Степень интеллектуального развития человека и его состояние в группе
Содержание
Вступление 3
1. Абстрактное исследование трудности взаимосвязи уровня интеллектуального развития человека и его расположения в группе 6
1. 1 Мнение межличностных отношений в группах и коллективах 6
1. 2 Суть интеллектуального развития старших дошкольников 9
2. Эмпирическое изучение, направленное на исследование взаимосвязи уровня интеллектуального развития человека и его расположения в группе 14
2. 1 Организация исследования 14
2. 2 Итоги исследования 18
Заключение 21
Перечень использованных источников 23
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в психологической науке работы, приуроченные к неуввязками исследования групповых феноменов и развития личности в группе, вытесняются исследованиями психического и личного развития человека. Однако для исследования психологического и личного развития человека необходимо выучить и маленькую группу, в которой он взаимодействует.
Малыш – это личность, которая еще вступает в систему межличностных взаимоотношений. С поступлением малыша в школу наступает функциональное покупка навыков общения. И от построения взаимоотношений со ровесниками, от расположения малыша либо от его статуса в группе зависит развитие его личности в системе собственных взаимоотношений. Этот шаг развития коммуникативных навыков общения угождает на период младшего школьного возраста.
Любой малыш – неповторимая личность, и потому в общении любой использует собственным подходом. Но психологами делаются пробы отметить и общие критерии межличностного взаимодействия.
Предмет изучения – состояние малыша в группе.
Объект изучения – воздействие на состояние малыша в группе уровня интеллектуального развития.
Мишень изучения – исследование воздействия на состояние малыша в группе уровня его интеллектуального развития.
2. Исследование сущности интеллектуального развития старших дошкольников.
3. Обнаружение социометрического статуса старших дошкольников.
4. Определение уровня интеллектуального развития старших дошкольников.
Догадка изучения содержится в предположении, что степень интеллектуального развития малыша оказывает воздействие на его состояние в группе.
Литература
1. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова. - М. : Академия, 2001. - 240 с.
2. Васильченко Л. В. Воспитание и формирование дошкольников/ Л. В. Васильченко. - М: Академия, 2000. – 280 с.
3. Венгер Л. А. , Мухина, В. С. Психология: учеб. вспомоществование для учащихся пед. училищ сообразно квалификациям «Дошк. Воспитание» и «Воспитание в дошк. учреждениях» / Л. А. Венгер, В. С. Мухина. - М. : Академия, 2001. – 336 с.
4. Воспитание и обучение деток шестого года жизни / Л. А. Парамоновой. О. С. Ушаковой. - М. : Академия, 2007. - 340 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. , 2006. - 420 с.
6. Ребячество: Програмка развития и обучения деток в ребяческом саду / Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гуревич. - СПб. : Детство-Пресс, 2004. - 237 с.
7. Дубровина И. В. , Данилова Е. Е. , Прихожан А. М. Психология. / Под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Образование, 2001. – 464 с.
8. Интеллектуальное формирование и воспитание дошкольников / Л. Г. Нисканен. - М. : Академия, 2002. - 109 с.
9. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. пед. учеб. Заведений / С. А. Козлова. - М. : Академия, 2004. - 416 с.
10. Коломинский Я. Л. Соц психология школьного класса: научно-метод. Вспомоществование для преподавателей и психологов / Я. Л. Коломинский. – Минск: ООО «ФУА информ», 2003. – 312 с.
11. Лейтес Н. С. Умственные возможности и возраст / Н. С. Лейтес. - М. : 2003. - 240 с.
12. Логвинова В. И. Дошкольная педагогика. Учеб. вспомоществование для студ. пед. инст-тов / В. И. Логвиновой, П. Г. Саморуковой. -М. : Образование, 2003. - 270 с.
13. Менчинская Н. А. Трудности учения и умственного развития школьника. М. : Педагогика, 2000. - 218 с.
14. Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. - 4-е изд. / Р. С. Немов. - М. : Владос, 2001. - 608 с.
15. Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений / Г. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова [и др. ], под ред. Т. Д. Марцинковской. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 352 с.
16. Психология человека от рождения по погибели / Под ред. А. А. Реана. – СПб: Питер, 2002. – 544 с.
17. Реан А. А. , Коломинский Я. Л. Социально-педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. – Серия «Профессионалы психологии» – Питер, С – Птб, 2000. – 212 с.
18. Столяренко Л. Д. Базы психологии: учеб. вспомоществование для студентов высш. пед. заведений. / Л. Д. Столяренко. – Ростов на дону н/Д. Издательство «Феникс», 2007. – 736 с.
19. Чеховских, М. И. Психология: учеб. вспомоществование / М. И. Чеховских. – М. : Новое познание, 2003. – 380 с.
20. Эльконин Д. Б. Ребяческая психология / Д. Б. Эльконин. - М. : Академия, 2004. - 362 с.
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в психологической науке работы, посвященные проблемами изучения групповых феноменов и развития личности в группе, вытесняются иссл