ВВЕДЕНИЕ 3 1. ПОНЯТИЕ МЕТОДА И МЕТОДОЛОГИИ 4 2. УРОВНИ И ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 8 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ ПОЗНАНИЯ 11 4. «НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА» 12 5. ПОНЯТИЕ СПОСОБА ПОЗНАНИЯ 13 6. КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ МЕТОДОВ 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка
Введение
Дисциплина – это многогранное и совместно с тем целостное образование, отдельные составляющие которого, в том числе натуральные и гуманитарные науки, в собственных глубинных мировоззренческих и методологических основаниях теснейшим образом соединены меж собой. Вся деяния знания свидетельствует о наличии массивных токов познаний, идей, образов, представлений от натуральных наук к гуманитарным и от гуманитарных к натуральным, о теснейшем содействии меж науками о природе и науками об сообществе и человеке. В особенности главную роль это взаимодействие игралось в периоды научных революций, т. е. глубинных преображений методик знания, принципов и способов научной деловитости. Естествознание, являясь основой каждого познания, постоянно оказывало на формирование гуманитарных наук существенное действие своими способами, методологическими и мировоззренческими установками и представлениями, видами и идеями. В особенности массивным является такое действие в реальную эру. С поддержкой освоения познаний концепций современного естествознания разрешено заполучить познания в областях физики, химии, биологии и остальных натуральных наук, о получении представлений о важных школах и направленностях в развитии современного естествознания. Мишень работы: выучить способ научного знания и привести классификацию научных способов. Для исследования установленной задачки раскроем разряд последующих задач: - Обрисовать мнение способа и методологии, - Привести уровни и формы научного знания; - Обрисовать методологические установки знания; - рассмотреть мнение метода знания; - привести кассификацию научных способов.
Литература
1. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов /Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 2. Кузнецов В. И. , Идлис Г. М. , Гутина В. Н. Естествознание. – М. : Агар, 1996. 3. Найныш В. М. Концепции современного естествознания: Учебное вспомоществование. – М. : Гардарики, 2001.
Введение
Наука – это многогранное и вместе с тем целостное образование, отдельные компоненты которого, в том числе естественные и гуманитарные науки, в своих г