Суть развивающего обучения

Содержание

Введение 3

1. Мнение развивающего обучения 5

2. Взгляды построения учебного предмета в системе развивающего обучения 12

Заключение 15

Перечень использованной литературы 16

Выдержка

Введение

Розыски ответов не лишь на вопросцы «чему изучать ?», «зачем изучать ?», «как изучать ?», однако и на вопросец «как изучать плодотворно ?» привели экспертов и практиков к попытке «технологизировать» тренировочный процесс, т. е. перевоплотить обучение в собственного рода производственно-технологический процесс с гарантированным итогом, и в связи с сиим в педагогике возникло направленность?педагогические технологии.

Есть немало определений мнения педагогическая разработка, однако поймем за базу последующее. Педагогическая разработка – это обмысленная во всех подробностях модель общей учебной и педагогической деловитости сообразно проектированию, организации и проведению учебного процесса с абсолютным снабжением удобных критерий для учащихся и учителя. Педагогическая разработка подразумевает реализацию идеи совершенной управляемости учебным действием.

Имеющиеся в настоящее время общедидактические технологии(возле 50 сообразно подсчетам Г. Селевко)различаются друг от друга принципами, чертами средств и методик организации учебного материала и учебного процесса, а еще упором на определенные составляющие методической системы обучения.

В разработках развивающего обучения ребенку отводится роль автономного субъекта, взаимодействующего с находящейся вокруг средой. Это взаимодействие подключает все этапы деловитости, любой из которых вносит собственный специфичный вклад в формирование личности. Принципиальным при этом является мотивационный шаг, сообразно методике организации которого выделяются подгруппы технологий развивающего обучения, опирающиеся на: познавательный энтузиазм(Л. Занков, Д. Эльконин?В. Давыдов), личный эксперимент личности(И. Якиманская), творческие потребности(Г. Альтшуллер, И. Волков, И. Иванов), потребности самосовершенствования(Т. Селевко). К данной же группе разрешено отнести этак именуемые природосообразные технологии(обучения грамотности?А. Кушнир, саморазвития?М. Монтессори); их главная мысль состоит в опоре на заложенные в ребенке силы развития, какие имеют все шансы не осуществляться, ежели не станет приготовленной среды, и при разработке данной среды нужно учесть, до этого только, сензитивность?наивысшую впечатлительность к тем либо другим наружным явлениям.

В крайнее десятилетие теоретики и практики российского образования все более интереса уделяют дилеммам развивающего обучения. Им приурочены к научные труды, их желают улаживать с поддержкой разных учебников и методических пособий. Министерство образования приготовляет и издает особые програмки. Вопросцы интеллектуального, высоконравственного и физиологического развития школьников стают все актуальнее. Наиболее такого, одним из принципов реформы современного школьного образования является принцип его строительства в качестве действительно развивающего образования.

Литература

1. Давыдов В. В. Теория гуманизации русского начального образования // Изначальное образование в Рф. ?М. , 1994. ?С. 18.

2. Максима Г. П. Внедрение компов для тематического контроля познаний и умений учащихся в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова. Созидательный доклад [электронный ресурс] / Г. П. Максима. ?Режим доступа: http://www. iro. yar. ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/maks/main. htm. Дата обращения: 26. 01. 2011.

3. Новейшие педагогические и информационные технологии в системе образования: Уч. пос. для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. сотрудников / Под ред. Е. С. Полат. ?М. : Издательский центр «Академия», 2000. ?272с.

4. Селевко П. К. Инновационные преподавательные технологии: Учебное вспомоществование. ?М. : Народное образование, 1998. ?256с.

5. Смирнова Н. А. Формирование форм организации обучения в педагогической теории и практике. ?Псков: ПГПИ, 2004. ?124с.

6. Технологии развивающего обучения в эксперименте работы школы / Авт. -сост. : В. Г. Гульчевская, Т. М. Шевченко, А. В. Скачков; Под общ. ред. В. Г Гульчевской [электронный ресурс]. ?Режим доступа: http://www. ipkpro. aaanet. ru/inform_res/tech/gulchevska/oglavlenie. htm. Дата обращения: 26. 01. 2011.

7. Якиманская И. С. Развивающее обучение. ?М. , 1979. ?С. 70.

Больше работ по теме: