Ценностные ориентации военнослужащих и служащих коммерческих организаций
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПОНЯТИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ 7
1. 1. Абстрактный анализ мнений «ценности» и «ценностные ориентации» личности 7
1. 2. Оглавление и конструкция ценностных ориентаций 13
1. 3. Причины, действующие на создание ценностных ориентаций 21
Выводы сообразно 1 главе 29
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ 32
2. 1. Процедура проведения исследования 32
2. 2. Итоги изучения и их обсуждение 34
Выводы сообразно 2 главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Злободневность темы изучения определяется тем, что любое сообщество владеет неповторимую ценностно-ориентационную структуру, в которой отображается оригинальность предоставленной культуры. Так как комплект ценностей, какие усваивает индивидум в процессе социализации ему “транслирует” конкретно сообщество, изучение системы ценностных ориентаций личности видется в особенности актуальной неувязкой в ситуации суровых соц конфигураций, когда отмечается некая “размытость” публичной ценностной структуры, почти все ценности оказываются порушенными, пропадают общественные структуры норм.
Нынешний шаг развития русского сообщества характеризуется переменами во всех главных сферах публичной жизни. Во многом это обусловлено противоречивым действием развития новейшей системы ценностей, направленной на рыночные взгляды и машины организации экономического изготовления, провозглашением приоритетности демократических прав и свобод.
Рыночная выкройка организации экономической сферы оказалась очевидно привлекательней в виду наиболее совершенной реализации деятельностного потенциала индивидума, вероятного повышения благополучия большинства народонаселения. В то же время, западная культура, ценности которой жаждет возделывать инновационная Наша родина, оказалась заложницей собственного материального благоденствия. Её ценностная система, нацеленная на ублажение все растущих и все наиболее изощренных потребностей индивидов и соц групп, во-1-х, обедняет духовную жизнь сообщества, во-2-х, нуждается в безграничном численности материальных ресурсов. Достигнутый в её рамках степень употребления в принципе недоступен большинству населения земли, чреват резким обострением борьбы за ресурсы, а в очень недалекой перспективе угрожает глобальной продовольственной и природной катастрофой. В виду такого, что воинская активность не изготовляет материальных ценностей, она делается все наименее симпатичной для людей западных государств, однако значимость её от этого не в такой мере не делается.
В то же время, обычная выкройка жизни, с её консервативной системой ценностей оказалась наиболее устойчивой в плане организации системы жизнеобеспечения. В традиционной системе ценностей человек не противопоставляется натуральным условиям жизни, а органично вписывается в естественную среду. К образцу, в русской философской традиции, в особенности в её консервативной ветки, аксиологический причина постоянно являлся неустранимой реальностью, начальный точкой изучения деловитости, как специфичной формы человечной энергичности. Истинная активность как раскрытая система не могла существовать замкнута лишь на степень конкретного, эмпирического, физикалистского знания природы. И истинную свободу в собственной деловитости человек мог добиться лишь при условии образованный ответственности и ощущения длинна перед природой, социумом и персоною. В традиционной цивилизации эти личностные свойства и ценности воспитываются и органично вписываются в компанию воинской деловитости. Потому в обычных сообществах воинская активность является одной из важных форм человечной энергичности.
Ценностные ориентации как одна из элементов структуры личности изучаются в рамках общей психологии, психологии личности, общественной психологии. Почти все эксперты(Б. Г. Ананьев, Т. М. Андреева, Л. И. Божович, Б. С. Братусь, Л. С. Выготский,. Т. Здравомыслов, А. Ф. Лазурский, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов,,В. Н. Мясищев, Г. Олпорт, С. Л. Рубинштейн, В. В. Столин, В. Франкл, В. А. Ядов)разглядывают делему ценностей в связи с источниками энергичности человека – нуждами, предметами данной энергичности - мотивами и механизмами регуляции энергичности.
Литература
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев В. Г. Ценностные ориентации личности и неувязка их формирования. М. , 2009.
2. Артюхова Ю. В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999г. - №4 с. 117-121.
3. Асеев В. Г. Мотивация поведения и создание личности. Столица, 2006.
4. Артюхова И. Ценности – цели подрастающего поколения: На главном месте – самочувствие, а творчество на крайнем // Директор школы. – 2001. – №10. – С. 84–87.
5. Барабанщиков Б. А. Системная организация и формирование психики //Психический журнальчик. -2003. -№1. -С. 28-38.
6. Василюк Т. Ф. Психология треволнения разных критических обстановок //Психический журнальчик. -1995. -№5. -С. 120-129.
7. . Волков Б. С. Психология молодости и юности: Учебник для вузов. -М. : Трикста, 2006. -256с.
8. Глобальная энциклопедия: Философия/ Глав. науч. ред. и сост. А. А. Грицанов. -М. : Мысль, 2001. - 1550с.
9. Гаврилюк В. В. , Трикоз Н. А. Динамика ценностных ориентаций в период общественной модификации(поколенный подъезд)// Социол. исслед. – 2002. – №1. – С. 96–105.
10. Ерофеев В. Наташа Ростова 20 главного века: Социал. портрет современной женщины // Огонек. – 2001. – №23. – С. 40–44.
11. Залесский Г. Е. Психологические вопросцы формирования личности. М. Мысль 1976.
12. Залесский Г. Е. Ценностно-мотивационные нюансы деятельностной теории учения. // Предвестник МГУ. Психология 2008 №2(апрель июнь)с. 58-67.
13. Здравомыслов А. Г. Надобность. Интересы. Ценности. М. 1986.
14. Захарчук А. , Есликова Е. Ценности учащейся молодежи и людей среднего возраста // Спец. – 1999. – №2. – С. 30–32.
15. К дилемме формирования ценностных ориентаций и общественной энергичности личности. Под. ред. В. С. Мухиной. М. , 2006.
16. Кирилова Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной особенности старшеклассников. // Вопросцы психологии 1999 №6 с. 29.
17. Киприянова Е. В. Изучение ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. – 1999. – №2. – С. 50–52.
18. Кирилова Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной особенности старших школьников // Вопр. психологии. – 2000. – №4. – С. 29–37.
19. Кожеурова Н. С. Роль совершенства в становлении жизненной позиции молодежи(абстрактный нюанс)// Цивилизация. Политика. Молодая поросль: Сб. науч. ст. – М. , 2001. – Вып 4, ч. 1. –. 147–165.
20. Леонтьев Д. А. Способ исследования ценностных ориентаций. - M. , 1992. – 17с.
21. Ломов Б. Ф. Личность как продукт и субъект публичных отношений // Психология личности в социалистическом сообществе: Энергичность и формирование личности. - М. , 1989. – С. 6-8.
22. Ломов Б. Ф. Методологические и абстрактные трудности психологии. - М. , 1984. – С. 311.
23. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М. , 1982.
24. Способы психодиагностики. Вып. 1 / Отв. Ред. В. Н. Дружинин, Т. В. Галкина, - М. , 1993. – 123с.
25. Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л. , 1983. – 240с.
26. Оллпорт Г. Личность в психологии. - СПб. , 1998. – 345с.
27. Олпорт Г. Принцип"редукции напряжения" // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М. , 1982.
28. Платонов К. К. Конструкция и формирование личности. – М. : Дисциплина, 1999.
29. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд. , - М. , 1990. – С. 442
30. Рогов Е. И. Настольная книжка практичного психолога в образовании. - М. , 1996. – 360с.
31. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. - М. , 2002. – С. 369.
32. Саморегуляция и предсказание общественного поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. - Л. , 1979. – 263с.
33. Сержантов В. Ф. Человек, его натура и значение бытия. - М. , 1990. – С. 176.
34. Смирнов Л. М. Анализ эксперимента разработки опытных способов исследования ценностей // Психол. Журн. - 1996. - т. 17. - № 1. - С. 157-168
35. Инновационная западная социология: Словарь. - М. , 1990. – С. 321.
36. Фейдимен Дж. , Фрейгер Р. Концепция и практика личностно-ориентированной психологии. В 2-х т. Т. 2. - М. , 1996. – С. 22.
37. Философская энциклопедия / Под ред. В. Ф. Константинова. в 5-ти т. Т. 5. - М. , 1970.
38. Общефилософский энциклопедичный словарь / Под ред. Л. Ф. Ильичева и др. – М. : Сов. энциклопедия. – 1983.
39. Фрейд З. Я и ОНО: труды различных лет, в 2-х т. Т. 2, - Тбилиси, 1991.
40. Фромм Э. Анатомия человечной деструктивности. - М. , 1994. – С. 286.
41. Фромм Э. Психоанализ и этика. - М. , 1993. – С. 44-45.
42. Ценностный мир современного студенчества(соц портрет явления)/ А. А. Козлов, В. Т. Лисовский, З. В. Сикевич И. В. - М. , 1992. – С. 3.
43. Психология: Учебник /под ред. А. А. Крылова. -М. : Проспект, 2005. -752с.
44. Рубинштейн С. Л. Трудности общей психологии. М. , 2006.
45. Ядов В. А. Саморегуляция и пргнозирование общественного поведения личности. -СПБ, 2009. - 142с.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется тем, что каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобыт