Введение 3 Голова 1. Абстрактные расположения сообразно дилеммам творческого мышления и психологических защит 5 1. 1. Главные подходы к изучению творческого мышлении 5 1. 2. Развитие проблематики психологической охраны психологии 10 Голова 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи уровня развития творческого мышления и водящих психологических защит 26 2. 1. Основа и способы исследования 26 2. 2. Анализ итогов исследования 30 Заключение 33 Перечень использованной литературы 35
Выдержка
Введение Злободневность. На нынешний день мнения «творческое мышление», «креативность», «творческие способности» обширно распространены в психолого-педагогической литературе. Творчество является чертой, более отличающей 1-го человека от иного. Ни для кого не тайна, что проявления творческих возможностей в хоть какой сфере деловитости человека постоянно приветствуются, а иногда даже и требу-ются. Но в то же время есть и определенные трудности, связанные с высочайшим развитием у индивидума творческих способностей. Стиль идет о веяния к искаженному, неадекватному восприятию находящейся вокруг действительности в следствии привнесения в нее товаров личного творческого мышления. В летописи психологии на реальный момент есть достаточное численность изучений, посвященных исследованию необыкновенностей жизни творческих людей, в том числе довольно узнаваемых, в которых наравне с иными описывается довольно высочайшая ступень социально дезадаптивность таковых людей, их трудности в построении проф и собственных взаимоотношений. Более выражено желание к неадекватному восприятию находящейся вокруг действительности выражается в применении персоною психологических оборон. Есть довольно огромное численность психологических оборон, задействующие наиболее разные машины преломления травмирующей инфы, а этак же изменяющих поведении личности. Данные суждения, таковым образом, размещает заявленную нами проблематику в русло исследования необыкновенностей проявления психологических оборон у лиц с высочайшим уровнем развития творческого мышления. Целью нашей работы является исследование необыкновенностей проявления психологических оборон у лиц с высочайшим уровнем развития творческого мышления. Объектом изучения является творческое мышление как специфичный познавательно-творческий процесс.
Литература
1. Альтов Г. И. И здесь возник первооткрыватель. — М. : Дет. лит. , 1989. 2. Бассин Ф. В. О «силе Я» и «психологической защите» / Ф. В. Бассин // Вопр. филос. — 1969. — № 2. — с. 118–125. 3. Брушлинский А. В. Фантазия и Знание // Вопросцы философии, 1987, № 11. 4. Выготский Л. С. Фантазия и творчество в ребяческом возрасте. — СПб. : Альянс, 1997. 5. Грановская Р. М. Охрана личности: психологические машины / Р. М. Гра¬новская, И. М. Никольская. — СПб. : Познание, 1999. 6. Гулина М. А. Защитные машины личности / М. А. Гулина, А. Л. Коз-лова // Психология / под ред. А. А. Крылова. — М. , 1999. — Гл. 22. — с. 399–422. 7. Демина Л. Д. Психическое самочувствие и защитные машины личности / Л. Д. Демина, И. А. Ральникова. — Барнаул: Изд-во Алт. гос. ун-та, 2000. 8. Дорфман Л. Я. Ковалева Г. В. Главные направленности изучения креа¬тивности в науке и художестве // Вопросцы психологии, 1999, № 2, с. 101–107. 9. Дружинин В. Н. Психологическая диагностика возможностей: тео-ретиче¬ские базы. — Саратов: СГУ, 1990. 10. Журбин В. И. Мнения психологической охраны в концепциях З. Фрей¬да и К. Роджерса / В. И. Журбин // Вопр. психол. — 1999. — № 5. — с. 14–22. 11. Карлссон И. Креативность: индивидуальный, нейробиологический и когни¬тивный нюансы. // Психология. Журнальчик Высшей школы экономики, 2005, № 4. Том 2, с. 122–131. 12. Киршбаум Э. И. Психологическая охрана / Э. И. Кирш¬баум, А. И. Ере-мее¬ва. — М. : Значение, 2000. 13. Кляйн М. Концепция личности и машины психологической охраны. — СПб. : Нева, 1995. 14. Креч Д. Фрустрация, конфликт, охрана: пер. с англ. А. В. Алек¬санд-ровой / Д. Креч, Р. Кратчфилд, Н. Ливсон // Вопр. психол. — 1991. — № 6. — с. 69–82. 15. Кубасов В. А. Психологические защитные машины / В. А. Кубасов, Н. П. Москвитин, А. А. Зданович, А. И. Ковылин. — Новокузнецк: Изд-во ГИДУВ, 1999. 16. Нечаев Н. Н. Очеловечивание творчества: трудности и виды // Вопросцы психологии. , 2006, № 3, с. 3–25. 17. Никольская И. М. Психологическая охрана у деток / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. — СПб. : Стиль, 2001. 18. Палагина Н. Н. Фантазия у самого истока. — М. : МПСИ, 1997. 19. Пономарев Я. А. Психология творчества: виды развития // Психический журнальчик. : 1994, № 6, Том 15. с. 38–50. 20. Рибо Т. Творческое фантазия. — М. : 1991. 21. Романова Е. С. Машины психологической охраны: Генезис. Функционирование. Диагностика / Е. С. Романова, Л. Р. Гре¬бен¬ников. — Мытищи: Способность, 1996. 22. Романова Е. С. Инновационные представления о механизмах психологической охраны: ликбез литературы / Е. С. Романова, А. Б. Карпов // Русский психиатрический журнальчик. — 2003. — № 6. — с. 67–72. 23. Самосознание и защитные машины личности: хрестоматия / Сост. Д. Я. Райгородский. — Самара: Бахрах-М, 2003. 24. Туник Е. Е. Тест креативности Торренса. — СПб. : Иматон, 1998. 25. Фрейд А. Психология «Я» и защитные машины: пер. с англ. — М. : Педагогика-Пресс, 1993. 26. Прохладная М. А. Когнитивные стили: о природе личного разума. Учебное вспомоществование. — М. : ПЕРСЭ, 2002.
Введение Актуальность. На сегодняшний день понятия «творческое мышление», «креативность», «творческие способности» широко распространены в психолого-педагогичес