Создание выразительных образов в рисунках деток младшего дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ В РИСУНКАХ 8

1. 1. Образ животных в изобразительном искусстве 8

1. 2. Психологические индивидуальности формирования выразительного вида в ребяческих рисунках 11

1. 3. Вопросцы формирования у деток младшего дошкольного возраста выразительного вида в рисовании животного в педагогических исследованиях 19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РИСОВАНИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ ЖИВОТНЫХ.

2. 1. Индивидуальности изображения образов животных в рисунках младших дошкольников(констатирующий шаг)

2. 2. Создание образов животных у деток младшего дошкольного возраста в процессе обучения рисованию(создающий и ревизорский этапы)

ЛИТЕРАТУРА 26

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ



Всем понятно, что детки чрезвычайно обожают изображать. Они изображают все, и любой их набросок со своей точки зрения уникален и дорог.

Этак что же представляет собой ребяческий набросок?Чем он завлекает нас зрелых, и что мы оцениваем в нем?

Во-1-х, открытость, горячность, кровность выражения ребенком собственных идей и эмоций(черты, присущие самым высочайшим прототипом художества).

Поражает в ребяческом рисунке, естественно, не выкройка и методы, а знание, применяя минимум средств, дать родное положение.

Почти все преподаватели, такие как Т. С. Комарова и Н. П. Сакулина выделяют и иное амбиция рисунка — его насыщенность. Даже набросок самого малеханького малыша несет в себе какое-то оглавление. Как лишь малютка соображает, что на листочке может существовать кое-что изображено, все штрихи, полосы, каракули получают смысл, отражая мир, в котором проживает малютка. Живописуя, малыш нередко ведает о собственном плане. В рисунках старших дошкольников — все, что обрамляет деток, что их тревожит. Чем более малютка знает о мире, тем просторнее тема его рисунков.

Ещё одно важное свойство ребяческого рисунка — дерзость. Малютка не опасается изображать, он желает и может набросать все. Для малеханького малыша недостает ничто неосуществимого. А так как риск, дееспособность к риску, дерзость — непременное ограничение и черта творческой личности. К огорчению, малыш вырастает и на замену дерзости прибывает опасливость.

Большие способности в воспитании и развитии личности владеет образ животных в изобразительном художестве. Ознакомление деток с анималистическим жанром содействует формированию познавательных интересов, знакомит с неподражаемым и различным миром животных, с взаимодействием человека и животных, обучает любви и осмысливанию, сформировывает чуткость к красе, развивает эстетические ощущения, знакомит с историей и культурным наследством страны, развивает почтение и бережное известие как к живым объектам, этак и к творениям художества, содействует развитию содержания изобразительного творчества деток дошкольного возраста.

Литература

1. Богатеева З. А. Мотивы народных узоров в ребяческих аппликациях. - М. : Образование, 1986. - 205с.

2. Ветлугина Н. А. . Формирование художественного творчества деток. // Художественное творчество и малыш. - М. : Педагогика, 1972. – 388 с.

3. Григорьева, Г. Г. Формирование дошкольников в изобразительной деловитости. Учеб. вспомоществование для студентов высших пед. учеб. заведений. /Г. Г. Григорьева - М. , 1999 – 344с.

4. Доронова Т. Н. , Якобсон С. Г. Обучение деток 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в забаве. М. : Образование, 1992. - 143 с.

5. Доронова Т. Н. Натура, художество и изобразительная активность деток: способ, советы для воспитателей, работающих с детками 3—6 лет сообразно програмке «Радуга» / Т. Н. Доронова. — 5-е изд. — М. : Образование, 2004. — 160 с. : ил.

6. Запорожец В. Н. Формирование творческого воображения дошкольников средствами изобразительной деятельности// Предвестник ДДДККК ВУЗа развития образования и обучения подрастающего поколения при ЧГПУ. - Сер. 3. - 2003. - N 19. - С. 103-111

7. Курочкина Н. А. Детки и пейзажная живопись. Эпохи года: Обучаемся созидать, дорожить, формировать красу. – М. : Детство-Пресс, 2004. - 271 с.

8. Капустина Р. И. Обучение деток дошкольного возраста изображению объектов находящейся вокруг реальности. - Шадринск, Гос, пед ин-т, 1988. -52с.

9. Казакова Р. Г. , Сайганова Т. И. , Седова Е. М. , Слепцова В. Ю. , Смагина Т. В. Живописание с детками дошкольного возраста. /Под ред. Р. Г. Казаковой. - М. :ТЦ"Сфера", 2004. – 288 с.

10. Казакова Т. Г. Изображают младшие дошкольники. М. : Образование, 1971. -110с.

11. Комарова Т. С. Изобразительное творчество дошкольников в ребяческом саду. - М. : Педагогика, 1984. -120 с.

12. Лабунская Г. В. Изобразительное творчество деток. -М. : Образование, 1968. - 207 с.

13. Лыкова И. А. Изобразительная активность в ребяческом саду: планирование, конспекты занятий, методические советы. – М. : «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144 с.

14. Способ обучения изобразительной деловитости и конструированию /Под ред. Н. П. Сакулиной и Т. С. Комаровой. -М. : Образование, 2005. - 272с.

15. Мирошкина Р. А. Создание выразительности вида в ребяческих рисунках//Дошкольное воспитание. – 1988. -№7. – С. 27-31.

16. Мухина В. С. Изобразительная активность ребёнка как выкройка усвоения общественного эксперимента. - М. , 1981. – 368 с.

17. Сакулина, Н. П. Изобразительная активность в ребяческом саду /Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова - М. , 1982. – 134с.

18. Сакулина, Н. П. Живописание в дошкольном малолетстве /Н. П. Сакулина – М. , 1965. – 130с. – С. 124.

19. Сухинина, О. Создание личности малыша в процессе ознакомления с художеством /О. Сухинина//Дошкольное воспитание – 2004. – №2. – с. 36-38.

20. Концепция и способ изобразительной деловитости в ребяческом саду: Учеб. вспомоществование для студентов пед. ин-тов сообразно знаток. №2110 «Педагогика и психология(дошк. )» /В. Б. Косминская, Е. И. Васильева, Р. Г. Казакова и др. – 2-е изд. , перераб. и доп. – М. : Образование, 1985.

21. Халезова Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка в ребяческом саду: Вспомоществование для воспитателя. - М. : Образование, 1984. - 112с.

22. Халезова, Н. Б. О маршрутах повышения выразительности рисунков дошкольников /Н. Б. Халезова, О. О. Дронова//Дошкольное воспитание – 1987. - №9. – С. 15-16.

23. Урунтаева, Г. К. Дошкольная психология. Учебное вспомоществование для уч-ся средних пед. учебных заведений /Г. К. Урунтаева - М. : Издательский центр Академия, 1996. – 296 с.

24. Флерина Е. A. Изобразительное творчество деток дошкольного возраста. - М. : Учпедгиз, 1956. - 160с.

25. Художественное творчество в ребяческом саду. Вспомоществование для воспитателя и музыкального руководителя/Под ред. Н. А. Ветлугиной. – М. : Образование, 1974

26. Янакиева Е. К. Ознакомление с природой как лекарство обогащения изобразительной деловитости деток 4-5 лет: Автореф. дис----канд. пед. наук. -М. ,1986. - 16с.

Больше работ по теме: