Современные проблемы семейного воспитания

 













Тема: Современные проблемы семейного воспитания

План


1.Понятие воспитательного потенциала семьи. Проблемы воспитательного потенциала семьи на современном этапе

2.Факторы воспитательного потенциала семьи: психологический климат семьи, пример родителей, внутрисемейные отношения

.Педагогические выводы


1.Понятие воспитательного потенциала семьи. Проблемы воспитательного потенциала семьи на современном этапе


Интеллектуальные отношения между членами семьи определяются такими качествами, как умение быстро находить общий язык между собой, единодушно приходить к общему мнению, устанавливать сходство суждений, сходство интересов к книгам, музыке, театру и к другим направлениям общественной культуры.

Основными показателями эмоциональных связей и отношений служат: единство в эмоциональных переживаниях, общность эмоционального настроя, доброжелательные отношения, притяжение друг к другу, любовь и желание быть вместе, уважение к старшим в семье, проявление заботы старших о младших членах семьи.

Признаком волевых отношений является способность членов семьи к объединению усилий при преодолении трудностей и жизненных невзгод. Состояние внутри семейных отношений определяет возможность функционирования и эффективность всех компонентов воспитательного потенциала семьи.

Другими наиболее значимыми компонентами являются нравственная направленность семьи и педагогическая культура родителей, Нравственная направленность семьи характеризуется уровнем соблюдения и выполнения в семье нравственных норм и принципов поведения. Этот параметр предполагает определение объективного содержания семейной жизни и целей, которые семья ставит, мотивов, побуждающих ее членов к деятельности, их интересов и идеалов, взглядов и убеждений.

Наличие общественно полезных целей делает семью коллективом, ячейкой общества. Когда цели семьи противоречат целям общества или являются общественно нейтральными, а тем более вредными, то такая семья не может быть названа коллективом. Условно ее можно назвать семьей-корпорацией. При слабом закреплении социальной мотивации в поведении членов семьи она превращается из временного изолированного состояния в устойчивый коллектив: создается семья-корпорация, отличающаяся семейным эгоизмом, семейным индивидуализмом по отношению к другим семьям и более широким общностям (а иногда и к обще В нравственной направленности семьи значительную роль играет соответствующая направленность наиболее авторитетных ее членов, в особенности родителей. Направленность семейного коллектива и воспитания определяется теми ценностями, которые приняты семьей. Они проявляются в понимании родителями целей и задач воспитания, в уровне развития у них чувства ответственности, гражданского долга перед обществом по воспитанию детей. Показательны в этом плане активность родителей в производственной и общественной деятельности, соотношение личного и общественного в поступках, мнениях и т.д.

Критериями педагогической культуры родителей служат их умение учитывать возрастные особенности детей (находить верный тон в отношениях с ними в зависимости от возраста), выявлять и объективно оценивать их положительные и отрицательные черты; стремление к педагогическому самовоспитанию; регулярное посещение лекций и бесед в школе; интерес к положительному опыту воспитания детей в других семьях и желание использовать его на практике; достижение единых требований к детям.

Проблемы воспитательного потенциала современного детского общественного движения обусловлена политическими, социально-экономическими, организационными преобразованиями, происходящими в обществе, которые влекут за собой значительные перемены в деятельности детских общественных объединений и организаций. Изменилось не только отношение общества к детскому движению, но и отношение детей к различным формам и видам деятельности, которые предлагают им взрослые, которые значимы и доступны самим детям, подросткам и молодежи. Подверглись значительным изменениям и ценностные ориентации современных детей и подростков.

Одновременно с обновлением традиционных структур возникло и продолжает рождаться множество других детских, подростковых и молодежных организаций и объединений. В ряде регионов развиваются скаутские объединения, а также, разнообразные по форме и содержанию деятельности сообщества детей, подростков и молодежи, в том числе и национального, религиозного характера. Самоопределяются в качестве организованных самостоятельных объединений и организаций миротворческие, правозащитные, патриотические, экологические, милосерднические, спортивные и другие ассоциации.

Заметную роль в детском движении играют объединения, возникающие стихийно, которые способствуют удовлетворению базовых потребностей человека в самоутверждении и общении. Такие объединения получили название неформальных. Их диапазон колеблется от небольших групп до массовых движений, охватывающих несколько регионов. Эти объединения имеют различные ценности и устремления: как конструктивные с точки зрения общественного обновления, так и увлеченные каким-либо делом (творческим, спортивным и др.), однако именно неформальные объединения нередко становятся на путь противоправной деятельности, способствуют усилению криминогенной обстановки в обществе.

Обозначенные направления исследований имеют важное теоретическое и практическое значение для уточнения и обогащения понятий "детское общественное движение", "детское общественное объединение", "детская общественная организация", их основных функций, однако никто из ученых не изучал проблемы воспитательного потенциала детского общественного движения.

Вместе с тем существует противоречие между потребностью общества в социально активных, самореализующихся, мотивированных на позитивно направленную деятельность гражданах и недостаточностью методического обеспечения подготовки таковых в современных детских общественных объединениях.


2 Факторы воспитательного потенциала семьи: психологический климат семьи, пример родителей, внутрисемейные отношения


Психологический климат семьи

В научной литературе синонимами понятия "психологический климат семьи" являются "психологическая атмосфера семьи", "эмоциональный климат семьи", "социально-психологический климат семьи". Следует отметить, что строгого определения этих понятий нет. Например, О. А. Добрынина под социально-психологическим климатом семьи понимает ее обобщенную, интегративную характеристику, которая отражает степень удовлетворенности супругов основными аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем общения.

Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным и как долго продлится брак. Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплоченность, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, ответственность. В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью <#"justify">1.А.С. Макаренко "Лекция о воспитании"

2.Н.К. Крупская "О дошкольном воспитании"

.Ю.К. Азаров "Семейная педагогика"



Тема: Современные проблемы семейного воспитания План 1.Понятие воспитательного потенциала семьи. Пробл

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ