1. 2. Роль музыки и песен в исследовании британского языка в начальной школе………………………………………………………
с. 9
1. 3. Индивидуальности работы с песенным материалом при обучении учащихся начальной школы иноземному(британскому)языку. . .
с. 13
Раздел II. Практические нюансы обучения британскому языку с внедрением песенного материала в начальной школе…………
с. 19
2. 1. Анализ учебных программ и пособий сообразно британскому языку в начальной школе………………………………………………………
с. 19
2. 2. Методические приемы обучения иноземному(британскому)языку на начальном этапе…………………………………………….
с. 23
2. 3. Комплекс упражнений для исследования лексики британского языка в 3 классе………………………………………………………. .
с. 26
Выводы………………………………………………………………… с. 33
Перечень использованной литературы………………………………… с. 35
Выдержка
Инновационные процессы глобализации, улаживание узких интернациональных контактов, реформы образовательной системы – все это становит перед школой новейшую суровую задачку: выкормить человека – члена сообщества, основным имуществом которого будет общечеловеческая цивилизация и общечеловеческие ценности. Целью обучения иноземному языку является не лишь приобретение сильных познаний, создание у учащихся навыков и умений, однако и изучение ими страноведческих, лингвострановедческих, культурно-эстетических сведений, ознакомление с ценностями иной государственной культуры, потому, при определении содержания обучения появляется вопросец о его культурном компоненте.
Этот составляющую подключает в себя и языковые, и культурологические познания, а еще умения и навыки неязыкового поведения. Из больше произнесенного следует, что, поддерживая энтузиазм к языку как средству общения, нужно совершенствовать у школьников энтузиазм к нему как носителю и эталону специфичной культуры. Существенную содействие в этом отношении может проявить внедрение духовного наследия страны изучаемого языка, в частности, музыкальные творения, а конкретно, песни.
Злободневность курсовой работы содержится в том, что неординарные формы подачи языкового материала в процессе преподавания британского языка на начальном шаге обучения являются самыми эффективными для исследования и закрепления лексики учащимися начальной школы.
Целью курсовой работы является изучение необыкновенностей применения песен при обучении младших школьников британскому языку.
Приобретение установленной цели подразумевает заключение последующих задач:
1. Выучить труды экспертов – языковедов и методистов, – какие изучили тренировочный процесс в начальной школе, соответствующие черты исследования иностранных языков младшими школьниками, внедрение необычных способов и форм работы, в частности, внедрение песенного материала на упражнениях сообразно британскому языку;
2. Обрисовать мыслительные процессы учащихся начальной школы и, в связи с сиим, индивидуальности исследованиями ими иноземного языка;
3. Проверить роль песенного материала в процессе преподавания британского языка младшим школьникам;
4. Выучить учебные програмки и пособия сообразно британскому языку в начальной школе;
5. Изготовить анализ более действенных форм и способов работы с младшими школьниками в процессе исследования британского языка;
6. Создать систему упражнений с внедрением песенного материала, направленных на изучение лексического материала учащимися 3 класса.
Объектом изучения является песня как лекарство обучения иноземному языку учащихся младшего школьного возраста.
Объект изучения – индивидуальности применения песенного материала и его роль в повышении эффективности усвоения лексики учащимися начальной школы.
Неувязкой дидактических качеств обучения иноземным языкам занимались такие эксперты и учителя-методисты, как И. Щупак, Т. Бабенко, Г. Рогован, С. Николаева. Индивидуальности преподавания британского языка в начальных классах с внедрением разных способов освещены в работах С. Роман, Н. Казанского, Т. Назаровой, И. Зимней, Г. Шуман, Н. Шелест, М. Биболетовой, Л. Цветковой, Т. Веселовой, Н. Коваленко, Т. Любавской и остальные российских и забугорных экспертов. Их научные труды стали теоретико-методологической основой изучения.
В курсовой работе были применены способы разбора литературы, разбора нормативно-правовой документации, абстрактного разбора, обобщения.
Литература
1. Белоножко Н. Е. Песенки для детей. Изучай британский с наслаждением. Sing Songs: Enjoy Your Studying English / Н. Е. Белоножко. – М. : Рипол-Классик, 2006. – 125 с.
2. Биболетова М. З. Новейшие технологии в обучении иноземному языку в начальной школе / М. З. Биболетова, Л. А. Цветкова // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 4. – С. 45–49.
3. Биболетова М. З. Enjoy English. 3 класс. – М. : Титул, 2008. – 143 с.
4. Бурмистрова Е. В. Анализ УМК «Enjoy English»(1–4 класс, начальная школа)[Электрический ресурс] / Лена Валерьевна Бурмистрова. – Режим доступа: http://helenteacher. taba. ru/Katalog_faylov/Biboletova_MZ_Teoriya_i_praktika/506969_Analiz_UMK_Enjoy_English__1-_4_klass_nachalnaya_shkola. html
5. Быкова Н. И. Рабочие програмка 2-4 классы: Вспомоществование для учителей общеобразовательных учреждений / Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова. – М. : Образование, 2011. – 76 с.
6. Веселова Т. М. English songs: sing and study. Напевай и изучай английскую грамматику!/ Т. М. Веселова и др. – СПб: Изд-во КАРО, 2006. – 143 с.
7. Ветлугина Н. А. Концепция и способ музыкального обучения в ребяческом саду / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. – М. : Образование, 1983. – 270 с.
8. Коваленко Н. В. Методические подходы к обучению иноземным языкам деток младшего школьного возраста [Электрический ресурс] / Светлана Вадимовна Коваленко // Явный урок. – Режим доступа к журнальчику: http://festival. 1september. ru/articles/627982/
9. Любавская Т. В. Музыка на уроках в начальной школе / Т. В. Любавская // Британский язычок. Все для учителя!. – 2013. – № 5. – С. 6.
10. Способ викладання іноземних мов у середніх навчальних залогах: Підручник. Разряд. 2-е, випр. і перероб. / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. – К. : Ленвіт, 2002. – 328 с.
11. Рабищук О. Г. Внедрение песенного материала на уроках британского языка в начальной школе / О. Г. Рабищук // Предвестник ЛНУ им. Т. Шевченко. Сер. Филологическая. – 2012. – № 9(244). – 169–176.
12. ФГОС: Изначальное сплошное образование № 177856. – М. : Образование. – 41 с.
13. Шелест Н. О. Навчання іноземної мови молодших школярів: когнітивний дискурс / Наталія Олександрівна Шелест // Вісник психології і педагогіки. – 2012. – № 7. – С. 75–77.
14. Шуман Г. В. Индивидуальности применения музыки на уроках британского язика в начальной школе [Электрический ресурс] / Галина Всеволодовна Шуман // Явный урок. – Режим доступа к журнальчику: http://festival. 1september. ru/articles/606068/
15. Enjoy English. Game-songs: Приемник песен для начальной школы. – Обнинск: Титул, 1997. – 64 с.
16. Smart Beginner International: Student’s Book 1 / M. Vince, J. West. – Macmillan, 2001. – 246 p.
Современные процессы глобализации, налаживание тесных международных контактов, реформы образовательной системы – все это ставит перед школой новую серьезную за
Больше работ по теме:
Предмет: Педагогика
Тип работы: Курсовая
Страниц: 35
ВУЗ, город: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ)