введение
1 ОБЩАЯ ЧАСТЬ
1. 1 Техническое задание
1. 2 Отображение используемых в учебном процессе технологий
1. 2. 1 Wi-Fi технология
1. 2. 2 Отображение коммутационного оборудования
1. 2. 3 Серверное оборудование
1. 2. 4 Конфигурация ПК
1. 2. 5 Охрана оснащения сообразно питанию
1. 3 Программное обеспечение
1. 3. 1 Сетевая операционная система
1. 3. 2 Доп программное обеспечение
2 СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2. 1 Разработка создания
2. 1. 1 Приборы для создания
2. 1. 2 Этапы отделки информации
2. 1. 3 Внедрение Web технологии
2. 2 Администрирование
2. 3 Охрана информации
3 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3. 1 Эффективность информационных систем
4 ОХРАНА ТРУДА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
4. 1 Запросы к индивидуальным электронно-вычислительным машинам
4. 2 Запросы к помещениям для работы с ПЭВМ
4. 3 Электробезопасность
4. 4 Пожарная безопасность
Перечень литературы
Прибавление

Выдержка

Введение

В настоящее время, в критериях функционального проникания инфокоммуникационных технологий в систему образования и скопления образовательных ресурсов в козни Веб, актуальной делается задачка переосмысления теории организации учебного процесса и процесса управления образованием, процесса передачи систематизированных познаний, навыков и умений от 1-го поколения к иному, и сотворения новейших способов и технологий обучения.
Сейчас ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что электрические учебные пособия разрешают увеличить школьный курс обучения, дополняя его различными способностями компьютерных технологий, и совершают его, таковым образом, наиболее увлекательным и симпатичным для учащихся.
Только высочайшая ступень наглядности представленного материала, взаимозависимость разных компонентов курсов, комплексность и интерактивность совершают програмки неподменными ассистентами, как для воспитанника, этак и для учителя.
Благодаря комплексу различных мультимедийных способностей(видеосюжеты, мультипликация, звук, высококачественные иллюстрации, сотки интерактивных заданий и т. д. )процесс обучения делается наиболее действенным и увлекательным.
Цели сотворения электрического пособия:
- повышение эффективности и свойства обучения;
- сокращение издержек на обучение;
- приобщение к персональной форме обучение с поддержкой IT- технологий;
- обеспечение творческого и функционального овладения учащимися познаниями, умениями и навыками в предоставленной области;
- развитие навыков сообразно применению компьютерных систем;
- психологическая приспособление учащихся к инфокоммуникационной среде.
Разумеется, электрические учебные пособия и всевозможные остальные образовательные технологии не являются кандидатурой учителю, желая и подразумевают другие формы подачи материала, исполнения упражнений и контроля познаний.
Это, естественно же, продолжение способностей выбора для учителя при организации учебного процесса и методик подачи материала, не исключая применения технологий вместе с традиционными учебниками, а еще в критериях снабжения живого общения с учителем и меж воспитанниками.
Но, совместно с тем, это не элементарно автоматизация деловитости учителя и избавление его от механического, рутинного труда, а розыск и осуществление тех форм и способов внедрения компов, когда компьютерная система делается партнером учителя в достижении учебных целей.
За крайние годы сотворено огромное численность мультимедийных пособий, деятельно применяемых в учебном процессе, обеспечивающих функциональное взаимодействие с учащимися в процессе обучения, подсобляющих создавать этот процесс, управлять и править им, программировать его.
Активизация обучения связана с диалоговым нравом работы компа. В выгоду применения электрических мультимедийных учебников молвят последующие их достоинства перед традиционными способами:
- возможность малогабаритного сохранения огромного размера инфы;
- система скоро настраивается на конкретного воспитанника;
- легко актуализируется(дополняется и расширяется);
- широкие способности розыска;
- возможность исполнения интерактивных упражнений и тестов;
- наглядность: большие способности построения зрительных моделей, представления графической и аудио инфы;
- хорошая структурированность(гипертекстовая организация инфы).
Совместно с тем, использование компов в учебном процессе владеет еще и свои отрицательные стороны, скажем, длинная служба с компом небезопасна для здоровья; электрические пособия не имеют все шансы проявляться главный формой обучения и эффективность может существовать достигнута только в комплексном использовании с иными обликами обучения и в той доли, которая регламентируется самим учителем.
На этот момент очень актуальна неувязка сотворения высококачественных электрических образовательных товаров, однако не наименее принципиальна задачка методической помощи учителя и внедрения учителем данных товаров в тренировочный процесс.

Литература

Перечень литературы

1 Борисенко А. А. Локальная сеть. Элементарно как дважды 2. М. : Изд-во Эксмо, 2007. 160с.
2 Бройдо В. Л. , Ильина О. П. Структура ЭВМ и систем: Учебник для вузов. СПб. : Питер, 2006. 718с.
3 Виснадул Б. Д. , Лупин С. А. , Сидоров С. В. , Чумаченко П. Ю. Базы компьютерных сетей: учеб. вспомоществование / Под ред. Л. Г. Гагариной. М. : ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. 272с. (Проф образование).
3 Дронов В. А. Macromedia Dreamweaver MX. - СПб: БХВ Петербург 2003. -
736 с
5 Кузин А. В. , Демин В. М. Компьютерные козни: учебное вспомоществование. М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. 192с. (Проф образование).
6 Одом, Уэнделл Компьютерные козни. 1-ый шаг. : Пер. с англ. М. : Издательский терем «Вильямс», 2006. 432с.
7 Олифер В. Г. , Олифер Н. А. Компьютерные козни. Взгляды, технологии,
протоколы: Учебник для вузов. 3-е изд. СПб. : Питер, 2007. 958с.
8 Олифер В. Г. , Олифер Н. А. Сетевые операционные системы СПб. : Питер, 2006. 539с.
9 Семёнов А. Б. , Стрижаков С. К. , Сунчелей И. Р.
Структурированные кабельные системы / Семёнов А. Б. , Стрижаков С. К. ,
Сунчелей И. Р. 5-е изд. М. : Фирма АйТи; ДМК Пресс, 2004. 640 16 с
10 Скопцов А. П. Локальная сеть в школе и маленьком кабинете: творение и помощь своими мощами. М. : КУДИЦ-ПРЕСС, 2006. 240с.
11 Сторчак Н. А. , Гегучадзе В. И. , Синьков А. В. Моделирование трехмерных объектов в среде компас 3D. - Волгоград: Политехник, 2006. 216 с.
12 http://cjcity. ru
13http://websound. ru
14 http://www. microsoft. ru
15 http://www. d-link. ru

Больше работ по теме: