ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Содержание
Внедрение информационных технологий в разработке образовательной среды(укр. )
Выдержка
Навчальне середовище вже не можна охарактеризувати за традиційною схемою, если його учасниками є альбо вчитель та учень, альбо ж преподаватель та група учнів. Кількість учасників окремого навчального процесу стає потенційно необмеженою. Звідси і виникає термін “відкрите навчальне середовище”, що передбачає можливість обміну інформацією на відстані та використання потенційно необмеженого нраву та комплекту джерел інформації.
Виникають численні терміни, що характеризують різновиди відкритого навчання(open learning)альбо є його синонімами: електронне навчання(electronic learning), INTERNET ?навчання(internet learning), розподілене навчання(distributed learning), мережне навчання(networked learning), віртуальне навчання(virtual learning), дистанційне навчання(distant learning)та інші [2, 4, 11]. Все це – близькі поняття, спільне в яких те, що ці терміни характеризують навчання, головною ознакою якого є гнучкість, відкритість, доступність, що виявляється чрез вільний вибір місця, часу, змісту та форм навчання.
Литература
1. С. Ф. Аверьянова, С. В. Папшев. Обучение?компьютерные технологии?раскрытое образование // Телематика?2002: Труды Всероссийской научно ?методической конференции. 3?6 июня 2002 года. СПб: Санкт?Петроградский муниципальный ВУЗ четкой механики и оптики. ?2002.
2. Солдаткин В. И. Информационно ?образовательная среда раскрытого образования // Тезисы докладов IX Всероссийской научно ?методической конференции . ?Санкт ?Петербург. ?2002.
3. Fishwick P. A. Computer Simulation: Grouth through Extension. – 1994. ?http://www. cis. ufl. edu/~fishwick/paper/paper. html
4. Flexible Distant Learning // Communicstion and Information Technologies(CIT)Course. Applied Module for Teachers. Chapter 1. – 1999. ?http://dlab. kiev. ua/cit/ap_ch1/c1l12_1. htm.
5. Karaliotas Y. Interactivity in the Learning Environment. Distant Education. (Project Report). – UK: Open University. – 1998.
6. Mariano M. L. D, De La Rosa N. P. C. Beyond an Institutionalized Learning Environment: Fostering Interactions and Learning Using Synchronous and Asynchronous Messaging Systems // Turkish Online Journal of Distant Education. – 2004. – vol. 5, № 3.
7. McArthur D. , Lewis M. W. , Bishay M. The Roles of Artificial Intelligence in Education: Current Progress and Future Prospects. ?RAND, Santa Monica, CA, DRU ?472 ?NSF. – 1993.
8. McCalla G. The Fragmentation of Culture, Teaching, Learning, and Technology: Implications for the Artificial Intelligence in Education Research Agenda in 2010 // International Journal of Artificial Intelligence in Education. ?2000. ?vol. 11. ?p. 177 ?196.
9. MLEs and VLEs explained // Briefing Paper №1. – 2002. ?http://www. jisc. ac. uk/index. cfm ?name=mle_briefings_1.
10. Tella S. , Seppo. Virtual School in a networking Learning Environment // Ole Publications 1. – University of Helsinki, 1995.
11. Theory and Practice of Online Learning / Ed. by T. Anderson, F. Elloumi. – Canada: Athabasca University. – 2004. – 454 p.
Навчальне середовище вже не можна охарактеризувати за традиційною схемою, коли його учасниками є або вчитель та учень, або ж учитель та група учнів. Кількість у