Трудоустройство и занятость молодых специалистов в России

 

Содержание

Введение

Глава 1. Трудоустройство и занятость молодых специалистов на рынке труда

.1 Трудоустройство и занятость: понятия и сущность

.2 Особенности трудоустройства и занятости молодежи в современных условиях

Глава 2. Проблема трудоустройства и занятости молодых специалистов в России

.1 Государственная поддержка трудоустройства и занятости молодых специалистов

.2 Адаптация студентов к трудовой деятельности по выбранной специальности

.3 Конкурентная способность молодых специалистов на рынке труда

.4 Исследование, анализ

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

У современной молодежи очень много проблем, одной из которых является трудоустройство и занятость молодых специалистов. Выпускаясь из университета, колледжа или училища молодой человек приступает к активному поиску места работы, но не всегда ему удается найти свободную вакансию по специальности. Как правило, подобный поиск продолжается от 2 до 6 месяцев, это вызвано в первую очередь тем, что представления молодых специалистов не совпадают с требованиями работодателя по ряду критериев, например, заработанной плате, требованиям предъявляемым работнику, компетентностям, которыми должен обладать специалист.

Исследование проблем, связанных с трудоустройством и занятостью молодых специалистов не только не теряет актуальности в современном мире, но и наоборот приобретает рост научного интереса к ним. Это обусловлено многими объективными причинами, такими как:, не готовности молодых специалистов к трудовой деятельности в связи с отсутствием необходимых навыков работы, по статистике более 65% выпускников вузов трудоустраиваются не по специальности, с каждым годом растет уровень безработицы среди молодежи. Данная проблема носит всеобщий характер, так как рано или поздно затрагивает каждого человека.

В качестве объекта исследования выступают молодые специалисты г. Москвы. Предмет исследования: проблемы, возникающие у молодежи при трудоустройстве и в процессе занятости.

Цель исследования: рассмотреть основные проблемы, возникавшие у молодого человек в процессе трудоустройства и занятости. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1.выявить основные различия между понятиями «трудоустройство» и «занятость»;

2.рассмотреть особенности трудоустройства и занятости молодых специалистов в России;

.оценить роль государства в трудоустройстве и занятости молодых специалистов.

.проанализировать основные проблемы, возникающие у молодого человека в процессе трудоустройства и занятости;

.проанализировать компетенции и конкурентоспособность молодых специалистов на рынке труда

Гипотеза исследования.

Трудоустройство и занятость молодых специалистов может быть успешно реализована при следующих условиях:

·При оказании государственной поддержки молодым специалистам;

·Комплексном подходе в адаптации студентов к трудовой деятельности: государство - молодежные организации - вуз -школа -молодой специалист;

Несмотря на то, что вопрос о трудоустройстве и занятости один из самых актуальных вопросов, возникающих в процессе подготовки молодых специалистов, проблема является пока малоизученной. При написании работы был осуществлен анализ отечественных и зарубежных авторов: В. В. Водзинской, Е. И. Головахи, А. Е. Голомштока, Ю. А. Зубок, Е. А. Климова, Д. JI. Константиновского, В. Т. Лисовского, В. JI. Оссовского, К. К. Платонова, Н. С. Пряжникова, М. Н. Руткевича, Ф. Р. Филиппова, Г. А. Чередниченко, В. И. Черноволенко, С. Н. Чистяковой, В. И. Чупрова, В. Н. Шубкина, где разработаны теоретическо-методологические особенности трудоустройства и занятости молодых специалистов. Следует отметить, что работы, посвященные этим проблемам, характеризуются разнообразием теоретических концепций и методологических подходов.

Методологическое основание исследования. Курсовая работа построена на методологии комплексного анализа, предполагающего сочетание разных методов, каждый их которых не является самодостаточным, но приобретает качество взаимодополнительности. Основные методы исследования: сравнительный и ретроспективный анализ научной психологической, экономической и социологической литературы; интернет опрос, сравнительный анализ, а также методы статистической обработки информации.

Научная новизна исследования:

·Определены особенности трудоустройства молодых специалистов;

·Установлены причины возникновения проблем с трудоустройством и занятостью молодежи;

·Затронута тема адаптации студентов к трудовой деятельности;

·Проведено собственное исследования с целью изучения мнения молодежи по поднятой проблеме.

Апробация: Апробация результатов исследования была осуществлена путем выступления автора на научной конференции «Современная молодежь: вчера, сегодня, завтра» 15.10.2011года и публикации научной статьи по материалам курсового исследования в сборнике научных статей

1. Трудоустройство и занятость молодых специалистов на рынке труда в современных условиях

.1 Трудоустройство и занятость: понятия и сущность

В России одной из основных проблем современного общества является трудоустройство и занятость молодежи. Это вызвано рядом объективных причин: во-первых, на данный момент, молодые люди составляют более 45% всего трудоспособного населения, во-вторых, они выступают в качестве трудового потенциала, и от того, насколько хорошо подготовлена и обучена молодежь, будет зависеть дальнейшее развитие нашей страны. В связи с этим в последние годы все больше и больше внимания уделяется не только подготовке молодых специалистов, но и их трудоустройству и занятости.

Говоря о поиске работы среди молодежи, мы, так или иначе, сталкиваемся с трудоустройством. Понятие трудоустройства молодого специалиста далеко неоднозначно. Под ним можно понимать и трудоустройство выпускника вуза по полученной в вузе специальности, и просто полученное рабочее место по окончании вуза, независимо от того, соответствует ли оно квалификации. Каждое из этих определений появляется, когда о трудоустройстве выпускника говорят либо сами выпускники, либо выпускающие кафедры, либо службы занятости, либо работодатели или кадровые агентства. Более же официальный вариант понятия«трудоустройство»- это система мероприятий, проводимая государственными органами, общественными организациями, а также специализирующимися на оказании данной услуги предприятиями в целях содействия населению в подыскании, направлении и устройстве на работу, в соответствии с призванием, способностями, профессиональной подготовкой, образованием и с учетом общественных потребностей.На данный момент существует 3 специальные формы трудоустройства специалистов - это:

.направление на работу выпускников вузов, техникумов, ПТУ, других специальных учебных заведений, заключивших с работодателями договоры о подготовке для их производства молодых специалистов и молодых квалифицированных рабочих;

.организованный набор рабочей силы для отъезда на предприятия, стройки районов, нуждающихся в притоке рабочей силы из трудоизбыточных районов, но на данный момент этот способ мало применяется;

.направления органом службы занятости, в счет установленных органами местного самоуправления для работодателей квот (количества бронируемых мест) по приему инвалидов, несовершеннолетних и других нуждающихся в особой социальной защите граждан.

Значение трудоустройства в том, что оно: а) оказывает гражданам помощь в реализации права на труд; б) помогает работодателям подобрать необходимую рабочую силу; в) сокращает потери рабочего времени почти в 3 - 4 раза при подыскании новой работы.

Понятие «трудоустройства» тесно связанно с понятием «занятости» молодых специалистов. На первый взгляд может показаться, что это одно и то же, но на самом деле это не так. Под занятостью стоит понимать- участие населения в трудовой деятельности, включая учебу, службу в армии, ведение домашнего хозяйства, уход за детьми и пожилыми людьми.

В экономической науке занятость описывается системой показателей, отражающих:

полноту включения в общественное производство активной части населения;

уровень сбалансированности рабочих мест и трудовых ресурсов;

соответствие занятости социально-экономическим запросам населения.

Полная и эффективная занятость молодых специалистов на рынке труда имеет огромное значение для дальнейшего развития страны и повышает её конкурентоспособность среди других государств.

Не смотря на взаимосвязь этих понятий необходимо учесть, что понятие трудоустройства более узкое, чем понятие занятости, а именно, трудоустройство предшествует занятости и является его важнейшей гарантией. Таким образом, трудоустройство - это процесс поиска работы молодыми специалистами, а занятость - это непосредственное участие молодежи в трудовой и общественной деятельности.

.2 Особенности трудоустройства и трудовой занятости молодежи в современных условиях

В постреволюционные годы ситуация на рынке труда изменилась кардинальным образом, так с приходом рыночной экономики в Россию, каждый сам ищет себе свободную вакансию. Особенно сильно это коснулось молодых специалистов, которым приходится самостоятельно решать вопрос с трудоустройством и последующей занятостью. Это осложняется ещё и тем, что очень многие предприятия, особенно с частной формой собственности, предпочитают брать на работу только опытных специалистов. Если касаться выпускников, то распределения по производствам и предприятиям больше не существует, как это было в советские времена. В результате многие дипломированные специалисты вынуждены работать не по специальности, либо соглашаться на работу с низкой оплатой труда.

Молодые специалисты, вступая в трудовую жизнь, имеют ряд характерных особенностей. Во-первых, при трудоустройстве они опираются не на опыт, а на полученные теоретические знания. К сожалению, не больше 30% выпускников на сегодняшний день могут похвастаться практическим опытом работы по специальности к моменту получения диплома, остальные же 70% выпускников либо не имеют вообще никакого опыта работы, либо работали не по специальности. Отношение работодателей к такой ситуации не однозначное. Одни, предпочитают не брать таких студентов и выпускников вузов на работу, так как считают это пустой тратой своего времени, другие же, наоборот, рассматриваю молодых специалистов как потенциал, ведущий к дальнейшему развитию производства или предприятия.

На сегодняшний момент на рынке труда молодежи складываются две противоположные тенденции. В одних сфенах деятельности (финансы, юриспруденция, аудит) молодым людям устроиться на работу практически невозможно, так как они еще не обладают глубокими профессиональными знаниями. Зато в других областях (торговля, маркетинг, шоу-бизнес) их молодость, сила и энергичность, а главное - еще не очень большие материальные запросы воспринимаются работодателями на ура. Часто работодатель отдает предпочтение молодым, и в том числе несовершеннолетним, исключительно в целях экономии: выполняют работу наравне с взрослыми, а платить можно в два, а то и в три раза меньше.

Во-вторых, при трудоустройстве бывшие студенты, не имеющие опыта работы, сразу начинают искать работу с достаточно высокой заработной платой. Как правило, открытые вакансии с ежемесячной оплатой труда от 10 до 20 тыс. даже не рассматриваются молодыми специалистами. С одной стороны это вполне объяснимо, тем, что в таком крупном мегаполисе, как Москва, не проживешь на данную зарплату. Но с другой стороны, желание получать гораздо больше денежных средств, не имея при этом опыта работы по специальности, не оправданно, так как даже высококвалифицированному специалисту со стажем работы очень сложно устроиться на высоко оплачиваемое место.

В-третьих, выпускник вуза, не нашедший подходящего места работы или понявший ещё в процессе обучения, что работа по специальности это не для него, пытается трудоустроиться не по специальности, что создает дополнительные трудности, как для работодателей, так и самому молодому специалисту. Данная тенденция, сложившаяся в последнее время, не выгодна всем участникам процесса и обучения, и трудоустройства. Для студента это потраченные зря 5 или 4года обучения, для государства (если студент учился на бюджетной форме обучения) это лишние потраченные деньги, для работодателей - это дополнительно потраченное время и деньги на переквалификацию молодого специалиста.

По оценкам Министерства образования, в 2011 году не смогли устроиться на работу около 12-ти процентов выпускников ВУЗов. В основном это выпускники не престижных вузов или специалисты, которые уже давно на рынке труда существуют в избытке. К тому же молодые специалисты с момента кризиса стали менее востребованы на рынке труда.

На данный момент в государственную Думу РФ внесено предложение ввести квоты приема на работу молодых специалистов. Данный законопроект предполагает то, что компании, которые не захотят нанимать по квоте молодых специалистов, можно будет обложить дополнительным налогом. Эти квоты следует распространить не только для выпускников вузов, но и для выпускников средне-технических учебных заведений. За отказ в приеме на работу молодых специалистов, ищущих работу впервые, депутаты предлагают наказывать работодателей штрафом в размере от 2 до 3 тысяч рублей. Но данный законопроект находится на данный момент только на стадии рассмотрения.

Отношение к данному законопроекту не однозначно, с одной стороны это существенно облегчат поиск места роботы молодым специалистам, но с другой стороны, если подобные квоты будут установлены, они станут дополнительной нагрузкой на бизнес. Руководитель Центра социальной политики Института экономики РАН Евгений Гонтмахер считает непродуманным предложение о введении квот для молодых специалистов.

По его словам, эта мера может нанести вред многим российским предприятиям.

Гонтмахер добавил, что есть другие меры помощи молодым специалистам. В частности, их можно профориентировать, то есть приспосабливать под те вакансии, которые имеются на рынке. <#"justify">2. Проблема трудоустройства и занятости молодых специалистов в России

.1 Государственная поддержка трудоустройства и занятости молодых специалистов

Молодой специалист в Российской Федерации - это сотрудник в возрасте до 35 лет, получивший среднее или высшее профессиональное очное образование либо учащийся последнего курса образовательного учреждения высшего (среднего, начального) профессионального образования и устроившийся или активно ищущий работу по специальности.Поскольку молодым выпускникам без опыта сейчас сложно найти работу, государство старается всячески способствовать их трудоустройству. Государственные послабления призваны компенсировать затраты работодателя на содержание убыточной, по сути, категории молодых сотрудников.

К сожалению, существенная часть молодежи по окончании ВУЗов и колледжей на основе бюджетной оплаты образования, в дальнейшем, не осуществляют трудовую деятельность в соответствии с полученной профессией. Одновременно в России наблюдается значительный дефицит квалифицированных специалистов в целом общественно значимых профессий. Причины этого кроются в отсутствии системы государственного заказа и распределения трудовых ресурсов, низкие социальные гарантии и уровень оплаты труда молодых специалистов.

Принимаются конкретные меры по поддержке молодых специалистов на рынке труда. Во-первых, государством предоставляется возможность принять участие в общественных работах, временном трудоустройстве, стажировках в целях приобретения опыта безработным выпускникам вузов. В среднем по России около 30% молодежи до 30 лет, принимают участие в общественных работах, с целью получения опыта. В основном это люди, впервые ищущие работу и не имеющие трудовых навыков, однако, месячный заработок участника общественных работ очень мал. Объем вовлечения граждан в данную форму занятости зависит не только от финансирования, но и от желания безработной молодежи в ней участвовать.

Во-вторых, создается большое количество молодежных центров, которые оказывают содействие студентам и молодым специалистам. Например, для эффективной работы в системе занятости во многих регионах были открыты молодежные биржи труда (МБТ), которые оказывают содействие подросткам и молодежи в постоянном или временном трудоустройстве. Функционируют молодежные центры трудоустройства и информации (МЦТИ), которые являются многопрофильными социальными учреждениями, оказывающими психологическую, юридическую и информационную помощь. Только в одной Москве подобных учреждений насчитывается более 100.

В-третьих, молодым специалистам, которые решили открыть собственную организацию, предоставляются льготные условия кредитования, для стартового капитала собственной фирмы. Особенно инициатива молодежи открыть собственную фирму поддерживается в малых городах и сельской местности, так как малый и средний бизнес способствует появлению дополнительных рабочих мест, в первую очередь рабочих мест для молодежи.

В-четвертых, ежегодно по всей стране проводятся ярмарки труда, где приоритеты отдаются трудоустройству молодежи. Они дают возможность любому желающему не только ознакомиться с банком данных свободных рабочих мест, но и самостоятельно подобрать себе работу.

Также органами государственной власти была утверждена государственная программа «Карьера», которая приоритетными направлениями в своей работе ставит самоопределение молодежи на рынке труда и развитие моделей и форм вовлечения молодежи в трудовую и экономическую деятельность, рассчитанную на решение вопросов самообеспечения молодежи. Реализация данной программы осуществляется путем проведения следующих мероприятий, направленных:

·на вовлечение молодежи в деятельность трудовых объединений, студенческих отрядов, молодежных бирж труда и других форм занятости молодежи;

·на внедрение форм и технологий профессионального и социально-правового просвещения и ориентирования молодежи, помощи в планировании и развитии эффективной карьеры молодежи на рынке труда;

·на внедрение эффективных программ развития социальной компетентности молодежи, необходимой для продвижения на рынке труда;

·на развитие взаимодействия субъектов рынка труда в решении вопросов трудоустройства молодых людей;

·на создание условий для максимально гибкого включения молодого человека в новые для себя виды деятельности и обеспечение его законных прав и интересов;

·на поддержку и популяризацию инициатив и начинаний молодежи в социально-экономической сфере, сфере технологий и научно-промышленных разработок.

Оказание помощи, как со стороны государства, так и со стороны местного самоуправления оказывается молодым специалистам на селе. Им предоставляется ряд льготных условий, таких как:

.обеспечение жильем по месту работы;

2.предоставление высокооплачиваемого места труда;

.выпускникам, изъявившим желание работать в селе, полагается единовременное пособие - 100 тысяч рублей;

.безвозмездная субсидия от 20 тысяч рублей до миллиона.

Особая поддержка со стороны государства оказывается молодым ученым. Основные системные меры включают обеспечение материальной поддержки, предоставление грантов коллективам, возглавляемым молодыми учеными, на проведение исследований, приобретение оборудования, на доступ к информационным ресурсам, реализацию инновационных программ. А так же оказывается содействие развитию международного научного обмена, созданию позитивного образа ученого и новых методов привлечения в науку. Ежегодно проводится конкурс грантов Президента Российской Федерации для поддержки научных исследований молодых российских ученых.

На сегодняшний день, по статистике, в науке занято около 9 тысяч исследователей в возрасте до 35 лет, что составляет примерно 50% всего штата исследователей. Но одними лишь повышениями заработной платы и системой грантов не удержать молодых специалистов, поэтому органы государственной власти стараются создать все условия для занятий научной деятельностью, что без материально-технической, приборной базы немыслимо.

Для оказания помощи и поддержки молодым специалистам реализуются и ещё будут реализованы разработанные мероприятия, направленные: на вовлечение молодежи в деятельность трудовых объединений, студенческих отрядов, молодежных бирж труда и других форм занятости молодежи; на внедрение форм и технологий профессионального и социально-правового просвещения и ориентирования молодежи, помощи в планировании и развитии эффективной карьеры молодежи на рынке труда; на внедрение эффективных программ развития социальной компетентности молодежи, необходимой для продвижения на рынке труда; на развитие взаимодействия субъектов рынка труда в решении вопросов трудоустройства молодых людей; на создание условий для максимально гибкого включения молодого человека в новые для себя виды деятельности и на обеспечение его законных прав и интересов; на поддержку и популяризацию инициатив и начинаний молодежи в социально-экономической сфере, сфере технологий и научно-промышленных разработок. В условиях модернизации общества и растущих требований к человеческому капиталу государственная молодежная политика должна стать инструментом развития и преобразования страны. Это требует от всех участников процесса социального становления молодежи разработки и последовательной реализации подходов, ориентированных на прямое вовлечение молодых людей в решение собственных проблем и общенациональных задач.

.2 Адаптация молодежи к трудовой деятельности по выбранной специальности

Первая ступень по адаптации молодежи начинается ещё в школе, когда перед учеником 9-11 класса встает выбор либо продолжить своё обучение в вузе, либо, получив среднее полное образование, начать работать, поэтому от проведенной учебно-воспитательной работы педагогов, родителей, средств массовой информации и психолога зависит дальнейшее успешное трудоустройство молодого человека. Зная только поверхностную информацию о специальности, они порой даже не представляют, что под ней может скрываться. Несовпадение представлений молодежи с реальными требованиями, сочетается с далеко не всегда обоснованными представлениями молодых людей о путях адаптации в сфере труда и занятости. Это проявляется в выборе профессии, а в дальнейшем в определении перспектив собственного трудоустройства.

Не смотря на огромное влияние проведенной работы с учеником в школе, основная задача второй ступени адаптации молодежи к трудовой деятельности зависит от вузов и колледжей. Именно в этих учебных заведениях происходит обучение студентов как теоретическим, так и практическим знаниям по выбранной специальности. Но, к сожалению, существующая сегодня система подготовки студентов к профессиональной деятельности не полностью отвечает современным требованиям работодателей. Это происходит из-за того, что, во-первых, снижается роль производственных практик в подготовке специалистов. Во-вторых, как правило, обучение студентов происходит на достаточно устаревшем оборудовании, которое уже давно не используется на производстве. В-третьих, получив диплом об окончании высшего профессионального образования, выпускник вуза обладает преимущественно теоретическими знаниями, при полном или почти полном отсутствии практических навыков. Отсюда и наблюдается снижение качества профессионального образования и как следствие рост дефицита рабочих кадров.

Вузы не всегда в своей образовательной политике, в организации учебного процесса учитывают необходимость подготовки своих выпускников к трудоустройству после обучения. Работа студентов во время учебы вузами рассматривается как неизбежное зло, которое лишь отвлекает студентов от получения качественных знаний. Увязать вторичную занятость с получением практического опыта по будущей специальности удается далеко немногим вузам. То же касается практик и стажировок.

Существует множество противоречий, межу между качеством подготовки молодых специалистов и требованиями рынка труда. Например, содержание и технологии обучения в вузе далеко не всегда соответствуют реальному содержанию профессиональной деятельности, или амбициозность и завышенные ожидания выпускников, стремящихся сразу занять руководящие должности и получить высокооплачиваемую работу, противоречит требованиям работодателей, которые ориентированы при приеме на работу на молодых специалистов - ответственных исполнителей, готовых начать карьеру с низовых ступеней. Существуют и другие разногласия между молодежью и работодателями: личностная незрелость, неготовность к самостоятельной работе, неспособность принять на себя ответственность за принятые решения - не соответствует необходимости современных компаний, нуждаются в молодых специалистах с высоким уровнем личностной зрелости, способных к проектной деятельности.

В качестве третей ступени в трудовой адаптации молодого человека выступает сама организация, в которой занят молодой человек. Трудовая адаптация персонала - это взаимное приспособление работника и организации, основывающееся на постепенном включении работника в процесс производства в новых для него профессиональных, психофизиологических, социально-психологических, организационно-административных, экономических, санитарно-гигиенических и бытовых условиях труда и отдыха. Современные ученые выделяют пять основных видов адаптации молодых специалистов:

1.Производственная;

2.Психофизиологическая;

.Социально-психологическая;

.Организационно-административная;

.Экономическая

Профессиональная адаптация молодых сотрудников, включает в себя несколько этапов, первый из которых является разъяснение новому сотруднику основного содержания его профессиональной деятельности на первых собеседованиях с менеджером по персоналу. В качестве следующего этапа могут выступать обучение на специальных курсах или тренингах.

Социально-психологическая адаптация подразумевает под собой вхождение в коллектив, принятие установленных норм взаимоотношений - одно из условий высоких результатов работы. Меры по социально-психологической адаптации направлены, прежде всего, на скорейшее преодоление сотрудником естественной при поступлении на новое место неуверенности.

Организационная адаптация - это процесс введения в организацию, он направлен на усвоение работником норм и правил, по которым живет организация. Целью этого процесса является принятие новым сотрудником ценностей, установок, принципов организации без ущерба для личностных ценностей.

Первым этапом введения в организацию является собеседование с менеджером по персоналу, на котором новому сотруднику рассказывается об основных сведениях организации и о перспективах, которые он сможет иметь, работая здесь. Так же менеджер по персоналу рассказывает об истории компании, ее организационной структуре и месте в ней данного отделения, знакомит со служебной иерархией, отвечает на вопросы.

Во второй этап организационной адаптации молодого сотрудника входит знакомство с правилами внутреннего распорядка и ознакомительная экскурсия по офису организации. Третий этап это знакомство с сотрудниками, с которыми молодому специалисту предстоит активно взаимодействовать.

.3 Конкурентоспособность молодых специалистов на рынке труда

Перед каждым молодым жителем России сегодня остро встает проблема его конкурентоспособности в совершенно новой экономической и социокультурной ситуации, а по существу, это проблема его выживания Под личной конкурентоспособностью понимается способность в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда уметь к моменту завершения обучения в вузе обеспечить себя гарантированной работой по получаемой специальности в организации с перспективой успешного продвижения вверх по служебной лестнице. Особенно сильно это важно студентам и выпускникам вузов, решив, устоится на работу, они как слабо защищенная категория населения наиболее остро ощущает на себе конкуренцию среди как старшего поколения, так и своих ровесников. Это вызвано следующими причинами:

1.Отсутствием опыта у молодых специалистов;

2.Завышенными требованьями к заработной плате в первый год;

.Резкой сменой вида деятельности (переход от учебы к практике);

.Отсутствием необходимых знаний, умений и навыков, предъявляемых работодателями;

.Неготовность проявлять инициативу, брать ответственность на себя, принимать собственные решения;

.Необходимостью постоянно контролировать молодых специалистов и даже иногда требуется доучивать их.

Уровень конкурентоспособности зависит от степени соответствия специалиста требованиям профессиональной деятельности, работодателей, рынка труда и социально-экономических условий в целом. Качества, обеспечивающие эту способность, позволяют специалисту претендовать на определенную должность, участвовать и побеждать в конкурентной борьбе и, в дальнейшем, обеспечивают стабильную востребованность данного специалиста на рынке труда. Не смотря на ряд серьезных недостатков, молодежь обладает другими сильными качествами, которых нет у специалистов с большим опытом. Среди положительных моментов приема на работу молодых специалистов можно выделить следующие:

·отсутствие большинства стереотипов, присущих работникам со стажем, и наличие ярко выраженного стремления к новаторству, исследовательский интерес;

·социальная и профессиональная мобильность (отсутствие профессионального опыта делает молодых работников более гибкими);

·умеренность требований к размеру вознаграждения, обусловленная как нематериальным интересом (удовлетворенностью работой, амбициями и т.д.), так и материальным - получить пусть даже и небольшие, но собственноручно заработанные деньги, делающие их самостоятельными и независимыми от родителей. Кроме того, студент, решивший трудоустроится ещё в процессе обучения, ожидает, что став специалистом, он получит желаемое вознаграждение в перспективе, а, следовательно, пока можно согласиться и на меньшее;

·быстрая адаптация к новым условиям.

Молодые специалисты, не смотря на многие недостатки, в своем большинстве владеют необходимым сплавом следующих личностных качеств:

мыслительные качества - это сильные аналитические способности, системность, гибкость мышление, креативность, умение справляться с большим объемом информации и находить сложные решения в трудной ситуации;

коммуникативные навыки - умение вести деловые переговоры для достижения результата, умение взаимодействовать с людьми, способность подать свою точку зрения наиболее эффективно, повести людей за собой, наличие долговременных связей;

организаторские навыки - умение спланировать собственную деятельность и деятельность группы, умение поставить задачи, распределить усилия и задания, проконтролировать достижение результата, способность прогнозировать ситуацию. Важным качеством является также способность справляться с большим количеством дел, что означает, что ты наиболее эффективно распределил время для достижения результата;

личностные качества - работоспособность, культура и интересы, семейное благополучие, умение взять ответственность за свои дела и за группу, высокая мотивация к достижению результата, стремление к развитию и успеху.

Так в условиях жесткой конкуренции на рынке труда наиболее опытные и квалифицированные кадры имеют преимущества перед остальными при получении высокооплачиваемой работы. В современной экономической ситуации в России, тем более в условиях мирового экономического кризиса, все более важным и значимым становится воспитание не только творческой, и высокопрофессиональной, но и конкурентоспособной личности. Тем не мание многие работодатели отмечают, что недостаточная профессиональная подготовка - это дело времени. Как правило, молодой специалист легко входит в работу, если он хорошо подготовлен в психологическом и социальном плане. Поэтому в период обучения в вузе студенту следует уделить особое внимание своей подготовке, и в первую очередь самоподготовке.

.4 Исследование, анализ

Для нашего исследования мы выбрали метод анкетирования.

Анкетирование - метод гибкий в том смысле, что вопросы можно задавать множеством разных способов. Эта форма опроса позволяет обеспечить метод сбора информации в жестко фиксированном порядке, включая содержание и форму вопросов, а также указание способов ответа.

Респондентам была предложена анкета (Приложение 1), в которой содержалось 14 вопросов различной формы ответа. Всего в анкетировании приняло участие 130 человек.

По ответам респондентов, можно констатировать следующие положения:

·Большинство респондентов готовы совмещать учебу и работу, одни преследуют при этом цель заработать деньги (68%), другие - получить опыт по своей специальности (25%) и только (2%) студентов не считают нужным совмещать учёбу и работу;

·58 из 130 респондентов совмещают учебу и работу;

·На вопрос «Как вы считаете, знания, полученные в вузе, полностью соответствуют требованиям, предоставляемым на работе?» мнения респондентов разделились пополам между ответами «Да, но есть вопросы, которые не освещаются в рамках учебной программы <javascript:get_slice('q4','2')>» (45%) и «Нет, очень многое мы не проходим <javascript:get_slice('q4','3')>» (45%). Незначительное количество опрошенных людей считают, что полученные знания полностью не соответствуют требованиям на работе (2%) , остальные (8%) убеждены в том, что требования в вузе соответствуют требованиям на работе.

·Оценивая работу организаций при вузах, способствующих трудоустройству выпускников, 27% респондентов считают, что они являются хорошим помощникам при трудоустройстве, 45% уверены, что подобные организации не оказывают никакой помощи, в остальных 28% случаях подобных организаций нет. Таким образом, в большинстве случаев забота о трудоустройстве и занятости выпускников, это дело каждого студента.

·На вопрос «Какую заработную плату может рассчитывать молодой специалист в первый год по окончанию вуза?», респонденты ответили следующим образом:

1.10 000-15 000 <javascript:get_slice('q2','1')> (8%)

.15 000 -20 000 <javascript:get_slice('q2','2')> (22%)

.20 000 -30 000 <javascript:get_slice('q2','3')> (45%)

.30 000 -40 000 <javascript:get_slice('q2','4')> (17%)

.-40 000 50 000 <javascript:get_slice('q2','5')> (3%)

.более 50 000 <javascript:get_slice('q2','6')> (5%)

Отсюда можно заметить, у некоторых респондентов слишком завышенная планка к первой заработной плате, что создает дополнительные препятствия при трудоустройстве молодых специалистов.

·Оценивая количество времени, необходимое каждому молодому специалисту на первое в жизни трудоустройство, мнение респондентов разделилось примерно поровну:

1.меньше месяца <javascript:get_slice('q3','1')> (30%)

.-1 2 месяца <javascript:get_slice('q3','2')> (30%)

.от 2 до 6 месяцев <javascript:get_slice('q3','3')> (30%)

.год <javascript:get_slice('q3','4')>(10%)

·65% опрошенных считают, что полученное второе образование будет способствовать успешному трудоустройству.

·На вопрос «Влияет ли, по Вашему мнению, на успешное трудоустройство тот фактор, хорошо ли студент учился в вузе?» 55% считают, что нет, 45% да.

·Большинство респондентов считают главной причиной, возникновения проблем с трудоустройством у молодых специалистов - это отсутствие опыта (86%), 11% опрошенных считают, важной причиной несоответствие ожиданий соискателей и работодателей <javascript:get_slice('q8','2')>, 4% видят причину данной проблемы в завышенных требованьях к заработной плате молодых специалистов в первый год.

·Оценивая роль производственных практик, мнения респондентов распределились следующим образом

.Практика нужна, так как она способствует успешной адаптации студента к работе. <javascript:get_slice('q6','1')>(60%)

.Роль её очень мала, так как прохождение практики для многих студентов формально <javascript:get_slice('q6','2')>. (30%)

.Не вижу смысла в практике, она не учитывается при трудоустройстве в большинстве организаций <javascript:get_slice('q6','3')> (10%)

·Предлагая собственные способы по адаптации студентов к трудовой деятельности, респонденты наиболее часто упоминали:

1.Переход к системе "мастер-подмастерье" (студента обучают не только в вузе, но на будущем месте работы) <javascript:get_slice('q11','1')> - 67%

.Окончание дополнительных курсов, тренингов <javascript:get_slice('q11','2')>- 19%

.Проведение профориентационной работы в школе <javascript:get_slice('q11','3')>- 6%

.Качественная теоретическая подготовка в вузе <javascript:get_slice('q11','4')> - 9%

·Большинство респондентов относятся к возрастной категории «от 18 до 22 лет».

·Среди опрошенных - 81 женщина, 49 мужчин.

·89 % респондентов - студенческая молодежь.

Таким образом, из полученных данных можно сделать вывод, что проблема трудоустройства и занятости молодых специалистов остается актуальной и по сей день. Это вызвано множеством разнообразных причин: завышенными материальными требованиями работника, отсутствием опыта, несоответствием ожиданий работников и работодателей и т. д.

К сожалению, в последнее время, все боше и больше студентов очной формы обучения, считают нужным, не только учиться, но и параллельно работать, как с целью заработать, так и с целью получить необходимый опыт. Это свидетельствует о том, что большинство студентов считают необходимым уже в процессе обучения заботиться о своем будущем. В основном это выражается в стремлении закончить обучение с красным дипломом, получением второго высшего образования, прохождением дополнительных тренингов и мастер-классов.

Заключение

Быть молодым специалистом на сегодняшний день трудно как никогда, ведь молодой специалист в первую очередь, это человек, с определенным багажом теоретических знаний, только что получивший диплом. К сожалению, не больше 30% выпускников на сегодняшний день имеют опыт работы по специальности к моменту получения диплома, остальные же 70% сталкиваются с проблемой трудоустройства и занятости.

Молодёжь - исключительно важный ресурс производительных сил общества, поскольку является не только энергичной и работоспособной, но и быстрообучаемой рабочей силой.

Полная и эффективная занятость молодёжи - условие повышения конкурентоспособности страны.Молодые люди будущее России, и от стартовых условий их деятельности зависит её последующее развитие.

Молодые юноши и девушки уже сегодня во многом определяют политические, экономические социальные процессы в обществе. В то же время, молодёжь является одной из особо уязвимых групп на рынке труда. Растут масштабы регистрируемой и скрытой безработицы среди молодежи, увеличивается ее продолжительность. Молодежная безработица остается одной из острейших проблем в сфере труда.

От первого шага зависит дальнейший трудовой путь. Здесь важно не оступиться и не избрать ту профессию, которая со временем будет тяготить. Необходимо найти себе дело - надежную опору на всю сознательную жизнь. Нынешней молодежи приходится начинать свою трудовую биографию в обстановке жесткой конкурентной борьбы. Работодатель вполне обоснованно отдает предпочтение взрослым - людям опытным, ответственным и дисциплинированным, хорошо ориентирующимся в смежных профессиях. Поэтому, большинству на первых порах молодому специалисту предлагают не очень высокую зарплату, что не устраивает выпускников учебных заведений.

Содействие в трудоустройстве молодежи всегда являлось приоритетным направлением деятельности службы занятости. Они проводят ряд мер по обеспечению стабильности на городском рынке труда, в том числе по содействию занятости студентов и выпускников учебных заведений. В целом ситуация на рынке труда характеризуется как стабильная.
По данным Департамента семейной и молодежной политики только в городе Москва помощь в реальном трудоустройстве понадобится 9000 выпускникам.
Понятие трудоустройства молодого специалиста далеко неоднозначно. Под ним можно понимать и трудоустройство выпускника вуза по полученной в вузе специальности либо рассматривать как систему мероприятий, проводимых государственными органами, общественными организациями, которые оказывают содействие населению в подыскании, направлении и устройстве на работу, в соответствии с призванием, способностями, профессиональной подготовкой, образованием и с учетом общественных потребностей.

Говоря о проблеме трудоустройства и занятости молодых специалистов, мы в первую очередь затрагиваем тему подготовки юношей и девушек к трудовой деятельность. Ориентирование молодежи на получение профессии начинается ещё в школе. Затем. Сменив социальный статус школьника на статус, студент молодежь начинает искать способы адаптации к своей бедующей работе. Многие начинают уже на 3-4 курах активно подыскивать себе постоянное место работы, другие же нацелены как можно больше пройти курсов, тренингов и даже получить второе высшее образование.

Отдельно выделяют сильные и слабые стороны молодых специалистов при трудоустройстве и уже не посредственной работе. С одной стороны очевидны преимущества молодежи: гибкий ум, чрезмерная активность и креативность, способность быстро адаптироваться к новым условиям. С другой стороны, отсутствие опыта, не готовность брать на себя ответственность негативно влияют на мнение работодателей о молодых специалистах.

На современном этапе трудоустройство и последующая занятость является частью жизни каждого человека, так как рано или поздно каждому молодому человеку необходимо сделать выбор не только куда пойти учиться, но и куда устроиться на работу. Для многих людей такой выбор, сделанный ещё в юношеские годы, прирастает в дело всей жизни. В России же такие люди встречаются. В результате анализа научной литературы и собственного исследования на тему трудоустройство и занятость молодых специалистов в современной России были сделаны следующие выводы:

Первое. Не смотря на первоначальную схожесть понятий «трудоустройство» и «занятость», они несут под собой абсолютно разные смыслы. Если в первом случае это процесс поиска и оформления на работу, то во втором случае это уже не посредственно деятельность, которая может иметь различные формы, как занятость на работе, так и процесс образования, службы в армии и т. д.

Второе. Трудоустройство и занятость молодежи имеет ряд отличительных особенностей. Во-первых, основная форма занятости молодежи - это, как правило, обучение. Во-вторых, основными особенностями молодых специалистов при первом трудоустройстве является, поиск работы для получения дополнительных материальных средств.

Третье. В настоящий момент, государство активно поддерживает российскую молодежь в вопросах трудоустройства и занятость. В первую очередь это выражается в таком государственном проекте как «Карьера», закрепленном в стратегии государственной политики, и других государственных учреждениях, способствующих трудоустройству молодежи.

Четвертое. Адаптация молодых специалистов это комплексное мероприятие по подготовке юношей и девушек к трудовой деятельности. Оно начинается ещё в школе, продолжается в вузе, но основная задача по адаптации молодых специалистов.

Пятое. Одна из главных проблем для молодых специалистов - это конкуренция с уже опытными работниками. Как правило, работодатели отдают предпочтение специалистам уже со стажем. Поэтому при трудоустройстве, молодежи необходимо оперировать своими сильными сторонами: креативность мышления, быстрая адаптация к изменению событий, владение новейшими технологиями в области своей специальности.

Молодой специалист, впервые попадая на рынок труда сталкивается с огромным количеством проблем, начиная от того куда попробовать трудоустроиться и заканчивая проблемами, возникающими во время работы. Поэтому от того какая была проведена работа по адаптации молодого человека в школе, вузе и на работе, а так же от приложенных его собственных усилий будет зависеть и моральная удовлетворенность работника, и дальнейшее развитие фирмы, и даже процветание нашей страны.

трудоустройство занятость рынок труд специалист

Список литературы

1.Гражданский кодекс Российской Федерации. Части I и II. - М.: Проспект, 2008. 356с.

2.Трудовой кодекс Российской Федерации М.: Проспект, 2009. 128с.

3.Стратегия государственной молодежной политики в РФ до 2016 года.

4.Адамчук В. В., Ромашов О. В., Сорокина М. Е. Экономика и социология труда. М.: ЮНИТИ, 2006. 407 с.

.Багдасарьян Н. Г., Немцов А. А., Кансузян Л. В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социс. 2007.

6.Бухалков М.И. Совершенствование организации и нормирование труда в современном производстве: Учебное пособие. - Сам.: СамГТУ, 2011.

7.Голубков, Е. П. Анализ текучести кадров на предприятии // Менеджмент в России. Социс - №4. - 2006 - с.23-29.

.Гольцов А. В. Методы снижения текучести кадров М.:// Маркетинг. - 2006. - № 2. - с.39-43

9.Гончарова Н.В. О рынке труда выпускников вузов / Социс- 3.- 2004.

.Гордиенко Ю.Ф., Обухов Д.В., Самыгин С.И. Управление персоналом // Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 352с.

11.Дмитриев Ю.А. Все выпускники имеют работу / ЭКО- 5.-2005.

.Долбунов А. А. Текучесть кадров - основная проблема предприятий М.:// Маркетинг. - 2006. - № 12. - с.57-64

.Долгова, А.Полная и эффективная занятость молодежи - условие повышения конкурентоспособности страны / А. Долгова, И. Жукова // Человек и труд. 2007. №8. с.38-41.

14.Дубова О. Роль службы занятости в профессиональном самоопределении молодежи / О. Дубова, З.Рахматуллина, И. Маслова // Человек и труд. 2007. № 1. с. 37-39.

15.Дудковская Я.В. Динамика профессионального самоопределения студентов / Социс - 7.- 2005.с. 35-38

.Егоров О. Профильное образование: проблемы и перспективы // Народное образование. - 2006. - № 5. - с. 32-36.

.Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социс. 2011. 7.

18.Зорин А.Л. Справочник экономиста в формулах и примерах - М.: Профессиональное издательство, 2008. - 345с.

.Карташов С. А., Одегов Ю. Г., Кокорев И. А. Трудоустройство. Поиск работы М, 2009

.Каменипера, С.Е. Организация, планирование, управление деятельностью промышленных предприятий: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа. - 2005. - 613с.

.Климов, Е.А. Введение в психологию труда - М.: ЮНИТИ, 2006

.Кибанов, А. Покидая прежнее место работы// Кадровик. Кадровый менеджмент. - 2008. - № 3.

23.Кибанов, А.Я., Мамед-Заде Г.А., Родкина Т.А. Управление персоналом. Реламентация труда - М.: ПРИОР, 2007

.Магура, М.И. Поиск и отбор персонала - М.: Дело, 2007. - 176с.

25.Мексмер М. Поиск работы для чайников М,2004

26.Мирская М.И., Дикарева А.Л. Социология труда. М.,2010

.Молевич Е. Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс. 2010.

28.Никифорова, Л. Анализируйте текучесть персонала, и вы много узнаете о компании // Кадровое дело. 2006. - № 2.

.Оконникова И.М. Трудоустройство выпускников вуза на региональном рынке труда: оценка перспектив / Известия Академии труда и занятости - 1-2.-2005.

30.Поляков В.А. Технология карьеры. Практическое руководство. М.: Дело Лтд, 2005 г.

.Пригожин А. И. Современная социология организаций, Москва 1995г.

.Разумов А. Повышение образовательного уровня населения и расширение занятости - условия сокращения бедности / А. Разумов, Е. Новик Человек и труд. 2007. № 9. с. 37-39.

33.Ремизов, Н.Д. Менеджмент персонала предприятия- М.: Дело 2005.

.Рынок труда / под ред. В. С. Буланова, Н. А. Волгина. М.: Экзамен, 2008. 448с.

35.Рынок труда и доходы населения / под ред. Н. А. Волгина. М.: Информационно-издательский дом Филинъ, 2008. 280 с.

.Серегина И.И. Профессиональная карьера.//Социс. 4, 2011г.

.Синягин А., Фролкин П. Выпускники вуза: перспективы трудоустройства / Человеческие Ресурсы. 2011.

.СоломенчукВ. Учеба. Гранты М.: 2008

.Федотова Н. Профессиональный потенциал выпускников вузов // Человеческие ресурсы. 2010. 1-2

.Чистякова С., Радичев Н. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению // Народное образование. - 2006. - № 9. - С. 152-156.

.Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы М.: Речь, 2006-256с.

Приложение 1

Уважаемый респондент!

Приглашаем вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, которое проводится нами с целью изучении положения молодых специалистов на современном рынке труда. Нас интересует ваше отношение к этой проблеме.

Анкетирование проводится анонимно!

Инструкция к заполнению анкеты: Вашему вниманию будет предоставлен ряд вопросов, предполагающие различные варианты ответов. Внимательно прочитайте вопросы и выберете тот вариант ответа, который совпадает с Вашим мнением. Если ни один из предложенных вариантов не соответствует вашему мнению, напишите его сами.

. Готовы ли вы устроится на временную работу?

а) Да, для получения дополнительного заработка ;

б) Да, для получения опыта

в) Нет

г) Да, но на постоянную работу я не согласен(а)

. Какую заработную плату вы планируете получать в первый год по окончанию вуза?

а) 10 000-15 000

б) 15 000 -20 000

в) 20 000 -30 000

г) 30 000 -40 000

д) 40 000 - 50 000

е) более 50 000

3. По вашему мнению, сколько вам потребуется времени для поиска работы по окончанию вуза?

А) меньше месяца

Б) 1 - 2 месяца

В) от 2 до 6 месяцев

Г) год

Д) больше года

. Как вы считаете, знания, полученные в вузе, полностью соответствуют требованиям, предоставляемым на работе?

А) Да, полностью соответствуют

Б) Да, но есть вопросы, которые не освещаются в рамках учебной программы

В) Нет, очень многое мы не проходим

Г) Нет, абсолютно не соответствуют

. Существуют ли у вас в вузе, организации способствующие трудоустройству молодежи?

А) Да, они постоянно работают

Б) Да, но их работа не видна

В) Нет

. Как вы оцениваете роль производственных практик?

А) Практика нужна, так как она способствует успешной адаптации студента к работе.

Б) Роль её очень мала, так как прохождение практики для многих студентов формально

В) Не вижу смысла в практике, она не учитывается при трудоустройстве в большинстве организаций

7. Готовы ли вы совмещать учебу и работу?

а) Готов (а), но только для получения дополнительных денег

б) Готов (а), но только по своей специальности с целью получения опыта.

В) готов (а), только на не постоянную работу

Г) Не готов

. Хотите ли вы дальше работать по специальности?________________________

Ответе на несколько вопросов о себе:

На каком курсе вы учитесь______________________

Ваш возраст____________________________________

Пол____________________________________________

Укажите, пожалуйста, Вашу специальность на которую вы учитесь________________________________

Если вы работаете, то укажите кем______________________________

Приложение 2

Готовы ли вы, устроится на временную работу???

Приложение 3

Совмещаете ли вы работу и учебу?

Приложение 4

Как вы считаете, знания, полученные в вузе, полностью соответствуют требованиям, предоставляемым на работе?

Приложение 5

Существуют ли у вас в вузе, организации способствующие трудоустройству молодежи?

Приложение 6

Какую заработную плату вы планируете получать в первый год по окончанию вуза?

Приложение 7

По вашему мнению, сколько вам потребуется времени для поиска работы по окончанию вуза?

Приложение 8

Считаете ли Вы, что наличие второго высшего образования поможет в трудоустройстве?

Приложение 9

Влияет ли, по Вашему мнению, на успешное трудоустройство тот фактор, хорошо ли студент учился в вузе?

Приложение 10

Как Вы считаете, по какой причине молодых специалистов не очень хотят брать на работу?

Приложение 11

Как вы оцениваете роль производственных практик?

Приложение 12

Как вы считаете, какой способ наиболее эффективен при адаптации студента к трудовой деятельности?

Приложение 13

Научная статья автора по курсовому исследованию

Адаптация студентов к трудовой деятельности

Аннотация: данная статья освещает основные вопросы, связанные с проблемой адаптации молодежи к трудовой деятельности по выбранной специальности. В ней перечислены все основные причины, из-за которых молодой человек сталкивается с безработицей и меры применяемы государством и обществом для поддержки молодежи. Данная проблема затрагивается уже не первый год, так как затрагивает все слои населения и охватывает почти всю молодежь России.

Ключевые слова: молодежь, адаптация, трудовая деятельность, безработица, поддержка, трудоустройство, вуз, образование, студент, работа.

В современной России одной из основных проблем среди молодежи является подготовка студентов к трудовой деятельности по выбранной специальности. Для большинства молодых людей получение высшего или профессионального образования стало одной из форм социализации, началом профессиональной карьеры и получением базовых профессиональных знаний. Молодежь составляет около 47% от всего трудоспособного населения нашей страны, и поэтому, от того на сколько профессионально она подготовлена, будет зависеть дальнейшее развитие нашего государства.

Подготовка молодых людей к труду начинается ещё в школе, когда перед учеником 9-11 класса встает выбор либо продолжить своё обучение в вузе, либо, получив среднее полное образование, начать работать, поэтому от проведенной учебно-воспитательной работы педагогов, родителей, средств массовой информации и психолога зависит дальнейшее успешное трудоустройство молодого человека. Зная только поверхностную информацию о специальности, они порой даже не представляют, что под ней может скрываться. Несовпадение представлений молодежи с реальными требованиями, сочетается с далеко не всегда обоснованными представлениями молодых людей о путях адаптации в сфере труда и занятости. Это проявляется в выборе профессии, а в дальнейшем в определении перспектив собственного трудоустройства.

Не смотря на огромное влияние проведенной работы с учеником в школе, основная задача по адаптации молодежи к трудовой деятельности зависит от вузов и колледжей. Именно в этих учебных заведениях происходит обучение студентов как теоретическим, так и практическим знаниям по выбранной специальности. Но, к сожалению, существующая сегодня система подготовки студентов к профессиональной деятельности не полностью отвечает современным требованиям работодателей. Это происходит из-за того, что, во-первых, снижается роль производственных практик в подготовке специалистов. Во-вторых, как правило, обучение студентов происходит на достаточно устаревшем оборудовании, которое уже давно не используется на производстве. В-третьих, получив диплом об окончании высшего профессионального образования, выпускник вуза обладает преимущественно теоретическими знаниями, при полном или почти полном отсутствии практических навыков. Отсюда и наблюдается снижение качества профессионального образования и как следствие рост дефицита рабочих кадров.

Молодые, вступая в трудовую жизнь, опираются не на опыт. В процессе обучения и воспитания они усвоили только определенные идеалы, которые в предпринимательстве могут рассматриваться как достоинство, если эти идеалы соответствуют организационной культуре фирмы. Повышение конкурентоспособности молодых людей должно быть связано с расширением профессиональных возможностей за счет владения смежными профессиями, знания иностранных языков, наличия общей эрудиции и коммуникативной культуры.

Современное состояние российского рынка труда предъявляет высокие требования к претендентам на вакантные рабочие места. Для успешного поиска работы необходимо обладать такими качествами как: личная мобильность, высокая квалификация, упорство и настойчивость, способность выдерживать конкуренцию, обладание лидерскими, исполнительскими и другими необходимыми навыками. Такие условия, заданные социально-экономической ситуацией современной жизни, труднее всего выдержать людям, впервые столкнувшимся с жестокими реалиями рынка рабочей силы. Молодежь является одной из слабо защищенных групп населения, и проблемы трудоустройства молодежи не требуют отлагательства.

Проблемой безработицы среди молодежи обеспокоено и правительство Российской Федерации. С целью решения данного вопроса принимаются меры, как на всероссийском, так и на муниципальном уровне. Решение проблемы образования и трудоустройства молодежи в стратегии государственной молодежной политики России выделено, как одно из приоритетных направлений, требующее особого подхода в дальнейшем разрешении. Для этого было приняты меры по вовлечению молодежи в деятельность трудовых объединений, студенческих отрядов, молодежных бирж труда и развитию молодежного предпринимательства, а так же на поддержку и популяризацию инициатив и начинаний молодежи в социально-экономической сфере, сфере технологий и научно-промышленных разработок.

Таким образом, на сегодняшний день наблюдается несоответствие качества образования требованиям рынка. В этой связи многие выпускники сталкиваются со сложностями при трудоустройстве. Безусловно, уровень образования - это только одна из причин. Зачастую выпускники при поисках работы ориентируются на завышенные показатели заработной платы и совершенно не ориентируются в рыночной ситуации. Будущим профессионалам нужно интересоваться рынком труда еще во время обучения в школе, на этапе выбора будущей профессии. Трудоустройство молодежи, их адаптация и подготовка к профессиональной трудовой деятельности являются одними из важных задач, решение которых позволит обеспечить реализацию прав молодых людей на труд и использовать их потенциал в развитии страны и общества в целом.

Список литературы

1. Вражнова М. Проблемы адаптации молодых специалистов в условиях "вуз производство" Высшее образование. - 2007. - N 5. - С. 47 - 52.

. Дьячков Ю. А. Корпоративная составляющая подготовки студентов специалистов профессиональное образование. Столица.-2008. - №2.-С.32,33.

. Чагин С.С. Куда уходит детство? Предпочтения выпускников школ в выборе дальнейшего жизненного пути Профессиональное образование. Столица. - 2009. - №5- С.18.19.

Содержание Введение Глава 1. Трудоустройство и занятость молодых специалистов на рынке труда .1 Трудоустройство и занятость: понятия и сущность

Больше работ по теме: