Способности имитационной забавы в семейном воспитании младших школьников
Содержание
Вступление
Голова 1. Абстрактное фундирование темы
1. 1. Абстрактные базы забавы и игровой деятельности
1. 2. Педагогическое управление игровой деловитостью школьников
1. 3. Учет возрастных и личных необыкновенностей младших школьников в организации игровой деятельности
1. 4. Абстрактные базы подготовки школьников к домашней жизни
Голова 2. Сюжетно-ролевая забава как лекарство домашнего обучения младших школьников
2. 1. Способности имитационной забавы в подготовке школьников к домашней жизни
2. 2. Классифицирование игр, их организация и условия проведения
Голова 3. Опытно-экспериментальная служба сообразно выявлению способностей сюжетно-ролевой забавы в семейном воспитании младших школьников
3. 1 Анализ итогов педагогического эксперимента
3. 2 Методические советы сообразно организации и проведению имитационных игр
Заключение
Библиография
Приложения
Выдержка
Задачки:
1. Выучить психолого-педагогическую и методологическую литературу сообразно дилемме изучения.
2. Открыть психолого-педагогические базы внедрения забавы в семейном воспитании школьников.
3. Создать и опробовать экспериментальные материалы сообразно выявлению эффективности внедрения имитационных игр в семейном воспитании
4. Создать Методологические советы учителю сообразно применению имитационных игр в семейном воспитании школьников.
Предмет изучения:
Игровая активность школьников в семье
Объект изучения:
Имитационная забава и условия её внедрения в семейном воспитании младших школьников.
Способы изучения:
1. Абстрактный анализ психолого-педагогической и методической литературы.
2. Педагогическое надзор.
3. Разговор, опрашивание.
4. Преподавательский опыт.
5. Анализ.
Теоретическая значимость и практическая важность.
Практическая важность изучений определяется воздействием приобретенных советов на процесс домашнего обучения школьников.
Догадка – процесс домашнего обучения школьников станет действенным, ежели:
- учтены возрастные и персональны индивидуальности школьников;
- применены имитационные забавы, дозволяющие очень приблизить школьников к настоящей жизни, семейным отношениям, собственному грядущему и как последствие высочайший степень познаний, положение деток(настроение, энергичность, расположение).
Литература
1. Азаров Ю. П. Исскуство взращивать: Книжка для учителя. – М. : Образование, 1985. – 448 с.
2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки школьников. – М. : Образование, 1984. – 220 с.
3. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте детки!– М. : Образование, 1983. – 130с.
4. Аникеева Н. П. Воспитание забавой. – М. : Образование, 1987. – 140 с.
5. Блонский П. П. Базы ребяческой сексуальности// Избранные педагогические и психологические фантазирования в 2 т. – М. , 1979. – Т. 1. – 200 с.
6. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. – М. : Образование, 1968. – 250 с.
7. Воронина Т. Играя, обучаем// Воспитание школьников. – 2002. - № 8. – с. 62
8. Выготский Л. С. Забава и её роль в психическом развитии ребенка// Вопросцы психологии. – 1966. - № 6. – с. 14.
9. Выготский Л. С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991 – 204 с.
10. Выготский Л. С. Психология художества. – М. : Педагогика, 1987. – 340 с.
11. Газман О. С. , Харитонова Н. Е. В школу с забавой. – М. : Образование, 1991. – 200 с.
12. Газман О. С. и др. Каникулы: забава, воспитание. – М. , Образование, 1988. – 155 с.
13. Геллер Е. М. Наш друг – забава. – Минск, 1979. – 250 с.
14. Гидрович С. Г. , Сыроежкин И. М. Деловые забавы. – М. : Педагогика, 1976. – 200 с.
15. Гребенников М. В. Базы домашней жизни. – М: Образование, 1991. – 158 с.
16. Ефимов В. М. , Комаров В. Ф. Вступление в управленческие имитационные забавы. – М. : Образование, 1980. – 140 с.
17. Кабо Л. Жил на свете преподаватель. – М. : Образование, 1970. – 190 с.
18. Ковалев А. Г. Семейное воспитание. – М. : Образование, 1990. – 26 с.
19. Кожевников Е. Необходима муниципальная домашняя политика// Воспитание школьников. – 2001. - № 10. – с. 10.
20. Казачок О. Н. Странствие в страну игр. – М. : СПБ Альянс, 1997. – 112 с.
21. Камаров В. Ф. Методические указания сообразно подготовке и проведению имитационных игр. – Новосибирск, 1978. – 150 с.
22. Коллективная учебно-познавательная активность школьников/ Под редакцией И. Б. Первана. – М. : Педагогика, 1985. – 144 с.
23. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей// Фантазирования в 8 т. – М. , 1980. – с. 215.
24. Макаренко А. С. Педагогическая поэма// Фантазирования в 8 т. – М. , 1980. – с. 170.
25. Макаренко А. С. некие выводы из педагогического опыта// Фантазирования в 8 т. – М. , 1981. – Т 5. – с. 272.
26. Макаренко И. Деловые игры// Воспитание школьников. – 1996. - № 6. – с. 12.
27. Маленкова Л. И. Преподаватели, предки, детки. – М. : ТОО «Интел», 1994. – 215 с.
28. Махлах Е. С. Творческая забава и её роль в воспитании. – М. : Образование, 1963. – 200 с.
29. Минокин Е. Н. От забавы к познаниям. – М. : Просвящение, 1987. – 190 с.
30. Минскин Е. М. Забавы и утехи в группе продленного дня. – М. : Образование, 1988. – 190 с.
31. Михайлова Н. Н. Ориентационно-ролевая забава «Семья». – М. : Центр педагогических инноваций АПН СССР, 1991. – 90 с.
32. Платонов В. Л. Деловые забавы: разработка, организация, прочерчивание. – М. : Профиздат, 1999. – 200 с.
33. Соловейчик С. Адепт с увлечением. – М. : Педагогика, 1976. – 200с.
34. Перестройка общеобразовательной школы. – М. : Образование, 1986. – 35 с.
35. Рогов Е. И. настольная книжка практичного психолога в образовании. – М. : Владос, 1996. – 529 с.
36. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. – М. : Педагогика, 1986. – 590 с.
37. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М. : Образование, 1985. – 270 с.
38. Сухомлинский В. А. Как выкормить реального человека. – С. : Образование, 1985. - 250 с.
39. Спиваковская А. С. Забава – это основательно. – М. : Образование, 1981. – 180 с.
40. Толченов О. Игровые театрализованные формы: индивидуальности их применения в работе с детьми//Воспитание школьников. – 2003. - № 5. – с. 29.
41. Усова А. П. Роль забавы в воспитании деток. – М. : Образование, 1986. – 110 с.
42. Ушинский К. Д. Избранные педагогические фантазирования. – М. : Образование, 1980. – 520 с.
43. Хрестоматия сообразно возрастной и педагогической психологии. – М. – Образование, 1989. – 470 с.
44. Хрестоматия сообразно психологии/ Под ред. А. В. Петровского. – М. : Образование, 1987. – 436 с.
45. Хромова И. В. Исследование состояния личности школьника в процессе забавы. – Новосибирск, 1985. – 115 с.
46. Шацкий С. Т. Свежая жизнь// Педагогические фантазирования в 4 т. – М. , 1962. – Т 1. – с. 423.
47. Шмаков С. А. Её величество – забава. – М. : Новенькая школа, 1992. – 160 с.
48. Шмаков С. А. Забавы учащихся – парадокс культуры. – М. : Новенькая школа, 1994. – 180с.
49. Шмаков С. А. Забава как лекарство познавательной энергичности деток и подростков в учебно-воспитательной работе – Воронеж, 1975. – 200 с.
50. Шуркова Н. Е. и др. Новейшие технологии воспитательного процесса. – М. : Новенькая школа, 1994. – 110 с.
51. Эльконин Д. Б. Избранные педагогические труды. – М. : Педагогика, 1989, - 560 с.
52. Эльконин Д. Б. Психология забавы. – М. : Педагогика, 1978. – 200 с.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методологическую литературу по проблеме исследования.
2. Раскрыть психолого-педагогические основы применения игр