Способ работы сообразно развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической базе(многознаменательный нюанс)
Содержание
ВСТУПЛЕНИЕ 3
1. Многознаменательный нюанс способа работы сообразно развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе 4
( Г. Леушина, С. Русова, Є. Тихеева, Е. Флерина) 4
2. Осуществление разных способов работы сообразно развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической базе(Н. М. Щелованова, Н. М. Аксарина, К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Э. Л. Фрухт, Н. Д. Бабич, В. Г. Костомаров, Т. О. Ладиженская идр. ) 11
3. Инновационная способ работы сообразно развитию речи дошкольников на диагностической основе 16
ВЫВОДЫ 23
ЛИТЕРАТУРА 24
Выдержка
Полагая, что формирование речи непременно обязано существовать соединено с хоть какой деловитостью, Е. Тихеева строила свою методическую систему кругом данных видов деловитости. Более подробно она разрабатывала такие вопросцы, как обогащение словаря(план-программа ознакомления с находящимся вокруг, способы работы над словарем), а еще формирование посыльный речи. Е. Тихеева отмечала, что нужно содействовать покупке ребенком содержания для его выражений скоплению представлений, познаний, мнений, идей; давать ребенку лучшие условия для овладения сообразно способности абсолютными формами структуры речи; определить и равномерно увеличивать общественные связи деток. По овладения одним словом малютка проходит предварительный период, командированный основным образом на вправление речевого аппарата, на изучение им [4].
Литература
1. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании деток с задержкой психического развития: Учеб. вспомоществование для межвуз. применения / Биробиджанский гос. преподавательский ин-т. Биробиджан, 1996. 184с.
2. Выготский Л. С. Мышление и стиль. 5. изд. , испр. М. : Лабиринт, 1999. 351с. .
3. Гавриш Н. В. Способ розвитку зв\'язного мовлення дітей дошкільного віку: Навч. -метод. посіб. / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. Луганськ: Альма-матер, 2004. 132с.
4. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: [навч. -метод. посібник] / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. Луганськ: Альма-матер, 2007. 494с.
5. Дошкільна педагогіка / Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки / Р. М. Пріма(уклад. і відп. ред. ). Луцьк: Редакційно-видавничий відділ"Вежа", 2000. 58с.
6. Жинкин Н. И. Язычок - стиль - творчество: Изучения сообразно семиотике, психолингвистике, поэтике:Избранные труды / С. И. Гиндин(сост. ,науч. ред. ,текстолог. примеч. ,биогр. очерк). М. : Лабиринт, 1998. 368с.
7. Луценко І. О. Готуємось по мовленнєвого спілкування з дошкільниками: Навч. посіб. для студ. пед. навч. закл. знаток. "Дошкільне виховання" / Національний педагогічний ун- т ім. М. П. Драгоманова. К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2001. 95с.
8. Практическая психодиагностика: Способа и испытания: Учеб. вспомоществование / Д. Я. Райгородский(ред. -сост. ). Самара: Издательский терем"БАХРАХ-М", 2002. 668с.
9. Стиль. Речевая активность. Контент: Межвуз. сб. науч. тр. / Таганрогский гос. преподавательский ин-т / Н. А. Сенина(отв. ред. ). Таганрог, 2000. 190с.
Считая, что развитие речи обязательно должно быть связано с любой деятельностью, Е.Тихеева строила свою методическую систему вокруг этих видов деятельности. Наи