Создание трудовых навыков деток старшего дошкольного возраста в процессе игровой деловитости
Содержание
Содержание
Введение 3
Голова 1. Создание трудовых навыков деток старшего дошкольного возраста в процессе игровой деловитости, как психологическая проблема 6
1. 1. Трудовое воспитание старших дошкольников 6
1. 2. Индивидуальности формирования трудовых навыков у старших дошкольников 12
1. 3 Способ раскрытия формирования трудовых навыков 15
Выводы к голове 1 19
Голова 2. Экспериментальная служба сообразно формированию трудовых навыков в процессе забавы у дошкольников 21
2. 1 Отображение изучения формированию трудовых навыков в процессе забавы у дошкольников 21
2. 2. Анализ и диагностика трудовых умений и навыков деток старшего дошкольного возраста 24
2. 3. Диагностика трудовых умений и навыков 27
Выводы к голове 2 34
Заключение 35
список использованной литературы 38
Выдержка
Введение
Злободневность изучения. Инновационное формирование педагогической науки в нашей стране характеризуется розыском новейших базовых подходов к построению учебно-воспитательного процесса. Законодательством Украины"Об образовании", муниципальными государственными програмками"Образование" и"Детки Украины" предопределено, что особенный авторитет получает целостность воспитательных воздействий на малыша на протяжении длительного периода развития личности, начиная из ранешнего юношества.
Это просит создание у малыша стойких общественно-значимых методик поведения, возможности к самостоятельному критическому мышлению, общественной и нравственной зрелости. Потому одним из самых принципиальных и серьезных направлений воспитательного процесса считается трудовое воспитание дошкольников, которое ориентировано не лишь на приобретение первичных трудовых навыков, однако и религиозно обогащает личность, сформировывает у нее нужные свойства для жизни в социуме, оказывает помощь закреплению действенных форм общения.
Злободневность выбранной темы определяется необходимостью разрешения последующих противоречий:
- на соц уровне: меж нуждою сообщества в трудовом воспитании деток и недостаточной их радостью завладеть данными навыками;
- на общенаучном(педагогическом)уровне: меж высочайшим уровнем требований к трудовым навыкам дошкольников, которую декларируют муниципальные образовательные стандарты и недостаточной разработанностью методологических, теоретических и методических основ такового обучения, при котором создаются трудовые навыки деток;
- на методическом уровне: меж необходимостью применять на упражнениях инновационные способы формирования трудовых навыков и неимением разработанной способа и средств, направленных на их создание.
Эти противоречия, сформулированные на 3-х уровнях, порождают главную делему: обнаружение методологических, психолого-дидактических и методических основ процесса обучения, в ходе которого у деток будут организовываться трудовые навыки.
Дилеммам дошкольного обучения приуроченные к работы выдающихся преподавателей прошедшего: Ю. А. Аркина, П. П. Блонского, Й. Песталоцци, Н. П. Сакулиной, А. П. Усовой, К. Д. Ушинского, Ю. И. Фаусек, Е. А. Флериной и др. Идеи трудового обучения рассматривались популярными теоретиками ХІХ и ХХ ст. - Б. Блаше, Г. Кершенштейнером, В. А. Сухомлинским, А. С. Макаренко, Я. Ф. Чепигой и др.
В современной отечественной науке различные нюансы трудности трудового обучения деток и молодежи изучили А. В. Быковская, В. В. Бурдун, Л. А. Гуцан, А. В. Максимчук, А. А. Малихин, В. С. Марущак, Н. М. Носовец, С. П. Павх, К. В. Рейда, И. В. Чеботарева и др. В это же время обоснованием исходных концепций развития деток дошкольного возраста занимались научные труженики Л. В. Артемова, Л. И. Божович, С. М. Карпова, Т. Р. Каштановая, В. К. Котирло, М. И. Лисина, Т. И. Пониманская, Л. П. А. Г. Рузская, Е. В. Субботская, В. М. Шевченко и др. Но анализ изучений данных научных тружеников свидетельствует о том, что в их ботах не достаточно уделено интереса рассмотрению трудности трудового обучения деток дошкольного возраста на современном шаге, а в индивидуальности - нюансам организации коллективной игровой работы в ребяческих дошкольных учреждениях, как средству формирования трудовых навыков личности.
Целью изучения предоставленной работы выступает определение педагогических критерий организации игровой работы деток старшего дошкольного возраста, водящей к формированию трудовых навыков.
Предмет изучения - трудовое воспитание деток старшего дошкольного возраста.
Объект изучения - создание трудовых навыков деток старшего дошкольного возраста в процессе игровой деловитости.
На приобретение цели изучение направленные последующие задачки:
1. Обрисовать психолого-педагогические нюансы трудности трудового обучения деток дошкольного возраста.
2. Разглядеть педагогические условия формирования трудовых навыков деток старшего дошкольного возраста в процессе игровой деловитости.
3. Найти педагогические условия, какие оказывают помощь увеличению эффективности формированию трудовых навыков деток дошкольного возраста.
Для решения установленных задач изучения употреблялся комплекс научно-педагогических способов: абстрактный и логико-исторический анализ педагогических, психологических, философских, социологических работ сообразно теме изучения, абстрактное исследование и обобщение эксперимента трудового обучения учреждений дошкольного типа; эмпирические: конкретные надзора за учениками в процессе различных видов трудящийся деловитости, разговоры.
Структурно служба сочиняет из введения, 2-ух разделов, выводов к любому разделу, общих выводов, перечня использованной литературы.
Литература
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Буре Р. С. , Година Г. Н. , «Изучайте деток трудиться», Столица, «Просвещение», 1983 г.
2. Буре Р. С. «Нравственно-трудовое воспитание деток в ребяческом саду», Столица, «Просвещение», 1987 г.
3. Вересов Н. , «Базы гуманитарного подхода к экологическому обучению старших дошкольников», // «Дошкольное воспитание», 2005 г.
4. Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой», Столица, «Просвещение», 2003 г.
5. Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание деток в процессе ознакомления с природой». , Столица, «Просвещение», 1978 г.
6. Градобоева Т. «Творение природной тропы и способа работы с ней». // «Дошкольное воспитание», № 1, 2003 г.
7. Дерябо С. Д. , Ясвин В. А. «Натура: предмет либо субъект отношений личности», Столица, «Школа здоровья», 2005 г. , т. 1,2.
8. Дерябо С. Д. , Ясвин В. А. «Способа диагностики и устранения в экологическом воспитании», Столица, 2005г.
9. Дмитриев Ю. Д. , Пожарицкая Н. М. , «Твоя Красноватая книжка. », Столица, «Юная гвардия», 1986 г.
10. Жуковская Р. Н. и др. «Близкий край: вспомоществование для воспитателей ребяческого сада»/Под ред. Козловой С. А. , Столица, «Просвещение», 1985 г.
11. Кавтарадзе Д. Н. «Натура: от охраны к заботе ?» // «Познание –сила», 2003 г. , №3.
12. Лихачев Б. Т. «Ойкология личности», // «Педагогика», №2, 2003 г.
13. Нечаева В. Г. «Воспитание дошкольника в труде», Столица, «Просвещение», 1983 г.
14. Николаева С. Н «Творение критерий для природного обучения детей», Столица, «Новенькая школа», 2003 г.
15. Николаева С. Н. «Пространство забавы в экологическом воспитании дошкольников». Вспомоществование для профессионалов сообразно дошкольному обучению. , Столица, «Новенькая школа», 2006 г.
16. Николаева С. Н. «Создание начал природной культуры», / «Дошкольное воспитание», 2004 г. , №7.
17. Николаева С. Н. «Програмка «Молодой эколог»»// «Дошкольное воспитание», №9, 2004 г.
18. Радина Е. И. Ознакомление деток с трудом зрелых // Воспитание дошкольников в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой. М. : Образование, 1974. С. 3258.
19. Рыжова Н. А. «Наш терем – природа», // «Дошкольное воспитание», 2004 г. , №7.
20. Рыжова Н. А. , Тычина Ю. Н. «Что такое ойкология ?» Методическое вспомоществование сообразно экологическому обучению и образованию дошкольников», Тамбов, ИПКРО, 2003 г.
21. Саморукова П. Г. «Как вводить дошкольников с природой», Столица, «Просвещение», 1983 г.
22. Сергеева Д. В. Воспитание деток дошкольного возраста в процессе трудящийся деловитости. М. : Образование, 1987. 96с.
23. Тулегенова А. Г. Педагогические условия формирования позитивного дела к труду у деток старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. М. , 1978. 24с.
24. Ядешко В. И. , Сахина В. А. «Дошкольная педагогика», Столица, «Просвещение»,1978 г.
25. Ясвин В. А. , Дерябо С. Д. «Способ проведения эколого- психологического тренинга», // «Школа здоровья», №2, 2005 г.
Введение
Актуальность исследования. Современное развитие педагогической науки в нашей стране характеризуется поиском новых фундаментальных подходов к построени