Создание основ художественной культуры младших школьников в критериях учреждений доп образования

 

Содержание

Содержание

Введение3

Раздел 1. Специфика технологии формирования художественной культуры малыша. . 6
§1. 1. Суть и конструкция художественной культуры личности. 6
§1. 2. Главные направленности формирования художественной культуры детей16
§1. 3. Роль и вероятность учреждений доп образования(кружков, студий)в формировании художественной культуры детей19

Раздел 2. Практическое использование способа и методология формирования художественной культуры младших школьников в критериях учреждений доп образования. 25
§2. 1. Создание художественной культуры младших школьников во внешкольных секциях и клубах. . 25
§2. 2. Создание художественной культуры младших школьников во внешкольных кружках и ансамблях. 29
§2. 3. Методические нормы и критерии формирования художественной культуры младших школьников во внешкольных учреждениях. 32

Заключение35

Перечень использованной литературы37

Прибавления. . 39

Введение

В настоящее время проистекает замена ценностей в русском образовании в сторону усиления его культурообразующей роли и, как последствие, формирования «человека культуры». Наравне с развитием разума, актуальным делается обогащение творческой энергии и духовных сил человека, являющихся основным условием его настоящей жизнедеятельности в современных социокультурных критериях.
Эти расположения созвучны новейшей концепции модернизации русского образования, в которой говорится о сохранении наилучших обычаев гуманитарного и художественного образования, наиболее наполненном применении потенциала художества с целью формирования у подрастающего поколения духовности и высочайшей культуры [61].
Общеобразовательная школа является базисным звеном процесса развития личности, владеющей творческими наклонностями, созидательными возможностями и рвением к преображению себя и находящейся вокруг реальности. В большей ступени данными свойствами владеют люди с довольно высочайшим уровнем эстетического развития, возможностью принимать, ощущать, дорожить и формировать красу. Это объясняет надобность ориентации школьного образования на процесс формирования эстетической культуры учащихся.
Анализ философской и педагогической литературы показал, что в настоящее время недостает однозначной трактовки мнения эстетической культуры, имеются различные подходы к определению её структуры.
В современной науке и практике все большее распределение приобретает способ творческих проектов(Н:В. Матяш, Е. И. Пархоменко, Е. В. Гоголева, Н. В. Семенова, В. Д. Симоненко и др. ). Исполнение учащимися творческих проектов дозволяет исполнять в комплексе их обучение, воспитание и формирование, ориентировано на создание различных творческих возможностей и рвения к самообразованию. Невзирая на эффективность внедрения творческих проектов в образовательном процессе школы, педагогика покуда не разглядывает их в качестве средства формирования эстетической культуры школьников. Практика указывает, что в процессе эстетического обучения школьников в главном употребляются традиционные, репродуктивные формы и способы.
Таковым образом, сложились противоречия:
между необходимостью совершенствования процесса формирования у школьников эстетической культуры как составного компонента базисной культуры личности и недостаточной разработанностью сущности мнения эстетической культуры;
между необходимостью повышения роли энергичности учащихся в собственном эстетическом развитии и слабеньким внедрением, в эстетическом воспитании школьников способа творческих проектов.
Выявленные противоречия обусловили делему изучения, содержащуюся в обосновании роли творческих проектов как средства формирования у младших подростков эстетической культуры и разработке способа внедрения творческих проектов в предоставленном процессе. Позволение предоставленного противоречия описывает злободневность реального изучения.
Мишень изучения является обнаружение психолого-педагогических критерий формирования эстетической культуры младших подростков в процессе исполнения творческих проектов.
Предмет изучения - процесс формирования эстетической культуры младших подростков.
Объект изучения - творческие проекты как лекарство формирования эстетической культуры младших подростков в процессе исследования художественно-эстетических предметов.
Задачки изучения:
1. Более точно определить суть и структуру эстетической культуры учащихся.
2. Доказать теоретическую модель процесса формирования эстетической культуры младших подростков, а еще систему критериев и характеристик её сформированности.
3. Выучить положение сформированности эстетической культуры младших подростков.
4. Создать банчок творческих проектов сообразно художественно-эстетическим предметам и опытно испытать их эффективность в процессе формирования эстетической культуры младших подростков.
Для реализации цели и задач изучения приноравливались способы аналитического изучения(абстрактный анализ философской, психологической, педагогической, искусствоведческой литературы и диссертационных изучений сообразно дилемме эстетического обучения и формирования эстетической культуры школьников, обобщение российского эксперимента формирования эстетической культуры у школьников, анализ статистических данных и товаров ребяческого творчества);
Теоретическая значимость изучения содержится в выявлении психолого-педагогических критерий формирования эстетической культуры младших подростков в процессе исполнения творческих проектов сообразно художественно-эстетическим предметам.
Практическая значимость изучения:
создана научно обоснованная способ выявления уровней сформиро-ванности эстетической культуры младших подростков;
разработан и апробирован банчок творческих проектов сообразно художественно-эстетическим предметам для учащихся младшего подросткового возраста;
подготовлено и издано научно-методическое вспомоществование для учителей и студентов педагогических образовательных учреждений сообразно осматриваемой дилемме;
результаты изучения имеют все шансы существовать применены в подготовке учителей к управлению творческой проектной деловитостью эстетической направлению.

Выдержка

Литература

Купить работу за 1490 руб.

Раздел 1. Специфика технологии формирования художественной культуры ребенка. §1.1. Сущность и структура художественной культуры личности. Современный уровен

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ