Способ обучения учащихся сообразно подготовке к деяниям при происхождении угроз и угроз в критериях естественной среды

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ







Введение 3

Голова 1. Чрезвычайные ситуации естественного происхождения

1. 1 Мнение о чрезвычайной ситуации 6

1. 2 Мнение о сохранности и экстремальных условиях 8

1. 3 Чрезвычайные ситуации естественного нрава в содержании школьного курса ОБЖ 14

Голова 2. Способ проведения занятий сообразно подготовке учащихся к деяниям в опасных и чрезвычайных обстановках естественного характера

2. 1 Формы способы обучения школьников ЧС естественного характера 15

2. 2 Организация практических занятий, внеклассной работы и запросы к рабочему кабинету 18

2. 3 Внеклассное действие сообразно ОБЖ для младших школьников 22

Заключение 28

Перечень использованной литературы 30

Выдержка

2. 3 Внеклассное действие сообразно ОБЖ для младших школьников

При подготовке применена книжка «1001 вопросец для чрезвычайно умных» Б. Б. Баландина, Столица, 2002

Мишень: уверовать познания учащихся сообразно разделу школьного курса ЧС естественного нрава, познания российского фольклора, обнаружение их творческих возможностей, догадливости и находчивости.

Время: 40 минут.

Пространство прочерчивание: класс.

Цели:

1. обнаружить мощные и слабенькие стороны теоретической подготовленности школьников сообразно данному разделу;

2. увеличить имеющиеся познания;

3. методом сотворения атмосферы соперничества меж командами заставить ребят, в том числе и отстающих сообразно предмету, к розыску ответов на установленные вопросцы, обучить скоро воспринимать верные решения вместе с соображением приятеля, и делать в согласовании с появившейся обстановкой.

Сценарий викторины сообразно ОБЖ

Выкройка проведения: забава с делением класса на команды, отбор капитанов.

За любое верный протест в голубом раунде – дается карточка голубого цвета(1 балл), в красноватом раунде - красноватые карточки(2 балла).

«Голубий раунд»

Содержание: Фольклор, продолжи вторую дробь пословицы и присказки:

1 - Пришла гроза -…

2- Искру гаси по пожара, беду …. .

3- Не зная броду,

4- Устаканится …

5- Ученье-свет, а …

Содержание: Сказочные вопросцы.

1- О какой-никакой чрезвычайной естественной ситуации рассказывается в притче «Колдун изумрудного городка ?

2 - Какой-никакой обыденный объект в быту подменял героям российских сказок и карту, и компас.

Содержание: Животные и надзора:

1- О какой-никакой погоде предостерегает киска, сворачиваясь во сне в комок ?

2- Австралийская компания «Холден» филиал «Дженерал моторс» сотворило кукла животного, распространенного на Зеленоватом континенте, сообразно вине которого проистекает огромное численность аварий.

3- На полуострове Ява вырастает цветочек, царская примула, отчего её именуют « цветком землетрясения» ?

4- В какую сторону пингвины вытаскивают свои клювы перед коричневей ?

5- Сообразно надзорам сибиряков, этот зверь клокочет перед непогодой. Его заглавие вышло от этого непогоды ?

Содержание: Чрезвычайные ситуации естественного нрава в творениях художества.

1- Назовите картину И. К. Айвазовского, в каком месте изображено естественное опасное явление ?

2- На данной картине И. И. Левитана изображено опасное стихийное горе, которое повторяется всякой весной. Как именуется головка?Что за горе ?

3- Как именуется головка К. Брюллова, в каком месте изображена страшная чрезвычайная ситуация, которая произошла в 79 году ?

4- Маяковский написал картину, на которой изображены детки, бегающие от этого естественного явления. Как именуется головка ?

5- Какое творение А. С. Пушкина приурочено к большому стихийному бедствию ?

Содержание: Определения:

1- Увольнение масс горных пород сообразно склону под действием личного веса и доборной перегрузки вследствие подмыва склона.

2. Отрыв и катастрофическое падение масс горных пород, их переворачивание, деление и скручивание на крутых и обрывистых склонах.

3-Область мощного атмосферного возмущения с пониженным давлением в центре.

4- Устройство, который записывает перемещение грунта при землетрясении.

5. -Как именуют кубинцы вытянутые в изогнутую трубку вихря ?

«Красноватый раунд»

Содержание: Популярные люди:

1. – Метеорологи нередко упоминают фамилия этого британского контр- адмирала, кто он и за какие награды он должен в

Литература

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ







1. Анастасова Л. П. , Иванова Н. В. , Ижевский П. В. Жизнь без угроз. Обучайся существовать автономным: Альбом-задачник. 3 класс. - М. : Вентана-Граф, 1998.

2. Баландина Б. Б. 1001 вопросец для чрезвычайно разумных. М. , 2002.

3. Сохранность в чрезвычайных обстановках. Определения и определения // Базы сохранности жизнедеятельности, 2002. - № 10. – С. 20-23.

4. Бочкарева Н. Ф. , Колбасов Н. А. Базы сохранности жизнедеятельности. 7 класс. - Калуга: Адэль, 1996.

5. Евлахов В. М. Базы сохранности жизнедеятельности. Способ проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: методическое вспомоществование. – М. : Дрофа, 2009.

6. Латчук В. Н. и др. Базы сохранности жизнедеятельности. Пла¬нирование и организация занятий в школе. 5-11 классы. Методиче¬ское вспомоществование. - М. : Дрофа, 2002.

7. Мишин Б. И. Настольная книжка учителя основ сохранности жизне¬деятельности. - М. : Астрель, 2002.

8. Базы сохранности жизнедеятельности. Програмки для общеобразова-тельных учреждений. 5 - 11 кл. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н. Вангородский. – М. : Дрофа, 2006.

9. Базы сохранности жизнедеятельности. 5-9кл. : Дидактические материалы. // В. Н. Латчук, В. В. Марков, М. П. Фролов. - М. : Дрофа - ДиК, 2000.

10. Базы сохранности жизнедеятельности. Терроризм и сохранность человека. 5-11кл. : учеб. - способ. пос. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов. – М. : Дрофа, 2005

11. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. Учебное вспомоществование. Реко¬мендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших педагогических учебных заведе¬ний. - М. : Образование, 1999.

12. Приемник нормативных документов. Базы сохранности жизнедеятельности / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2008.

13. Смирнов А. Т. , Мишин Б. И. Методические материалы и бумаги сообразно курсу «Базы сохранности жизнедеятельности»: Кн. для учителя. – М. : Образование, 2001

14. Концепция управления. Имя. Академия наук СССР. ДДДККК ВУЗ заморочек управления. - М. : Дисциплина, 1988.

15. Концепция и способ обучения сохранности жизнедеятельности: учеб. вспомоществование /Л. А. Михайлов, В. П. Соломин, Э. М. Киселева и др. ; Под ред. Л. А. Михайлова. – М. : Академия, 2009.

16. Топоров И. К. Способ преподавания курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя. - М. : Образование, 2000.

17. Энциклопедия для деток. Собственная сохранность. - М. : Аванта, 2001.

Больше работ по теме: