Способ обучения учащихся сообразно подготовке к деяниям при происхождении угроз и угроз в критериях естественной среды
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Голова 1. Чрезвычайные ситуации естественного происхождения
1. 1 Мнение о чрезвычайной ситуации 6
1. 2 Мнение о сохранности и экстремальных условиях 8
1. 3 Чрезвычайные ситуации естественного нрава в содержании школьного курса ОБЖ 14
Голова 2. Способ проведения занятий сообразно подготовке учащихся к деяниям в опасных и чрезвычайных обстановках естественного характера
2. 1 Формы способы обучения школьников ЧС естественного характера 15
2. 2 Организация практических занятий, внеклассной работы и запросы к рабочему кабинету 18
2. 3 Внеклассное действие сообразно ОБЖ для младших школьников 22
Заключение 28
Перечень использованной литературы 30
Выдержка
2. 3 Внеклассное действие сообразно ОБЖ для младших школьников
При подготовке применена книжка «1001 вопросец для чрезвычайно умных» Б. Б. Баландина, Столица, 2002
Мишень: уверовать познания учащихся сообразно разделу школьного курса ЧС естественного нрава, познания российского фольклора, обнаружение их творческих возможностей, догадливости и находчивости.
Время: 40 минут.
Пространство прочерчивание: класс.
Цели:
1. обнаружить мощные и слабенькие стороны теоретической подготовленности школьников сообразно данному разделу;
2. увеличить имеющиеся познания;
3. методом сотворения атмосферы соперничества меж командами заставить ребят, в том числе и отстающих сообразно предмету, к розыску ответов на установленные вопросцы, обучить скоро воспринимать верные решения вместе с соображением приятеля, и делать в согласовании с появившейся обстановкой.
Сценарий викторины сообразно ОБЖ
Выкройка проведения: забава с делением класса на команды, отбор капитанов.
За любое верный протест в голубом раунде – дается карточка голубого цвета(1 балл), в красноватом раунде - красноватые карточки(2 балла).
«Голубий раунд»
Содержание: Фольклор, продолжи вторую дробь пословицы и присказки:
1 - Пришла гроза -…
2- Искру гаси по пожара, беду …. .
3- Не зная броду,
4- Устаканится …
5- Ученье-свет, а …
Содержание: Сказочные вопросцы.
1- О какой-никакой чрезвычайной естественной ситуации рассказывается в притче «Колдун изумрудного городка ?
2 - Какой-никакой обыденный объект в быту подменял героям российских сказок и карту, и компас.
Содержание: Животные и надзора:
1- О какой-никакой погоде предостерегает киска, сворачиваясь во сне в комок ?
2- Австралийская компания «Холден» филиал «Дженерал моторс» сотворило кукла животного, распространенного на Зеленоватом континенте, сообразно вине которого проистекает огромное численность аварий.
3- На полуострове Ява вырастает цветочек, царская примула, отчего её именуют « цветком землетрясения» ?
4- В какую сторону пингвины вытаскивают свои клювы перед коричневей ?
5- Сообразно надзорам сибиряков, этот зверь клокочет перед непогодой. Его заглавие вышло от этого непогоды ?
Содержание: Чрезвычайные ситуации естественного нрава в творениях художества.
1- Назовите картину И. К. Айвазовского, в каком месте изображено естественное опасное явление ?
2- На данной картине И. И. Левитана изображено опасное стихийное горе, которое повторяется всякой весной. Как именуется головка?Что за горе ?
3- Как именуется головка К. Брюллова, в каком месте изображена страшная чрезвычайная ситуация, которая произошла в 79 году ?
4- Маяковский написал картину, на которой изображены детки, бегающие от этого естественного явления. Как именуется головка ?
5- Какое творение А. С. Пушкина приурочено к большому стихийному бедствию ?
Содержание: Определения:
1- Увольнение масс горных пород сообразно склону под действием личного веса и доборной перегрузки вследствие подмыва склона.
2. Отрыв и катастрофическое падение масс горных пород, их переворачивание, деление и скручивание на крутых и обрывистых склонах.
3-Область мощного атмосферного возмущения с пониженным давлением в центре.
4- Устройство, который записывает перемещение грунта при землетрясении.
5. -Как именуют кубинцы вытянутые в изогнутую трубку вихря ?
«Красноватый раунд»
Содержание: Популярные люди:
1. – Метеорологи нередко упоминают фамилия этого британского контр- адмирала, кто он и за какие награды он должен в
Литература
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анастасова Л. П. , Иванова Н. В. , Ижевский П. В. Жизнь без угроз. Обучайся существовать автономным: Альбом-задачник. 3 класс. - М. : Вентана-Граф, 1998.
2. Баландина Б. Б. 1001 вопросец для чрезвычайно разумных. М. , 2002.
3. Сохранность в чрезвычайных обстановках. Определения и определения // Базы сохранности жизнедеятельности, 2002. - № 10. – С. 20-23.
4. Бочкарева Н. Ф. , Колбасов Н. А. Базы сохранности жизнедеятельности. 7 класс. - Калуга: Адэль, 1996.
5. Евлахов В. М. Базы сохранности жизнедеятельности. Способ проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: методическое вспомоществование. – М. : Дрофа, 2009.
6. Латчук В. Н. и др. Базы сохранности жизнедеятельности. Пла¬нирование и организация занятий в школе. 5-11 классы. Методиче¬ское вспомоществование. - М. : Дрофа, 2002.
7. Мишин Б. И. Настольная книжка учителя основ сохранности жизне¬деятельности. - М. : Астрель, 2002.
8. Базы сохранности жизнедеятельности. Програмки для общеобразова-тельных учреждений. 5 - 11 кл. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н. Вангородский. – М. : Дрофа, 2006.
9. Базы сохранности жизнедеятельности. 5-9кл. : Дидактические материалы. // В. Н. Латчук, В. В. Марков, М. П. Фролов. - М. : Дрофа - ДиК, 2000.
10. Базы сохранности жизнедеятельности. Терроризм и сохранность человека. 5-11кл. : учеб. - способ. пос. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов. – М. : Дрофа, 2005
11. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. Учебное вспомоществование. Реко¬мендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших педагогических учебных заведе¬ний. - М. : Образование, 1999.
12. Приемник нормативных документов. Базы сохранности жизнедеятельности / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2008.
13. Смирнов А. Т. , Мишин Б. И. Методические материалы и бумаги сообразно курсу «Базы сохранности жизнедеятельности»: Кн. для учителя. – М. : Образование, 2001
14. Концепция управления. Имя. Академия наук СССР. ДДДККК ВУЗ заморочек управления. - М. : Дисциплина, 1988.
15. Концепция и способ обучения сохранности жизнедеятельности: учеб. вспомоществование /Л. А. Михайлов, В. П. Соломин, Э. М. Киселева и др. ; Под ред. Л. А. Михайлова. – М. : Академия, 2009.
16. Топоров И. К. Способ преподавания курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя. - М. : Образование, 2000.
17. Энциклопедия для деток. Собственная сохранность. - М. : Аванта, 2001.
2.3 Внеклассное мероприятие по ОБЖ для младших школьников
При подготовке использована книга «1001 вопрос для очень умных» Б.Б. Баландина, Москва, 2002
Цель: п