Введение 2 1 Изучения речи в психолого-педагогической науке 4 2 Функции речи 7 3 Развитие речи как средства общения 10 Заключение 16 Литература 17
Выдержка
Введение Общение исследуется философией, социологией, общей и общественной психологией, педагогикой и иными науками. (См. доп пояснительный материал. )Общение, либо коммуникация, - обширное и емкое мнение, которое используется для обозначения осознанной и неосознанной вербальной связи, передачи и приема инфы. (См. доп пояснительный материал. ) Общение, будучи трудным социально-психологическим действием взаимопонимания меж людьми, исполняется сообразно последующим главным каналам: • речевой - словесный от лат. verbalis - произносимый, вербальный; • неречевой - невербальный. Анализ научной литературы сообразно дилемме речевого развития привел нас к выводу о том, что стиль следует разглядывать как составляющую функционального, целенаправленного коммуникативного поведения, продукт и вещество коммуникации, так как средством речи человек способен входить в бессчетные контакты, в процессе которых он пополняет и расширяет собственный кругозор и устанавливает взаимосвязи с находящимся вокруг его естественным, предметным и соц миром. В процессе речевых коммуникаций проистекает самопознание человеком личного \\"Я\\" и возникает настоящая вероятность самовыражения и самореализации. Сообразно понятию социолога К. Чери, более значимой из сделанных человеком коммуникационных систем является человечная стиль, играющая главную роль в различных сферах общественной жизни. Гениальный нашенский психолог С. Л. Рубинштейн в собственной книжке \\" Базы общей психологии\\" показывает на то, что \\" у речи одна главная функция, её предназначение - работать средством общения. \\" Им подчеркивается, что процесс духовного, намеренного общения меж людьми исполняется чрез посредство речи. Речевое общение перемещает постоянно диалогический нрав. Стиль, словечко представляют собой специфичное целостность смыслового и чувственного содержания, что дозволяет субъекту общения более много принимать и существовать воспринятым. Являясь формой общения, опосредованной языком, стиль выступает всепригодной коммуникационной системой, этак как она является более выразительным и емким средством коммуникации. В отечественной психологической науке стиль рассматривается как специфичный разряд деловитости, который может существовать как самодостаточным, этак и ходить в форме речевых действий, включенных в неречевую активность. Исходя из вышесказанного, мишень предоставленной работы – обсуждение речи как средства общения. Задачки: - разглядеть абстрактные базы исследования речи с психологической точки зрения, - найти функции речи, - отдать характеристику речи как одному из средств общения.
Литература
Литература 1. Арушанова А. Г. Стиль и речевое общение деток: Книжка для воспитателей ребяческого сада. — М. : Мозаика-Синтез, 1999. — 272 с. 2. Выготский Л. С. . Мышление и стиль: Избранные психологические изучения. М. : 1956. - с. 50. 3. Выготский Л. С. Собр. соч. - Т. 3. – 422 с. 4. Годфруа Ж. . Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Перевод с франц. - М. : Мир, 1992. - с. 370. 5. Добрович А. Б. Общение: дисциплина и художество. – М. : Познание, 1980. 6. Ерастов Н. П. Психология общения. – Ярославль, 1979. 7. Жинкин Н. И. Машины речи. – М. , 1958. – 370 с. 8. Символов В. В. Сознание и Знание в общении. – Самара, 1998. 9. Леонтьев А. А. Язычок, стиль, речевая активность. М. : Образование, 1969. – 214 с. 10. Лисина М. И. Этапы генезиса речи как средства общения//Общение и стиль: Формирование речи у деток в общении со зрелыми. - М. , 1985. 11. Рубинштейн С. Л. . Базы общей психологии: В 2- х т. Т. 1. - М. : Педагогика, 1989. - с. 488.
Введение Общение изучается философией, социологией, общей и социальной психологией, педагогикой и другими науками. (См. дополнительный иллюстративный материал.)