Создание коммуникативной компетенции у старших дошкольников с ОНР(III степень)
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 5 1. 1 Мнение всеобщего недоразвития речи 5 1. 2 Логопедическая служба с детками III уровня речевого развития 8 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 11 2. 1 Сплошное понятие о развитии коммуникативной компетентности у деток с всеобщим недоразвитием речи 11 2. 2 Коррекционно-педагогическая служба сообразно формированию коммуникативной компетенции деток с всеобщим недоразвитием речи 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 22
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая стиль является нужным условием развития и функционирования человека, в частности, его коммуникативных способностей, лежащих в базе формирования личности. Совместно с тем разные расстройства речи имеют существенное распределение во всем мире. Это делает делему подготовки логопедов социально важной и актуальной. Злободневность темы предоставленной работы обусловлена необходимостью познаний об необыкновенностях психического развития деток с нарушениями речи для действенной коррекционно-педагогической и психокоррекционной работе с детьми-логопатами. Мишень курсовой работы – черта необыкновенностей формирования коммуникативной компетенции у деток старшего дошкольного возраста с всеобщим недоразвитием речи III уровня. Сплошное недоразвитие речи сводит трудные речевые расстройства, когда у деток сообразно различным факторам нарушено создание всех компонентов речевой системы, относящихся к голосовой и коннотационный граням(алалия, дизартрия, стертая выкройка дизартрии, заминка речевого развития, заминка психического развития). Для заслуги предоставленной цели были решены последующие задачки: 1. отдать характеристику всеобщего недоразвития речи; 2. выучить индивидуальности индивидуальности проведения логопедической работы с детками с всеобщим недоразвитием речи; 3. выучить индивидуальности формирования коммуникативной компетенции у деток с всеобщим недоразвитием речи; 4. проверить способности внедрения коррекционно-педагогической работы, направленной на создание коммуникативной компетенции у деток с всеобщим недоразвитием речи.
Литература
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Анищенкова Е. С. , Мирясова В. И. Уроки логопеда для всей семьи. – М. : Астрель, 2008. – 176 с. 2. Барсукова Л. А. , Румега Н. А. , Земская Н. Е. Логопедия для учителей, психологов, родителей. - Рн/Д. : Феникс, 2010. – 320 с. 3. Большакова С. Речевые нарушения и их преодоление. – М. : Академия, 2007. – 175 с. 4. Глухов В. П. Создание посыльный речи деток дошкольного возраста с всеобщим недоразвитием речи. - 2-е изд. , испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2004. - 168 с. 5. Ефименкова Л. Н. Создание речи у дошкольников:(Детки с всеобщим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. — 2-е изд. , перераб. —М. : Образование, 1985. — 112 с. 6. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В. Формирование посыльный речи. Фронтальные логопедические занятия сообразно лексической теме «Осень» в предварительной к школе группе для деток с ОНР. - М. : ГНОМ и Д, 2000. - 128 с. 7. Лаврова Е. В. Логопедия. Базы фонопедии. – М. : Академия, 2007. – 144 с. 8. Лалаева Р. И. , Серебрякова Н. В. Коррекция всеобщего недоразвития речи у дошкольников(создание лексики и грамматического строя). — СПб. : СОЮЗ, 1999. — 160 с. 9. Логопедия в школе. – СПб. : МарТ, 2010. – 368 с. 10. Логопедия: Практическое вспомоществование. – Рн/Д. : Феникс, 2008. – 288 с. 11. Мазанова Е. В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы: методическое вспомоществование для учителей-логопедов. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009. – 125 с. 12. Микляева Н. В. Формирование языковой возможности у деток с всеобщим недоразвитием речи // Дефектология - № 2, 2001 13. Полякова М. А. Самоучитель сообразно логопедии. Всепригодное управление. – М. : Айрис-Пресс, 2009. – 208 с. 14. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. вспомоществование для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М. : Образование, 1973. - 272 с. 15. Резниченко Т. С. Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников. – М. : АСТ, 2009. – 320 с. 16. Седоватых Н. А. Воспитание верной речи у деток. Практическая логопедия. – М. : АСТ, 2004. – 208 с. 17. Смирнова Л. Н. Логопедия в ребяческом саду: Занятия с детками 5-6 лет с всеобщим недоразвитием речи: Вспомоществование для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М. : Мозаика-Синтез, 2006 - 77 с. 18. Филичева Т. Б. , Соболева А. Р. Формирование речи дошкольника: Методическое вспомоществование с иллюстрациями. — Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996. - 80 с.
ВВЕДЕНИЕ Полноценная речь является необходимым условием становления и функционирования человека, в частности, его коммуникативных возможностей, лежащих в основ